试论语言知识与语言能力的关系 

本文从探讨语言知识和语言应用能力的关系入手,分析了从认知语言学角度认识两者关系的可能性,认为语言知识和应用能力并不是截然分离的,而是以不同方式获得的,处于不同发展阶段的知识。对显性、隐性知识的认识有助于揭示语言知识和语言实际应用能力之间的关系,在结论中文章指出该理论对语言的教与学有怎样的指导意义。
《上海理工大学学报(社会科学版)》  2006年 第03期 下载次数(316)| 被引次数(1)

3-6岁听障儿童语言功能发展特点的研究 

目的考察3-6岁听障儿童语言功能发展的特点。方法利用《听障儿童语言功能评估》对202例3-6岁听障儿童进行跟踪评估,分别在基线期、6个月后、12个月后进行测试;对3次评估结果进行比较,分析不同年龄组之间的差异,并将听障儿童评估分数与健听儿童参考值对比。结果听障儿童的各项语言功能随时间推移极显著提高(P=0.0000....
《中华耳科学杂志》  2015年 第04期 下载次数(431)| 被引次数(6)

浅析语言能力语言应用 

本文从生成语法的角度 ,浅析了人的语言能力和语言应用。通过分析 ,作者认为语言能力是人脑中潜含的普遍语言知识 ,而语言应用是对这种语言知识在适当场合下的具体应用 ,因此在对语言研究时 ,我们既要重视对人的语言能力的研究 ,也要重视对语言应用的研究 ,把二者结合起来。
《西南民族大学学报(人文社科版)》  2003年 第10期 下载次数(548)| 被引次数(2)

语文教学中语言应用能力的培养路径 

学校办学的宗旨,就是满足人才培养与社会需求。大学语文教学应立足于社会发展需要,在开展人文素质教育的同时,注重培养学生语言应用能力。本文首先对大学语文教学培养学生语言应用能力的重要性进行了探究,在此基础上,探索了如何改革教学方法,培养学生语言应用能力的路径。旨在让语文教学走出困境,培养更多的满足社会发展需求的应用型人才。
《中华少年》  2018年 第01期 下载次数(11)| 被引次数(1)

浅谈英语基础知识教学与语言应用能力培养的关系 

英语基础知识教学与语言应用能力培养的关系是英语教学中一直存在的一个问题。本文试图通过对英语基础知识教学的分析以及分阶段教学的方式培养学生的语用能力,来探讨摆正两者关系的途径,以达到真正搞好英语教学的目的。
《科技信息》  2010年 第16期 下载次数(105)| 被引次数(2)

高职高专公共英语教学应重视的三个问题 

坚持综合性英语教学、正确处理语言基础知识和语言应用能力的关系、根据学生具体情况分级教学是高职高专公共英语教学改革中不容忽视的三个重要问题。本文试图从外语教学理论和教学实践阐明这三个问题所涉及的有关内容,以加深对这些问题的认识。
《开封教育学院学报》  2005年 第01期 下载次数(131)| 被引次数(33)

核心素养背景下如何培养初中生的英语语言应用能力 

核心素养背景下,培养初中生的英语语言应用能力,能够帮助学生脱离 哑巴式 英语学习状态,让学生学会用英语进行交际,准确表达英语语法,读准英语语音、语调。然而,初中生英语语言应用能力的培养是一个日积月累的过程,笔者认为应当积极探索培养初中生英语语言应用能力的方法,为提高初中生的英语语言应用能力创造一个良好的语言应用环境。
《当代家庭教育》  2019年 第21期 下载次数(1)| 被引次数()

中高职应用日语专业教学中对学生语言能力的培养分析 

随着社会经济的不断发展,带动了我国教育事业的进步,语言能力的提升是学生语言相关专业学习的基础,对促进学生全面发展有着重要的影响。中高职贯通培养中开设应用日语专业有着重要的意义,对学生的未来发展有着直接的影响,与市场经济的发展相契合。然而中高职应用日语在日常教学中,学生总体语言能力普遍偏低,需要在未来的教学过程中进行提升...
《课程教育研究》  2016年 第37期 下载次数(14)| 被引次数(0)

播音主持专业学生语言应用能力的培养研究 

在语言类节目中节目主持人是非常重要的主体,这就要求播音主持专业学生在学习的过程中重点提高自己的语言应用的能力,而在现在的播音主持专业的教学中,学生的语言应用能力还得不到很大的提高,我们在此以播音主持专业和语言的应用能力作为基础,根据现代播音主持专业学生语言应用能力的教学中的现状,进行了研究,提出了一些改变现有状况的策略...
《科教导刊(中旬刊)》  2013年 第03期 下载次数(66)| 被引次数(3)

幼儿园语言活动设计的实践教学研究 

幼儿园中语言的教学往往非常强调幼儿在语言方面实践应用能力的提高,因此,幼儿教师在语言的教学中可采用活动设计的方式来提高教学的实践性。这主要是因为,语言活动设计的实践教学是一种与幼儿的认知能力及心理需求相适应的一种教学方式。这也要求我国的幼儿教师能重视语言教学中活动的设计,并科学有效的对其加以应用。
《课程教育研究》  2017年 第02期 下载次数(98)| 被引次数(1)

英语专业新生语言应用能力培养探究 

培养和提高英语专业学生使用语言的能力是综合英语课的目标。在教学过程中,教师应改变传统的教学方法,使学生成为教学活动的主体。选择合适的教学材料,重视口语,进行阅读与写作能力的交叉培养。在教师的指导下,让学生自己学习和运用所学语言去进行交际。
《长春理工大学学报(高教版)》  2010年 第01期 下载次数(52)| 被引次数(0)

浅析幼儿园教学中语言能力的培养措施 

幼儿语言能力培养是当前幼儿园教学过程中应该重点关注的问题,同时也是幼儿园语言教学应该坚持的教育导向。在之前的幼儿园语言教学实践中,由于多方面因素的共同影响,老师对于幼儿语言能力的培养并不关注,导致幼儿学习的效果并不理想,影响了幼儿语言综合素质的整体提升。本文在深入分析语言教学特点的基础上,较为详细地阐述了幼儿园语言教学...
《考试周刊》  2019年 第51期 下载次数(3)| 被引次数()

也论大学英语教学低效问题 

本文就语言能力与语言行为差距问题 ,大学英语教学中应重新认识的几个概念从理论上阐述了目前大学英语教法中应注意的一些问题。
《黑龙江农垦师专学报》  2000年 第03期 下载次数(21)| 被引次数(0)

大学生语言能力发展与英语语言文学关联探讨 

当前,全球化经济发展趋势势不可挡,而这种经济发展形式要求有更多地语言能力高的人才来完成相互之间的沟通和交流,因此,高校在教学中越来越重视学生语言能力的锻炼,而英语语言文学作为学生国际语言能力提升的重要学科,对于学生综合语言素养具有重要影响,对此,本文首先分析了英语语言文学对于大学生语言能力的重要作用,分析大学生英语语言...
《智库时代》  2019年 第21期 下载次数(75)| 被引次数(2)

高职英语能力观的思考与重构 

对高职英语教学实践中的问题还需要从教师的语言能力观和教学观方面去追根溯源。正是因为对英语应用能力内涵的片面认识导致了当前高职英语教学改革中教师普遍面临的困惑。文章分析了构建科学的高职英语能力观的语言学理据和语用需求,提出高职英语能力应以交际能力为主,包含语言能力、信息能力和学习能力的综合语言应用能力
《教育与教学研究》  2009年 第07期 下载次数(54)| 被引次数(5)

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