小学教育数学核心课程体系基本架构的思考 

数学课程在小学教育专业的人才培养方案中,既是通识课程,又是数学方向的专业方向课程。所以在小学教育专业的课程体系中,数学的课程占有十分重要的地位。探讨小学教育专业数学核心课程体系的构建对小学教育专业的建设和发展有着十分重要的意...
《阴山学刊(自然科学)》  2010年 第04期 下载次数(252)| 被引次数(3)

小学数学教师整合技术的学科教学知识(TPACK)研究 

信息时代,技术的发展使现代教育环境的技术化程度不断提高,教师必须将新技术纳入自身的专业知识结构之中,才能胜任现代教育环境下的教学工作。然而技术与教学的整合始终是一个劣构的问题,针对此问题,Mishra和Koehler提出了整合技术的学科教学知识(TPACK)这一教师知识的框架,成为教...
信阳师范学院  硕士论文  2011年 下载次数(3105)| 被引次数(78)

小学教育专业数学实践教学研究 

教育部印发《关于加强师范生教育实践的意见》指出:师范生教育实践是教师教育课程的重要组成部分,是教师培养的必要环节.目前,许多高校设置小学教育专业是为了培养合格的小学教师,小学教育专业数学课程教育是我们学习`#~...
《数学学习与研究》  2016年 第22期 下载次数(104)| 被引次数(2)

对小学数学中应用题的教学策略探究 

应用题作为小学数学中最重要的组成部分,它的教学一直受到广大小学数学教师的重视,同时也是制约我国小学数学教育发展的重难点.小学阶段的学生由于年龄较小具有很强的可塑性,该时期的小学数学应用题教学直接影响着他们数学思维的培养以及今后更专业的知...
《数学学习与研究》  2015年 第18期 下载次数(52)| 被引次数(1)

努力贯彻新课标 切实完成教师角色的转变——访广东省小学数学专业委员会会长、湛江市第十二小学校长林才贤 

林才贤,广东省第六至十届省人大代表,中国教育学会小学数学教学专业委员会理事、学术委员、广东省小学数学专业委员会会长、特级教师、全国教育系统劳动模范、南粤优秀校长、南粤杰出教师、湛江市第十二小学校长,原沿海版小学数学教材编委。多年来致力于...
《中小学教材教学》  2004年 第22期 下载次数(50)| 被引次数(0)

小学数学新手教师MPCK特征的个案研究 

随着社会的发展,教育越来越受重视。世界各地相继展开了教育改革,各国都对教师作为专业人员所具备的知识提出了新的观点。数学教师的学科教学知识(MPCK)是数学教师知识的重要构成成分,也是影响数学教师专业发展的重要因素。本研究的主要目的在于分...
上海师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(345)| 被引次数(1)

小学数学情境教学的运用研究 

在新课程改革和课程标准的推动下,越来越多的教师将情境教学运用到教学中。教师可以根据学生实际情况创造合理情境,并结合认知和情感活动,帮助学生提高掌握知识的能力。情境教学在数学教学中运用,可以将抽象的数学知识与现实生活联系起来,帮助学生更容易地理解数学知识,培养学生的数学学习...
华中师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(306)| 被引次数()

小学数学教师MPCK现状调查研究 

随着国内外教育教学改革的不断深入,教师教育成为研究的热点问题,MPCK作为数学教学中的关键影响因素,受到了学者们越来越多的关注。为了解小学数学教师的MPCK现状,本研究在对MPCK的内涵和构成进行梳理的基础上,构建了MPCK的评价框架,采用量化研究和质性研究相结合的方法,...
赣南师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(19)| 被引次数()

学导互动教学在小学数学中的运用 

新课程提出要重视学生在数学学习活动中的主体地位,体现“以人为本”思想,促进学生的全面发展,让学生成为数学学习的主体,在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。同时,新课程还提出,学生获得知识,必须建立在自己思考的基础上。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》在创新人...
上海师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(313)| 被引次数(6)

中国教育学会小学数学教学专业委员会会刊《小学数学教育》2012年征订通知 

各省(自治区、直辖市)小学数学教学专业委员会并各市(地)、县(区)小学数学教学专业委员会:《小学数学教育》是中国教育学会小学数学教学专业委员会会刊,是面向全国小学数学教师、教研员等小学数学教育工...
《小学数学教育》  2011年 第11期 下载次数(16)| 被引次数(0)

试论高师本科小学教育专业的核心课程——以数学方向为例 

核心课程立足于培养小学教师的教育教学能力,是高师院校本科层次小学教育专业专业特性和培养目标的有力体现.从结构课程群的基本观点出发,将小学教育专业(数学方向)的核心课程确定为:小学数学教学论、小学数学学习心理研...
《数学教育学报》  2011年 第06期 下载次数(790)| 被引次数(4)

成熟型小学数学教师专业发展的障碍及消解对策 

教师的专业发展阶段可分为新手期,合格期、成熟期、专家期。其中,成熟期是教师职业生涯中极为重要的一个阶段,多数教师的教学专长发展往往停滞在这一阶段,习惯于熟手的角色,直至退休也未成为专家,对处于这一阶段的教师在专业发展中存在的障碍及对策进行研究具有重要的现实意义。 本研究中将成熟型`#~小学...
湖南大学  硕士论文  2012年 下载次数(1512)| 被引次数(20)

小学数学教师学科教学知识的个案研究 

教师专业发展日益受到人们的广泛关注。教师专业发展要求教师把学科内容知识和教学法知识有机整合起来促进学生学习的能力,这既是教师专业发展的要求,也是教师提高自身教学质量和学生学习能力的需要。而学科教学知识的发展和研究为教师专业发展提供了一个新的研究视角。它是学科内容知识和教学...
西北师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(78)| 被引次数(1)

本科小学教育专业基础声乐课程教学的研究 

小学教育专业是第一师范学院的特色专业,并且第一师范学院的小学教育专业培养目标定位在“多科型”的专业学科,即2+X的培养模式。这一专业学科的开设目的在于培养的学生既可担任小学语文、数学两门课程的教学,又能兼教一到两门其他课程。因此本选题响...
湖南师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(148)| 被引次数(1)

国家课程改革背景下中澳数学教师专业行动能力比较研究 

从十七大报告到《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,中国在多个方面体现了国家层面对加强教师队伍建设,提升教师素质的重视。 中国教育部于2011年正式颁布了修订版的《义务教育数学课程标准》。澳大利亚课程、评价与报告管理局(ACARA)于2010年制定了首...
西南大学  博士论文  2012年 下载次数(2096)| 被引次数(15)

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