基于思维导图对高中学生地理知识体系建构的应用研究 

当今时代,世界多极化、经济全球化发展,科技发展与日俱进,社会经济蓬勃发展。科学技术在这个时代有着举足轻重的作用,科学技术是先进生产力的主要标志和集中体现,是推动国家经济发展的重要因素和重要力量,是国家繁荣昌盛的决定因素。科技兴国的关键是人才,因此人才的培养是当今时代的课题。毋庸置疑,对于人才的培养,学校教育充当着不可或...
四川师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(919)| 被引次数(18)

“群文阅读”在高中语文教学中的实施路径管窥 

语文教育的目的笔者以为可以用两句话描述和概括:一是培养 脚踏实地 的语用技能,二是建构 仰望星空 的诗意情怀。然而,二者都要经历 从量变到质变 的嬗变过程。 群文阅读 就是探索阅读 从量变到质变 的一种阅读方式和阅读教育方式。 群文阅读 之所以强调 群文 二字,是因为 群文 构成的相对宽阔、全面、开放的比较系统和参照系...
《语文学刊》  2016年 第10期 下载次数(522)| 被引次数(17)

论历史细节在历史教学中的运用 

历史细节 指的是组成历史事实的一系列具体的环节或情节中,与人物活动、事件发展、社会变迁等密切相关,具体、形象、典型的最小的组成单位或元素。适宜地选择、运用历史细节,往往能使学生感受到历史的存在,引发学生联想、想象等思维活动,可以以小见大,于细微处见精神。
《山西师大学报(社会科学版)》  2014年 第S5期 下载次数(318)| 被引次数(17)

召唤结构与古典诗词教学探索 

在传统的古典诗词教学中,教师往往以自己的阅读理解代替学生的阅读理解。重分析讲解,轻意境鉴赏;重知识传授,轻感情熏陶。甚至把诗歌的每一细节都贴上标签,求同轻异,不仅使学生难以领会古典诗词应有的美感,而且扼杀学生的个性。针对这些问题,本文探讨了西方接受美学理论中的“召唤...
山东师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(620)| 被引次数(16)

高中语文听话教学研究 

听话教学和读、写、说教学一样,是中学语文教学不可分割的重要组成部分,而实践中听话教学却一直没有受到应有的重视,高考也始终未将听话能力列入考查范畴。本文根据《语文教学大纲》、《语文课程标准》对听话训练的要求和学生认知、身心发展的规律,广泛地吸收了科学和人文、思维和方法、训练与测试、分析与...
福建师范大学  硕士论文  2003年 下载次数(846)| 被引次数(16)

北京体育大学舞蹈编导教学中学生创新思维培养的研究 

本文的研究目的主要是为了提高现阶段舞蹈编导课堂教学的质量,促使学生和老师教学相长,共同提高。长远来说,为了培养21世纪的创新人才,首先要从创新教育入手,特别是从创新思维入手,以便提高学生的就业竞争力,创造美好的明天。本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法进行论文的撰写工作。首先,...
北京体育大学  硕士论文  2013年 下载次数(580)| 被引次数(15)

教师角色榜样与学生创新精神培养 

我们分析教师劳动的特点时不难发现教师劳动特点中的示范性是一个强有力的教育因素。教师在教育教学过程中,可以通过示范,发挥出教师角色榜样,然后通过心理作用机制、人格作用机制、教育价值的泛化,使学生在教师角色榜样影响下被熏陶、感染,潜移默化地模仿教师的创新精神,并逐渐养成主动创新的习惯,成为...
福建师范大学  硕士论文  2003年 下载次数(1799)| 被引次数(15)

仿写——低年级习作教学的源头活水——关于小学作文教学实效性策略研究 

仿写是一种有利于小学生养成良好的习作习惯的方法。仿写词时要注意词的分类;模仿句子时要选取优美的、学生喜欢的而且很容易模仿的句子;仿写段落时要选比较有规律的段落进行仿写。在指导学生仿写时要注意培养学生联想与想象的能力。
《教育实践与研究(A)》  2015年 第09期 下载次数(207)| 被引次数(13)

小学数学教学如何培养学生的形象思维 

形象思维就是人在头脑中运用形象来进行的思维。小学生以具体形象思维为主,逐步向抽象思维过渡,在小学数学教学中,让学生获得正确、丰富的表象,对培养学生联想能力、想象能力,提高小学数学教学质量非常必要。
《资治文摘(管理版)》  2010年 第06期 下载次数(138)| 被引次数(13)

诗歌教学中形象思维能力培养的思考与实践 

“为了每个学生的发展”是国家新一轮课程改革的指导思想,我们要培养的是全面、和谐、均衡发展的人,而全面发展首先是左右脑的协调发展,发展形象思维就是进一步开发右脑。同时新一轮课程改革要求培养学生的创新能力和实践能力,形象思维也是创造思维的一个重要因素。因此培养学生的形象思维能力非常必要。...
华东师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(636)| 被引次数(13)

思维导图在语文阅读教学中的应用研究 

思维导图是学生大脑活动的具体体现,是学生思维的外在展示。教师要从课文预习、课堂学习以及课后复习三个方面研究思维导图在语文阅读教学中的应用,以增强学生对知识点的记忆效果,提高学生联想和想象能力。
《成才之路》  2015年 第27期 下载次数(492)| 被引次数(12)

例谈高中地理教学中综合思维能力的培养 

新修订的地理课程标准中地理核心素养之一的综合思维是基于地理学综合性的特点提出的,笔者认为高中地理教学中对培养学生综合思维体现度比较高的地理基础知识包括大气环境、河流与湖泊、植物与动物、产业活动与区域可持续发展等四个部分。本文以河流的特征分析为例,帮助学生掌握地理知识体系,把握学科知识内在联系;运...
《地理教学》  2017年 第24期 下载次数(353)| 被引次数(12)

浅谈小学语文阅读教学中的提问技巧 

阅读教学是语文教学的重要组成部分,阅读教学的问题设计是提升阅读质量的有效载体。阅读教学中,教师应在导入处设疑布障,诱发学生联想;在段落关联处设问激思,促使学生建构知识;在重点段落处布设问题,启迪学生思维;在课堂小结时设问反馈,促使学生内化知识。积极探索农村小学阅读教学提问...
《当代教育实践与教学研究》  2015年 第05期 下载次数(399)| 被引次数(12)

HSK考试听力单句题型偏误分析及训练对策 

HSK考试听力中的单句理解题型,相对来说较为简单,但在训练过程中表现出来的效果并不好。学生出现应试偏误主要是因为不理解语言材料、推断理解性偏差、文化差异、应试注意力分配不当导致的。因此,在听力训练中,教师就要加强对学生联想猜测能力训练、固定表达法的类推训练、听力与口语结合训练、听话...
《成都理工大学学报(社会科学版)》  2007年 第02期 下载次数(680)| 被引次数(12)

初中生物生活化教学优化策略的实践研究 

“注重与现实生活的联系”是生物学课程的基本理念之一,也是改变传统灌输式教学的一条重要途径。而现阶段生物生活化教学中出现了过度追求生活化、急切寻求教学创新性的问题,且在课堂上忽略了精炼科学语言的使用,对学生生活体验关注度不够导致师生之间的互动性差。由此,本研究结合初中阶段学生认知心理特点,对生物生...
陕西师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(408)| 被引次数(12)

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