高中生的英语学习焦虑及其消解对策 

积极心理品质是积极心理学的支柱,心理学家正在对其进行研究。同时,学生心理健康问题也成为越来越多关注的话题,尤其是高中生的焦虑问题。在本研究中,把积极心理品质和英语学习焦虑作为研究课题,目的是探讨两者之间的关系,试图了解高中生积极的心理素质和英语学习焦虑的关系,并提出相应的对策。本研究运用《积极心理品质量表》和《英语学习...
湖南科技大学  硕士论文  2017年 下载次数(280)| 被引次数(2)

基于学习动机理论的英语校本教材开发研究 

在我国基础教育改革和新课程改革的发展进程中,如何通过开发校本课程和教材,彰显学校的先进教学理念,凸显“学校问题学校和教师解决”的新思路,已经成为全社会关注的焦点。以小学阶段为例,校本教材的开发不但能够满足学生个性化发展的现实需求,提升学生自主学习的意识,还可以为学校、教师发挥自身能动性提供平台与路径。因此,对校本教材开...
上海师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(587)| 被引次数(2)

小学与初中英语词汇教学衔接问题的调查研究 

小学与初中英语词汇教学衔接是小学与初中英语教学衔接的重要组成部分,小学与初中英语词汇教学衔接过程中存在的问题,是导致学生进入初中后英语词汇学习出现差距的重要原因。现阶段小学与初中英语词汇教学衔接的状况如何,值得我们进行深入地调查与研究。本研究采用文献分析法、访谈法、问卷调查法与SPSS数据分析法全方面地开展调查研究,选...
江苏大学  硕士论文  2017年 下载次数(549)| 被引次数(8)

高中与大学英语教学的衔接研究 

同一学科在不同阶段教学中的衔接研究一直以来都受到广大师生及学者们的关注,随着英语教学改革的进一步深化,近年来更是成为教育教学研究领域的热门话题。在中国,教育体系主要由基础教育和高等教育两部分构成。小学及中学属于基础教育,大学是高等教育。同一学科在不同教学阶段的衔接研究,如小学与初中,初中与高中都吸引了很多一线教师,教育...
云南师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(97)| 被引次数(1)

“互联网+”背景下小学英语的课程资源开发研究 

在“互联网+”背景下,小学英语的课程资源开发对培养学生的国际意识与国际素养具有重要的作用。在英语的课堂与课外教学中,如何更加有效的利用各种课程资源,实现学校、教师、学生的共同进步与发展成为人们关注的焦点问题。本研究尝试通过重庆市南坪实验小学的“英趣大舞台”案例,探索在“互联网+”背景下小学英语的课程资源开发问题。本文运...
西南大学  硕士论文  2017年 下载次数(804)| 被引次数(5)

校本下中学英语教师学习共同体构建研究 

教师教育发展是全球教育教学改革的核心。随着我国新课程改革的深化,教师的专业化发展受到广泛关注。各级教育教学部门采取多种方式对教师专业发展进行指导和培训。然而教师的职业特点与学校现实情况决定了大部分教师不可能采取长时间离开教学岗位去学习。因此,基于校本的同事交流与互助学习模式对教师的专业成长提供了途径和场所,能加快教师个...
陕西理工大学  硕士论文  2017年 下载次数(242)| 被引次数(3)

小组合作学习在高中英语阅读教学中的应用 

高中阶段英语课堂教学开展,必须基于是初中英语学习基础帮助高中生获取更强的英语能力,即实现听、说、读、写能力的进一步提高。并且尤其侧重英语阅读技能的提高。元宝山一中是内蒙古赤峰市一所非常有影响力的高中,该学校被北京大学附属中学确定为“北大附中远程教育示范校”。长久以来,元宝山一中凭借高升学率成为赤峰市颇具关注度的学校。我...
哈尔滨师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(408)| 被引次数(3)

农村小学生自我效能感及归因与英语学习水平的相关性研究 

学习者的自我效能感与归因在其外语学习中有着重要的作用,但农村小学生由于师资力量,教学环境等方面的特殊性,很少有研究者从自我效能感和归因的角度对农村小学生的英语学习动机进行研究。关注农村小学生英语学习中的情感因素,不仅可以帮助其提高英语水平,更有利于其心理健康发展。本研究以陕西省延安市子长县南沟岔中心小学和榆林市清涧县折...
延安大学  硕士论文  2015年 下载次数(374)| 被引次数(4)

初中英语校本教研中教师互助的现状、存在问题及对策研究 

校本教研作为中小学教师继续教育的有机组成部分,是实现教师专业发展的重要途径,是决定基础教育改革成效的重要因素。教师互助的质量和效果是校本教研的关键因素。而目前校本教研中教师互助的实践仍存在一系列问题,以英语学科为例,通过对一些初中英语教师进行调查,发现当前中小学英语校本教研的实际状况并不尽如人意,具体表现在...
辽宁师范大学  硕士论文  2009年 下载次数(361)| 被引次数(3)

“知行合一” 

校本课程的设置是全面贯彻国家教育方针,提高教育效益和人才素质的重要举措,其意义是深远而广泛的。它打破了传统的必修课统一天下的格局,为学校办出个性特色注入了活力、拓宽了渠道,为培养学生的创新意识提供了“阵地”,同时也为教师“一专多能”的发展提供了更多的机遇。校本课程开发,从本质上讲应是学校根据自己的办学思想自...
苏州大学  硕士论文  2009年 下载次数(430)| 被引次数(0)

校本课程开发对高中英语学习促进作用的研究 

校本课程开发(School-based Curriculum Development,简称SBCD)的思想源于20世纪60~70年代的西方发达国家,主张学校的教师、学生、学生家长、社区代表等参与课程的决策,以学校为基地进行课程开发,实现课程决定的民主化。这是针对中央集权的国家课程的弊端所进行的新课程的改革和...
山东师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(403)| 被引次数(4)

中学英语校本课程开发 

“校本课程开发”(School-based Curriculum Development,简SBCD)的思想源于20世纪60-70年代的西方发达国家。其主要思想是针对国家课程开发过于集中的弊端,要求以学校为基地进行课程开发,实现课程决策的民主化。 校本课程亦称“学校本位课程”。始于...
华中师范大学  硕士论文  2004年 下载次数(1102)| 被引次数(15)

农村小学六年级学生英语自主学习能力现状的调查研究 

《义务教育英语课程标准(2011版)》提出基础教育阶段英语课程首要任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。”《小学教师专业标准》(试行)中也明确指出教师要引导小学生学会学习。2017年12月,英语学科核心素养的正式提出更是直接指出,“...
延边大学  硕士论文  2019年 下载次数(156)| 被引次数()

教育生态学视角下高中英语教师教学反思现状研究 

随着我国新一轮基础教育课程改革的不断深入,新课标对高中英语教师提出了新的要求。为了有效地实施新课程改革,高中英语教师应更新教育观念,转变角色并实现专业化发展。教学反思被认为是高中英语教师专业发展和自我成长的核心因素。因此,高中英语教师应更加重视教学反思,成为教学反思的实践者。本文依据生态学原理研究高中英语教学反思的现状...
赣南师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(48)| 被引次数()

重点初中和普通初中英语课堂教师语码转换的对比研究 

理论上,在英语教学课堂上使用目标语是广受推崇的,然而在教学过程中却发现,英汉语码转换的现象十分普遍。也就是说,因为多种原因,教师在英语教学课堂上同时使用中文和英文。语码转换在外语课堂上的使用一度饱受争议,有学者认为语码转换是语言教学中一种有用的认知和交际策略,然而有许多人则建议学习者应尽可能接受目标语的熏陶。因此,在英...
云南师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(54)| 被引次数()

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