高校商务英语教学中语境与语用能力的培养 

当前形势下,经济全球化对我国经济贸易产生巨大影响,我国的国际贸易发展不断进步,贸易投资过程中势必要进行相关的商务沟通和交流。高校商务英语专业的教学就显得尤为重要。商务英语专业的学生后续的就业方向多是以商务贸易接洽和活动组织及策划为主,学生的英语语境与语用能力对后续的商务贸易和活动组织等工作有重要影响,所以在商务英语教学...
《海外英语》  2019年 第05期 下载次数(72)| 被引次数(2)

高职泰国语学生专业语言能力的提升——以广西国际商务职业技术学院为例 

新时代下,高职泰国语专业学生的专业语言能力是学生就业发展的重要因素,如何提升专业语言能力,顺应新时代的国际语言人才需求,是高职泰国语专业高质人才培养质量保障。本文的 专业语言能力 是指使用泰国语表述与行业相关的应用型专业语言,以广西国际商务职业技术学院为例,探讨学生专业语言能力的提升。
《智库时代》  2018年 第31期 下载次数(29)| 被引次数()

英语教学中如何提高学生的语言应用能力 

随着社会经济的发展以及对外交流的需求,英语已经成为了全世界通用的语言交流工具之一,英语教育教学的工作在现代社会中所占的地位也越来越重。现如今在英语的教学过程中仍然存在着很多问题,在课程设置以及教学内容上都存在着很大的缺陷。本文从当今大学生英语学习中存在的问题及其现状来分析,进一步的探究出有效解决这些问题的决策。
《科技展望》  2015年 第21期 下载次数(34)| 被引次数(0)

论初中语文语言课堂教学中语言能力培养的有效途径 

义务教育体制下对新课标教育提出更高要求,重视任何一个学生能力的培养,使教育对象真正落实到学生身上。依照学校各个学生自身学习条件的不同状况研究出对应的教育模式和技巧,提高学生的自身能力。在课堂教育中,教师则应适时地提高学生的语文语言应用能力,革新教育教学方法,发掘学生在课堂上发表观点和见解的积极潜力,引导学生主动参与到语...
《新课程导学》  2015年 第03期 下载次数(20)| 被引次数(0)

任务型教学法在中医英语教学中的应用与实践 

任务型教学法(Task-based Teaching)是一种强调以任务为中心,在完成课堂学习过程中达到教学目标的一种新型教学方法。TBL提倡 在做中学、在用中学 ,能极大改进目前中医英语教学的不足,提高学生的语言应用能力,具有实用性和有效性,对培养具有良好语言能力的复合型中医专业人才具有重大意义。
《山西能源学院学报》  2018年 第02期 下载次数(32)| 被引次数()

高中生化学语言表征问题能力的调查与分析 

从化学语言的识别能力、转换能力、表达能力及应用能力这四个构成要素自编《高一学生化学语言学习应用情况测试卷》。首先使用SPSS 20.0从α一致性信度、偏度、相关性分析三个方面对自编测试卷结构进行分析,然后从高一学生化学语言表征问题的能力的现状、性别影响、与化学成绩相关性等方面对自编化学语言能力测试卷的测试情况进行分析研...
《湖北师范大学学报(自然科学版)》  2017年 第02期 下载次数(92)| 被引次数(2)

汉语能力等级测试构想 

汉语能力测试评价的对象是以汉语作为生活、学习、工作基本用语的人群,评价侧重于汉语言文字实际应用能力。本文讨论了《汉语能力标准》《汉语能力测试大纲》和评价系统的研制思路。不同语言水平层次的人群语言运用活动的范围有所不同,因此在汉语能力测试中应该针对不同语言能力水平层次的人群设计不同的运用任务。根据研究,我们在《汉语能力标...
《中国考试》  2014年 第12期 下载次数(295)| 被引次数(3)

浅析如何培养高职高专学生的实际英语语言应用能力 

本文针对高职高专非英语专业学生在英语学习过程中出现的语言知识与语言能力背离现象进行了探因分析,并根据教学实践就如何使语言输入—吸收—输出这一语言学习过程中的三要素进行最佳结合,提出了自己的看法,即输入与交际结合,讲解与操练并行,培养学生具有较强的实际语言应用能力
《新疆职业大学学报》  2007年 第02期 下载次数(36)| 被引次数(0)

语言教学中培养学生的语用能力 

在语言学研究中,语言能力被分成两个不同的部分,分别是语言组织能力和语言应用能力,一个人在应用语言的时候首先应该组织语言,在脑海中对不同的词语进行搭配和组合,然后才能形成一句完整的话。语言组织能力又包括语法能力和语篇能力。语法能力指说话者根据语言的语法规则,组合各种词语、句子等的能力。语篇能力指将各种词语和句子组合...
《语文建设》  2017年 第33期 下载次数(121)| 被引次数()

英语教学应重视学生语言应用能力的培养 

提高学生语言应用的能力,只掌握知识的具体内容是难以达到的.笔者认为组织各种实践活动,加强综合训练,是提高学生语言应用能力的有效措施.
《玉林师专学报》  1998年 第S1期 下载次数(24)| 被引次数(0)

如何提高初中生的语言应用能力 

听、说、读、写是人的语言能力的四个组成部分,是人们进行语言交流的四种方式,它们在语言运用中作为一个整体出现,相互支配、相互制约。所以,在素质教育下,初中英语课堂不再是单一的知识传授,也不再是只看重学生的成绩,而是要提高学生的语言应用能力,以促使学生获得全面健康的发展。
《新课程(下)》  2013年 第10期 下载次数(3)| 被引次数(0)

高职英语应用能力培养的影响因素及对策浅析 

目前高职学生中普遍存在英语语言应用能力滞后的现象,根据笔者的教学经历和经验,本文对该现象产生的原因进行了系统的分析,对这一问题的对策进行了尝试性的探讨。从生源和教学两个方面分析了影响高职学生英语语言应用能力的因素。结合我国高职教育的现状及条件,进一步客观地提出了培养学生这一能力的对策。
《河南农业》  2008年 第04期 下载次数(56)| 被引次数(1)

高职高专英语专业语言应用能力成绩测试内容的确定 

科学确定英语应用能力测试的范围和内容是提高测试信度、效度和反拨作用的重要环节。高职专业英语教育的特点和语言应用能力测试的现状向我们提出了确立能力要求、课程目标和测试模式的要求。本文结合高等职业教育、专门用途英语以及国内外语言测试的相关理论探讨如何确定高职高专英语专业语言应用能力成绩测试内容,为进一步构建测试体系提供思路...
《保险职业学院学报》  2007年 第04期 下载次数(82)| 被引次数(2)

简析项目学习法在大学英语教学中的应用 

由于大学英语教学不断地推进改革深度,越来越多的国内高校开始选择利用项目学习的方法进行大学英语教学活动。项目学习的英文名称是PBL,其本质就是把学生当做日常教学活动的中心,利用小组合作的方法进行学习,通过小组内部的合作和讨论共同完成一定的学习任务或者学习目标。本文主要对项目学习的含义和它的相关理论基础进行了简单的分析,探...
《现代交际》  2016年 第01期 下载次数(59)| 被引次数(3)

浅议小学生语言应用能力的培养 

目前我国已经全面推进素质教育的改革,因此教学活动中的实践操作和沟通交流等学生能力的培养也逐渐展开。在实现这个基本教学目标,需要教师重视学生的参与性和积极性,并在课堂实践活动中提升学生之间的合作意识,学生的语言应用能力就会随之增强,便在基础学习阶段就有探究学习知识与重视合理应用的能力,进而长大成为社会发展所需要的人才。
《中华少年》  2018年 第35期 下载次数(3)| 被引次数()

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