儿童创造课程 

真正的儿童立场,不是儿童喜欢什么,就给他什么,而是根据儿童的需要和社会的需要,为儿童提供机会,让儿童去创造——课程就是一种机会,所以有专家提出“课程即机会”。再好的课程规划,再好的实施方案,如果没有儿童的创造,一切都是空中楼阁。所以,课程好不好,最终决定
江苏省苏州市吴江实验小学教育集团总校长;;张菊荣 下载次数(2)| 被引次数()

集团化办学的治校之道 

厘清集团与校区的关系,集团文化与校区文化相互滋养,丰富集团行政的精神世界,建设教师专业发展群,在这位校长眼里,这些才是集团化办学的王道。两年前,我调任到江苏省苏州市吴江实验小学教育集团,对于集团化办学这个新鲜事物,我们到底如何看?怎么办?内心还真
江苏省苏州市吴江实验小学教育集团总校长;;张菊荣 下载次数(68)| 被引次数()

一所弄堂小学的时代速写 

1988年,我从无锡师范大专班毕业,走进了盛泽镇北观音弄16号,一所江南水乡的弄堂小学,时名“吴江县盛泽镇中心小学”。一幢3层的教学楼,一幢两层的行政楼,一个用煤渣铺成的操场,一到刮风季节,便尘土飞扬。上课只靠一张嘴,加上黑板和粉笔,日子过得不紧不慢。$
苏州市吴江区盛泽实验小学教育集团总校长;;薛法根 下载次数(14)| 被引次数()

让学生轻松识字的几种教学方法 

要想大量阅读,必须做到大量识字,如何让学生喜欢识字、轻松识字?笔者在多年的教学实践中,摸索出几种行之有效的教学方法。游戏法为了让学生能在轻松快乐的环境中学习生字,笔者在教学中经常采用各种形式的游戏,来激发学生的识字兴趣,让课堂成为学生
泰州市姜堰区第二实验小学教育集团康华校区;;王树… 下载次数(12)| 被引次数(1)

好课堂要做到三个读懂 

好课堂标准众说纷纭,评价角度不同标准就会不同。我认为,好课堂是让学生有所获、有所得的课堂,学生在课堂上积累了知识、发展了能力、提高了素养;好课堂必须要有科学适宜运用好教材的工具载体,发挥教师的主导作用,真正让学生成为课堂主体。而要做到这些,教师就要做好三
安徽省合肥市琥珀名城小学教育集团;;崔世峰 下载次数(30)| 被引次数()

“共生式”集团化办学模式的探索 

集团化办学不是复制另一个自己,是教育的协同发展。在集团化办学体系中,核心学校是一个优质资源孵化地,成员学校既要注入核心学校的优质基因,又绝不丢掉原本定位和特色,共生、共赢、共长是集团化办学的核心主题。集团文化,从认同到创造。集团文化建构一般经历
常州市武进区星河实验小学教育集团;;庄惠芬 下载次数(114)| 被引次数()

学校管理:从制度走向文化 

笔者曾听一位校长抱怨:实绩办了许多,教师对自己的满意度却不高。那么,如何提升教师对校长的认同感?当下校长以权治校的管理模式并不鲜见。有的校长习惯于立规章制度,下行政命令,对教师的要求“一刀切”;有的校长管理过度精细化,对教师德能勤绩的评价一切皆
泰州市姜堰区东桥小学;;教育集团东板桥校区;;王华山 下载次数(26)| 被引次数(0)

综合实践活动为“另类”学生开一扇门 

对“顽童”儿童——借“重要感”纠正是非错位 小杰就是一个十足的“顽童”,他永远是班级里被我禁止的“疯狂游戏”的领军人物。“猜拳”、“弹尺子”、“纸卡赌博”、“旋陀螺”……他那游戏能量的过度释放有一种神奇的引力,诱惑着班里许多学生不知不
潘英;浙江省绍兴市鲁迅小学教育集团教师 下载次数(6)| 被引次数(0)

给教学管理插上网络的翅膀 

网络化的联合备课使教师备课之间的结合点达到最大化、备课过程的深层次介入、备课成果的最大程度共享、以及讨论与研究备课的最大限度高频率,从而使备课质量达到最优化。     在大力推进现代教育技术运用的今天,如何使一直在“非教学”、“边缘性”应用上徘徊的教
浙江省杭州市西湖小学教育集团;章献明;田巧玲 下载次数(45)| 被引次数(0)

谈生活化的数学 

当代科学的发展,边缘科学如生物数学、医疗数学等的出现,使广大教育工作者愈来愈认识到,学校中各门功课互相渗透密切关联。因此,加强小学数学与各门功课的横向联系,很有必要。这样做,一可以让学生在全面发展的同时进一步提高数学素质;二为学生将来掌握现代科技,学习边
山西省临汾市尧都区临钢小学教育集团;;崔红 下载次数(12)| 被引次数(0)

把数学学习的权力还给学生 

一、把学习的权力还给学生在课堂教学中,我允许学生质疑,甚至鼓励他们敢于“异想天开”,我不求全责备,鼓励学生敢于突破陈规,摆脱原有知识范围和思维定势的禁锢,把头脑中已有的知识信息进行重组,从而产生创造性的新发现、新设想,以培养他们的创新能力。课堂上
山西省临汾市尧都区临钢小学教育集团;;张文兰 下载次数(1)| 被引次数(0)

小学数学课教学之浅见 

如何可以使小学数学课堂充满活力,使学生在轻松快乐中学好小学数学。我有以下几点思索,在这里与大家共享,希望可以引发其他老师更好的意见,可以在教学中得以共同提高与发展。第一,教师要善于调节课堂氛围。数学知识起源于生活,在小学数学教学中,我们应该更多地
山西省临汾市尧都区临钢小学教育集团;;张文兰 下载次数(9)| 被引次数(0)

谈故事对小学数学的影响 

摘要:近几年来,随着我国新课程改革的不断推进,在小学教学中出现了多种先进的教学方式,数学故事就是其中比较新型的教学模式,其可以有效的激发学生的学习兴趣,对吸引学生注意力有着十分重要的作用。对此,本文就对数学故事在小学数学课堂教学中的应用策略进行探讨。
山西省临汾市尧都区临钢小学教育集团;;崔红 下载次数(29)| 被引次数(0)

让小学数学课堂成为学生学习的乐园 

一、巧妙创设问题情境,诱发探究兴趣新课标要求小学数学课应以兴趣为引导,利用情景教学创设有趣的课堂氛围,达到学生乐学的目的。所以我们巧妙创设问题情境活跃课堂,引发学习兴趣;努力为学生创造一个轻松愉快,趣味浓厚的学习环境,使之在愉悦的学习氛围中快乐学
山西省临汾市尧都区临钢小学教育集团;;张文兰 下载次数(24)| 被引次数(0)

小议小学数学快乐教学 

在数学教学中经常会出现这样一种现象,老师在台上讲得神采飞扬,而台下学生却死气沉沉,无精打采。怎样才能消除学生厌学情绪,让学生能够享受学习的乐趣,从而达到让学生爱学习的目标。下面我就谈谈自己在数学课堂中实施快乐教学方面所做的一些尝试。一、学习应该成
山西省临汾市尧都区临钢小学教育集团;;张文兰 下载次数(11)| 被引次数(0)

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