大学英语课堂教学实效性研究 

从语言交际能力培养目标角度来看,我国英语教学长期存在“费时低效”(戴炜栋,2001;周燕,2010)的问题。大学英语课堂教学更是如此。造成这种局面的因素主要有以下几个方面: 1)针对学习理念和学习策略培养的学习者教育没有得到应有的重视,人们更多关注的是学习内容的传授(content-teaching),“以学习...
上海外国语大学  博士论文  2011年 下载次数(3033)| 被引次数(15)

中国大学英语教师学科教学知识概念发展个案研究 

学科教学知识这一概念最早于上世纪八十年代提出,之后一直受到众多学者的普遍关注,其要素构成也成为一个重要的研究领域。然而,之前的研究多从理论视角对学科教学知识加以探讨,基于一线教师的实证研究相对匮乏,与其他学科相比,尤其缺乏涉及外语教师学科教学知识结构的研究。鉴于此,本研究旨在探讨中国大学英语教师的学科教学知识概念构成,...
山东大学  博士论文  2013年 下载次数(1335)| 被引次数(7)

英语动词时与完成体及其语义互动的认知研究 

在英语中,“时”和“完成体”都是非常重要的动词语法范畴。国内外语法学家的相关著述多如繁星,众说纷纭。尽管人们普遍承认“时”具有多种用法,但是认真研究这些用法之间关系的非常少,更少人以“时”的多义关系和“时 与“完成体”之间的语义互动关系为基础,分别研究英语“现在完成体”和“过去完成体”的语法意义多义关系,在此基础上尝试...
湖南师范大学  博士论文  2013年 下载次数(1058)| 被引次数(7)

实践智慧探索:社会文化视域下的中国英语教师发展研究 

本项研究是基于复杂的中国社会文化环境和国际教育背景开展的一项长期的个案研究。改革开放以来,中国的外语教育重要性在个人、社会、政府中的认知达到高度一致。中国外语教育领域也结束了与国外长期隔绝的局面,引进、出版了大量外语教学理论著作,例如:当代国外语言学与应用语言学文库、剑桥应用语言学丛书,形成了中国外语教育教学理论与方法...
华东师范大学  博士论文  2014年 下载次数(1766)| 被引次数(4)

“把”字句及其英语表达研究 

近年来,随着功能语言学的复兴,语篇分析的兴起和认知语言学的发展,人们越来越关注语言功能的多样性—语言不仅仅是传达信息的工具,它还可以反映说话人的态度以及思维方式。正是在这个大背景下,本文拟借鉴Halliday (2004)关于语言三大元功能的思想,从“概念”,“态度”和“篇章”三个层面来研究“把”字句在现代...
上海交通大学  博士论文  2010年 下载次数(1221)| 被引次数(6)

英汉肤觉形容词的认知语义研究 

英汉形容词是英汉语言中的主要词类,但是仍有部分语言学者(Zhao 1968, Lti 1979, Li & Thompson 1981)不主张把汉语形容词看作单独的一类词,对其研究存在偏颇。我们认为,英汉形容词作为主要词类,应该成为语言学研究的重点之一,英汉肤觉形容词也自然包括在其中。 通过回顾前人的研究,包括...
湖南师范大学  博士论文  2010年 下载次数(1097)| 被引次数(9)

中国学习者英语冠词第二语言习得研究 

本论文运用二语习得理论,考察了中国学习者对英语冠词的习得情况。在普遍语法最简框架下,冠词被赋予了功能语类这一新的地位。功能语类是语言间差异所在,因而对功能语类及其特征的第二语言习得研究有助于了解普遍语法在二语习得中是否可及以及如何可及的问题。本研究具体考察母语在二语习得初始状态的作用,以及初始状态之后...
上海外国语大学  博士论文  2007年 下载次数(2027)| 被引次数(21)

范式转换与EFL教学法:缅甸中学教师EFL教学实践及其认识 

This dissertation presents a study on the current phenomenon of EFL education in Myanmar secondary schools in the context of a paradigm shift.Myanmar was under ...
东北师范大学  博士论文  2019年 下载次数(15)| 被引次数()

大学生英语写作中的词汇丰富性发展特征研究 

本论文以横断与纵贯为视角,研究基于语料库的中国高校英语专业学生英语写作中的词汇丰富性发展特征。研究内容主要包括:(1)一到四年级作文的词汇变化性、词汇密度、词汇复杂性、词长、词频分布的发展特征;(2)词汇丰富性与写作质量之间的相关性;(3)横断研究和纵贯研究词汇丰富性发展特征的趋同性与差异;(4)作文中过度使用的词汇发...
山东大学  博士论文  2011年 下载次数(1405)| 被引次数(9)

标记与英语主题句习得 

标记概念,最早由布拉格学派提出。语言学家们从不同角度对标记进行了定义和诠释。种种定义共有一个基本观点,即,一些语言特征,相较于其他语言特征,更为普遍。这些普遍的语言特征被视为无标记特征,其他语言特征则被视为有标记特征。 本文运用语言学的标记理论,研究中国大学生英语主题句的习得,包括主题化结构(topicaliz...
复旦大学  博士论文  2012年 下载次数(503)| 被引次数(0)

英语教师信念对以学生为中心的教学影响研究 

为迎接世纪之交的国际化挑战,许多国家已开始实施课程改革,旨在转变教师主导的教学向以学生为中心的教学。在教育变革中,教师信念起着至关重要的作用。近年来英语教学中教师信念越来越受到研究者的青睐。文献表明,关于英语教师信念与课程改革所提倡的以学生为中心的教学结合在一起的实证研究并不多见。本研究从教师认知的角度出发,通过探究中...
上海外国语大学  博士论文  2013年 下载次数(3057)| 被引次数(13)

英语冠词系统习得中的标记理论与语言迁移研究 

本论文运用标记理论和母语迁移理论,考察了英语冠词系统的习得情况。英语冠词作为限定词的一种,与名词或名词词组连用,在语言交际中使用频率较高,对语言交际能否成功起着一定的限定作用,因此英语冠词系统习得是二语学习者1英语语言习得中的重要组成部分。冠词主要存在于印欧语系及闪语当中,而汉语属于汉藏语系,并没有冠词系统,因此不同母...
上海外国语大学  博士论文  2013年 下载次数(885)| 被引次数(2)

不同母语背景学生英语作文中词块使用情况研究 

词块被广泛用于各种语言的口语和书面语,在语言习得、加工和使用等领域均有重要作用,长期以来一直是人们关注的研究重点,并随着认知语言学、心理语言学、语料库语言学的发展而发展。由于词块是预制的多词组合,可以作为整体记忆,相对非词块来说,可以减少认知加工负荷。其多样和复杂的结构可以优化写作文本的复杂性,一旦被学习者掌握,可以提...
山东大学  博士论文  2013年 下载次数(1109)| 被引次数(11)

英汉复合构词的分布形态学研宄 

本文运用分布形态学理论阐释英语和汉语的复合构词及汉语的重叠(本文认为本质上亦属复合),并在此过程中突出分布形态学在理念上、分析上相对于词库论的优势。本文的创新体现在两个方面。在理论方面,本文在重新定义中心语移位和提出基于线性对应公理(LCA)的线性化算法的基础上优化了现行的分布形态学理论模式。在实践方面,本文用优化的分...
南开大学  博士论文  2013年 下载次数(1393)| 被引次数(1)

中外联合办学项目学生所需英语水平的探索性研究 

中国经济的日益发展凸显了娴熟英语使用者的重要性。随着教育部2001年[4]号文件的颁布,高校中-英双语教学日益发展起来。在这里,应特别提及一种特殊的双语教学模式:中外联合办学项目。该项目的特色是教学大纲、教材以及评估体系都部分或整体采用西方大学的模式。然而,国内对该项目却鲜有探讨。本文试图对学生参与该项目所...
上海交通大学  博士论文  2008年 下载次数(476)| 被引次数(0)

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