浅谈古典诗歌教学中学生联想能力的培养 

联想能力是学生非智力因素的重要组成部分,联想能力的培养在语文教学中具有重要的意义。古典诗歌教学是学生联想力培养的重要阵地,引导学生通过相似联想,相关联想并借助诗歌中特定的词语和修辞手法来培养学生联想能力,提升`...
《课程教育研究》  2012年 第18期 下载次数(23)| 被引次数(0)

例谈初中数学教学中联想思维的作用 

学生思维能力的培养是教学的核心,联想思维是解决问题的关键.联想思维就是根据已掌握的数学原理、思想、方法、途径去探索所面临问题的解决方法的活动过程,培养学生联想思维是数学教学的重要任务,在教学中不断发展学生联想思维,对培养提高他...
《数学学习与研究》  2013年 第08期 下载次数(29)| 被引次数(3)

作文教学对学生思维的训练 

作文是用文字或口头表达思想感情的一种活动,也是发展学生智力、创造力的重要途径。它本身就是一种创造实践。作文的目标在于如何引发学生进行积极的创造性思维。一、激发学生联想联想是探索和创新的一把钥匙。许多小学生写起作文来思路狭窄、语言不生动,这和他们的联想薄...
《小学教学研究》  2003年 第08期 下载次数(11)| 被引次数(0)

在证题中启发学生联想一例 

一个数学问题的解决,要根据联想到的概念、公式、定理等有关知识,选择入手方法,并进行分析、推理等。因此,在教学过程中培养学生联想能力是提高解题能力的一个重要方面。本文就重点中学高中代数第二册复习参考题二B组的第27题证明中如何启发学生从不同角度进行联想...
《中学数学》  1986年 第04期 下载次数(12)| 被引次数(0)

关于一题多解的教学问题 

教学实践证明:一题多解对沟通数学各科知识的联系或数学与其他学科间的联系。对培养学生联想能力、引起多向思维都是十分有益的。因此,进行一题多解的教学越来越被重视。但是,如何进行好一题多解的教学,使学生培养起一题多解的能力,笔者认为还有待探讨。一、要使学生明了并掌握一...
《数学教学》  1989年 第06期 下载次数(132)| 被引次数(1)

通过垂径定理教学浅谈培养学生的联想能力 

数学教学的目的不仅是向学生传授数学知识,而且还要培养能力,开发智力,发展学生的思维能力。而发展思维离不开联想,它是数学知识学习与应用的重要思维形式。不论是新知识的获得,或探求解决一个问题的方法,都离不开联想。因此积极培养学生联想能力是十分...
《数学教学研究》  1990年 第05期 下载次数(47)| 被引次数(0)

从训练入手培养学生的联想能力 

联想,能使学生进一步理解数量关系,沟通新旧知识的联系,培养学生思维的灵活性,在解决问题时收到举一反三、触类旁通的效果。下面就数学教学中如何培养学生联想能力,谈几点粗浅的看法。 1.通过类比训练,培养联想能力数学知识之间相互依存,关系密切,...
《小学教学研究》  1990年 第09期 下载次数(17)| 被引次数(0)

启发联想 灵活求解扇形、圆的面积 

联想是由一事物想到与其有关的另一事物的心理过程。联想,可以把有共同点的事物联系起来。启发学生联想,可以点燃智慧的火花,培养思维的创造性。例如,在复习扇形面积时,我让学生解答这样一道题:求右图扇形的面积(单位:厘米)。如果运用扇形面积公式(S=(πr)~2/360_...
《江苏教育》  1992年 第16期 下载次数(21)| 被引次数(0)

启发联想 培养语感 

语感是语文能力的核心因素,培养学生的语感,有助于提高学生的语文能力。因此,我们的语文教学就应该致力于语感的培养。几年来我参加了“教学与学生形象思维发展的研究”的课题实验教学。我们以联想方法为主组织课文教学(主要是指阅读教学)过程,充分利用学生的生活经验...
《小学教学参考》  1996年 第11期 下载次数(21)| 被引次数(0)

数学联想能力培养举例 

数学联想能力培养举例青铜峡市培红小学马桂华联想是由一事物想到另一事物的心理过程,在数学教学中,联想可以使我们由此及彼、由表及里地沟通知识之间的联系,沟通问题条件和结论之间的联系。那么,如何在小学应用题教学中,培养学生联想能力呢?一、引发学生联想,...
《宁夏教育》  1997年 第09期 下载次数(53)| 被引次数(2)

浅谈如何在数学教学中通过解题发展学生的数学思维 

数学解题在学习高度抽象与严谨的数学理论中,起到了理论联系实际的作用,通过数学解题可以实现数学思维的发散、与收敛;培养学生联想思维、逻辑思维与归纳思维;优化学生的思维结构,提升思维品质。本文主要从下几个方面阐述了如何通过数学解题发展学生的数学思维:一、精心选择习题进行解题...
《学周刊》  2015年 第31期 下载次数(51)| 被引次数(0)

小学语文教学联想思维培养策略 

联想思维是指人脑记忆系统中,由于某种诱因的存在,可能会引发的系列想象。联想思维只是众多思维中的一种。教师要在语文教学中培养学生联想思维,就是要成功激活学生认知基础,并在不断联想、想象、分析、对比、归结等操作过程中升华学习思维,这样才能形成崭新的学科学习能...
《湖北教育(教育教学)》  2019年 第S1期 下载次数(1)| 被引次数()

“发挥联想和想象”教学设计及反思 

【教学目标】1.引导学生理解联想和想象的概念;2.激发学生联想和想象的潜力;3.运用联想和想象提升写作能力。【教学重难点】1.激发学生联想和想象的潜力;2.运用联想和想象提升写作能力。【教学过程】一、导入(投影本班学生李佳奇的一首...
《初中生世界》  2018年 第12期 下载次数(41)| 被引次数(0)

《逍遥游》(节选)教学设计 江苏教育出版社苏教版高中语文必修五 

[教学目标]1.读懂《逍遥游》,理解庄子的思想,提高学生的人生境界。2.细读文本,培养学生联想和想象力,以及逻辑推理能力。[教学时数]一课时[教学环境]未来教室Starc3.0系统,学生使用终端PAD[教学过程]一、整体感知1.教师通过播放自己剪辑的蔡志忠先生《庄...
《苏州教育信息化》  2018年 第01期 下载次数(52)| 被引次数()

以联想为翅膀,放飞学生的思维——基于联想的小学英语思维能力培养 

联想是发散性思维的基础,是培养学生举一反三、触类旁通、融会贯通这些学习能力的核心。在实际教学过程中,我们要注重学生联想与想象,并以循循善诱的教学引导,让学生联想向教学内容靠近,并向外辐射,以此培养他们的发散思维,促进他们自主学习能力的发展...
《学子(理论版)》  2016年 第24期 下载次数(22)| 被引次数(0)

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