高中思想政治课堂教学语言使用的一些思考 

语言作为课堂教学的最基本工具,对教师的教学来说十分重要。而在高中思想政治课堂教学实践中,存在着学生运用政治学语言不准确、不科学等问题。为了解决这一问题,教师在高中思想政治课堂教学中必须把握好语言的准确性、艺术性和教育性三个维度。
《考试周刊》  2012年 第54期 下载次数(36)| 被引次数(2)

语用学与基础教育语文课程改革 

基于语用学的建构,基础教育语文课程改革呈现出统一、有序、明晰、高瞻远瞩的格局,即以语用体验为核心,以话语为基本单位,将语言要素和规则层面的语形、语义和生活体验层面的个人状况、自然和社会情境,整合为 人—文语境 。经过 语境化 ,建构语文教学以及语文教学所涵盖的话语、说话者和听话者以及社会。
《课程.教材.教法》  2014年 第09期 下载次数(1159)| 被引次数(18)

语域理论分析高中阅读材料及对阅读教学的启示 

当前我国的英语阅读教学很大程度上还停留在以文章作为语言实体的基础上,以词汇、语法为主线,强调语言知识的传授,而忽略了阅读文章所表达的信息(梁娟娟,2010:10)。普通高中英语课程标准对高中阶段英语阅读技能目标提出如下要求:能从一般文章中获取和处理有关信息;能理解文章主旨和意图;能识别不同文体的特征;能在教师的帮助下欣...
重庆师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(224)| 被引次数(5)

“口角”之音义 

笔者在教学及调查语言使用情况的过程中发现,不少人在读 口角 一词时,存在将 角 误读的情况。 角 有两个读音,一个是jiao,一个是jue。前一个读音的 角 ,《现代汉语词典》列举了三个:角1;角2;角3。意义分别为:动物生长的犄角;货币计量单位;同 饺 ;后一个读音的 角 ,《现代汉语词典》列举了五个:角1;角...
《语文月刊(学术综合版)》  2010年 第05期 下载次数(23)| 被引次数(0)

言语形式教学:从日常概念到研究领域 

言语形式教学是我国语文教育领域中的重大理念创新。然而,学界对于言语形式教学的解读纷繁复杂,带有日常概念的随意性,甚至存在众多误读。挖掘言语形式教学的语言学和教育学理论基础,梳理言语形式教学的概念内涵,描画言语形式教学研究的路线图,是推动该创新理念成为新的研究领域的重要途径。推动言语形式教学由日常概念转化为新的研究领域也...
《教学月刊·中学版(语文教学)》  2016年 第11期 下载次数(30)| 被引次数(0)

探析网络语言对语文教学的影响 

信息化社会,网络语言应运而生,并对日常生活交流和教学产生了重要的冲击和影响,尤其是对中学语文教学的影响。文章主要分析了当前网络语言的使用状况和问题,以及网络语言对语文教学的重要影响,希望通过分析,能为网络语言在语文教学中的应用研究提供有价值的参考。
《考试周刊》  2014年 第A2期 下载次数(40)| 被引次数(0)

南通市中学生对普通话、英语及方言的语言态度研究 

在南通,人们日常交际使用的语言主要有普通话和南通方言。南通市中学生对这些语言持有什么态度?他们在什么场合使用何种语言?他们的语言能力有什么变化?通过探讨这些问题,可以揭示中学生的语言态度的差异及导致差异的因素,为日后语言政策的制定提供有益的参考。
《校园英语》  2014年 第16期 下载次数(60)| 被引次数(1)

英语教科书中插图的编选设计与教学应用研究 

随着插图的功能被研究者们不断的所揭示和“读图时代”的到来,插图在教科书中的编选设计和课堂教学中的应用也越来越受到人们的关注与重视。有关教科书中插图的研究作为教科书资源开发利用的新内容,不仅有助于教科书的编选设计而且有助于转变教师的教学方式,并最终实现有效教学。关于英语教科书中插图的编选设计和教学应用的比较研究,对于当前...
西南大学  硕士论文  2015年 下载次数(1424)| 被引次数(13)

语文课程诸标准的基本标准 

目前语文课程诸标准内部和相互之间存在着严重分歧甚至矛盾,由此引发了语文教学的诸多弊病。要想消除这种分歧、矛盾与弊病,必须让语文课程持有一个共同的基本标准。这个基本标准来自四个方面:(1)规范性标准:即规范性内容是否正确,包括字音、字形、字义、语法形式等是否正确。(2)生活常识标准:即是否符合生活认知常理,用到生活常理的...
《教育学报》  2011年 第02期 下载次数(472)| 被引次数(5)

浅淡影响听力理解的几各因素及解决途径 

听 作为人类言语交际方式之一,在信息剧增、国际交往日益频繁的今天更具有重要意义,因此,如何提高听力始终为人们所关注。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听的教学受忽视和缺乏科学性的状况正在改变。为此,许多英语教学工作者提出进行多种尝试,例如,大量听,广泛听,听电台,电视台英语广播,听英文歌曲等,但...
《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》  2009年 第S2期 下载次数(18)| 被引次数(0)

专家型教师与新手型教师语文课堂评价语言的比较研究 

近些年来,语文新课程改革取得了突破,课堂教学评价成为语文教育界改革的新核心。语文新课程标准中建立了新的评价理念,语文课堂评价语言作为课堂教学评价的新切入点,值得深入研究。本文采取与家—新手对照比较的方式,综合应用文献法、问卷调查法、访谈法和观察法,对与家型教师不新手型教师的语文课堂评价语言进行了比较分析,主要从重视程度...
安徽师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(531)| 被引次数(1)

高中英语写作教师书面反馈研究 

为了提高高中英语写作教师书面反馈的有效性,本研究对高中英语写作教师书面反馈的有关情况进行了调查。调查结果表明:高中教师的英语作文书面反馈体现出采用纠错性反馈的频率高,较多关注语法和语言使用的指导的基本特点;大部分学生重视教师书面反馈,但学生对教师书面反馈的满意度和利用还需进一步提高;教师写作反馈对于提高学生写作信心、表...
《教学与管理》  2015年 第10期 下载次数(807)| 被引次数(16)

语法与语用并举 归纳与演绎共存——高中英语语法课堂任务型教学探究 

本文以任务型教学模式为主,结合归纳与演绎方法,探究重视目的性语言使用的语法教学模式。在该模式中,教师应秉持语用原则与动机原则,采用以归纳为主、演绎为辅的教学方法,贯彻任务型教学模式理念。
《新校园(中旬)》  2017年 第05期 下载次数(15)| 被引次数(1)

初中英语语法教学初探 

英语语法指的是英语中存在的语言结构规律,主要包括词法和句法两个部分。英语语法教学是英语教学中一个不可或缺的重要环节,良好的语言基础知识是良好语言运用能力的基础。因而,语法教学的成败对英语整体教学的效果好坏有着极大的影响。一、语法教学的意义语法是语言使用规律的总结和归纳,能够帮助学生更深刻更快捷地掌握语言的应用方法...
《中学教学参考》  2014年 第09期 下载次数(8)| 被引次数(0)

认知语法观指导下的中学英语语法教学研究 

认知语法注重的是语法形式与功能、意义的匹配,更加重视语境的创设,对语言的概括以及使用。本文对认知语法观指导下的中学英语语法教学进行研究,希望能够给相关从业者提供参考意见。
《校园英语》  2018年 第46期 下载次数(4)| 被引次数()

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