语言能力发展为导向构建高校汉语课程体系 

目前我国的汉语水平较低,出现情况的原因有很多,高校汉语教学缺失是最为重要的因素。众所周知,高等教育是培养汉语的重要阶段,构建科学的高校汉语课程体系是当前高校汉语教学的发展方向。目前我国高校也有汉语教育课程,比如大学语文、普通话训练等,都是为了提高学生的汉语运用能力,但是课程设置还存在诸多问题,、不能满足当前高校学生对于...
《明日风尚》  2018年 第14期 下载次数(4)| 被引次数()

初中英语教学中的语言能力培养 

在新课程标准的实施过程中,越来越多的教师将英语教学中的核心素养培养作为教学重点加以实施,也着重通过核心素养中的语言能力提升作为英语教学培养过程中的重要教学项目。语言能力的提升不仅仅是基础知识的提升,也是学生应用能力的培养过程。因为新时代的英语教学要求不再是单纯的应试英语教学,而是注重知识与能力同步培养应用型教学,...
《科普童话》  2019年 第07期 下载次数(4)| 被引次数()

英语语言语言能力语言运用关系研究 

在新课程标准实施后,各个学科都做出了相应的改革。英语作为学生众多学习科目中的一门主要学科,对于学生而言是非常重要的。目前的英语教学存在一个很大的问题,就是学生在运用英语方面还存在欠缺。新课程标准实施后,学生不但要熟练掌握英语结构知识,还需要懂得如何运用英语。而要达到这点要求,教师就必须既要强调对语言知识和语言规则的掌握...
《校园英语》  2016年 第12期 下载次数(27)| 被引次数(0)

浅谈差异教学在初中英语教学中的应用 

差异教学能够很好地为初中英语课程的教学提供辅助效用。差异教学法能够让教师更关注每一个学生个体,能够根据学生学习能力、基础水平的不同制定更有针对性的教学策略。教师要善于借助差异教学法来培养与锻炼学生的语言能力,让每一个学生的英语水平都能够有所提升。这才是差异化教学应当发挥的教学效用。一、对教学目标的分层差异化教学可...
《英语画刊(高级版)》  2015年 第04期 下载次数(4)| 被引次数(0)

西方语言教学模式及其启示 

我国高校语言教学由于受传统教学模式影响,包含的语言实践环节相对较少。有些教师在课堂上忽略学生的主体地位,没有给学生充足的实践练习机会,导致学生在语言应用方面问题颇多。与国内语言教学模式不同,西方语言教学更注重培养学生的主体地位和实践能力,重视激发学生的主动性和创造性,让学生能在学习过程中接触词汇、语法之外的应用内...
《语文建设》  2017年 第26期 下载次数(54)| 被引次数(1)

语言测试与大学英语教学 

本文论述了标准化考试的理论基础及其对外语教学的负面影响 ,指出语言测试的目的在于较为客观地反映应试者的语言应用能力 ,并提出了改革目前语言测试手段的几种方法。
《哈尔滨学院学报(教育)》  2001年 第04期 下载次数(288)| 被引次数(4)

国民语言能力建设刍议 

语言能力作为语言学和应用语言学的重要研究内容,近年来在国家语言规划实际工作中也越来越受到关注。文章在分析相关调查数据、总结国民语言能力状况基础上,对国民语言能力问题进行理论探讨,同时提出有关国民语言能力建设的一些建议。
《语言科学》  2014年 第01期 下载次数(664)| 被引次数(18)

“一带一路”倡议与国家语言能力的提升 

一带一路 倡议是中国政府提出的以经济发展带动世界各国繁荣和谐的新愿景和行动纲领,是具有原创性、时代性的概念和理论。尽管 一带一路 倡议在根本上以经济建设为主导,但其影响早已逾越了经济领域,在政治互信、文明互鉴、共同发展等多个方面发挥着重要影响,既对我国以及沿线国家和地区意义重大,同时也必然会激起世界范围内经济、...
《人文天下》  2019年 第15期 下载次数(166)| 被引次数()

辩论教学法在高职英语教学中的应用 

随着高等职业教育的持续快速发展,高职院校的在校生人数也有了显著增加。但高职的扩招导致学生的差异性较大,学生英语整体水平不高,语言的应用能力也非常薄弱。教育部高教司(2000)颁布的《关于高职高专教育英语课程教学基本要求》强调,在英语教学中要遵循 实用为主,够用为度 的方针。本文从输入和输出理论以及建构主义理论角度出发,...
《产业与科技论坛》  2011年 第05期 下载次数(33)| 被引次数(0)

浅析小学语文教学中加强学生语言训练的途径 

语文学科作为一门语言类课程,其最终教学目的是对学生进行 听 、 说 、 读 、 写 能力的培养与提升,从而为学生恰当、顺利应用语文语言能力的显著提高奠定基础。但是,当前的小学语文语言训练中还存在一些问题,不利于训练效果的显著优化,制约了学生语文语言应用能力的快速提升。因此,要想切实提高小学生的语言能力,就需要教师...
《课程教育研究》  2017年 第01期 下载次数(29)| 被引次数(2)

全球竞争中的国家语言能力 

随着社会的发展,语言对于国家的重要作用更加彰显, 国家语言能力 这一概念随之而生。国家语言能力不仅是软实力,而且也正在成为硬实力。所谓软实力,是指它主要体现为一种无形的力量,具有强大的内在凝聚力、号召力和对外的隐性渗透力及同化力;所谓硬实力,是指其功能张力不断释放,日益成为助推经济发展和科技创新、保障国家安全的关...
《中国社会科学》  2015年 第03期 下载次数(3903)| 被引次数(74)

试探基础日语阶段语用能力的培养 

日语语言应用能力是基础日语阶段所学内容的综合表现,语言应用能力的塑造是该阶段日语学习的重要环节。文章就语用能力培养从学习意识、学习习惯、语言产出能力和树立学习语言信心等方面进行探讨,期待学生在日积月累中构建稳固的语言应用能力
《黑龙江教育(高教研究与评估)》  2019年 第07期 下载次数(26)| 被引次数()

新课标下提高英语课堂教学质量的策略 

如何有效提升初中英语课程的教学质量,这个问题的探讨已经十分广泛。提升初中英语课堂教学质量的最终目的在于提升学生的语言能力,能够提升学生的综合语言素养。从这个层面来看,教师在教学设计上可以有一些有针对性的改革,教师要凸显学生在课堂上的主体地位,要注重对于学生语言应用能力的培养。这不仅能够让学生对于这门语言形成更好的...
《科普童话》  2015年 第26期 下载次数(3)| 被引次数(1)

关于基础英语的测试改革 

讨论了英语专业基础英语测试中存在的几个根本问题:测试类型、测试内容、测试题型等,指出基础英语测试在原有测试语言知识的基础上,应着重增加测试学生对语言的理解能力和应用能力,尽量采用考察语言运用水平的题型,其目的是实现基础阶段英语教学的目标。
《辽宁工业大学学报(社会科学版)》  2010年 第04期 下载次数(46)| 被引次数(0)

当前高中英语教学的误区、困境与对策 

本文依据《英语课程标准》,二语习得的主要理论及英语语言学习的基本规律,分析了我国目前高中英语教学的不足之处,提出了更新教育理念的观点,以学生为主体,教师为主导,突出学生的学习、练习活动在教学过程中的重要作用,推行 任务型 教学法,从语言知识到语言能力的转化,让学生在其自身的语言学习、练习的实践活动中提升英语语言技能和语...
《中学生英语(高中版)》  2011年 第25期 下载次数(16)| 被引次数(1)

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