基于阅读教学的学生英语学科核心素养培养 

本文探讨了初中英语学科核心素养的内涵,重点探讨了基于英语阅读课教学的学生学科核心素养培养策略,目的是使学生在英语学习的过程中,提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际的能力,树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养。
《基础外语教育》  2016年 第05期 下载次数(2571)| 被引次数(56)

批判性阅读理念下的高中英语阅读教学研究 

20世纪中叶以来,以美国为代表的西方国家兴起了批判性思维研究热潮,我国学者也于上世纪80年代开始对其进行研究,目前,批判性思维已是国内外教育研究的热点之一,被国际教育界视为教育的基本目标之一,是人才培养的重要组成部分。 批判性思维对培养学生的创新精神和创造能力具有十分重要的作用,然而由于受应试教育等因素的影响,传...
西南大学  硕士论文  2014年 下载次数(2567)| 被引次数(37)

文化背景知识对高中生英语阅读的影响调查 

近年来,在外语教学中,教师会发现学生在阅读英语文章时出现一些理解上的错误,这个问题已经引起越来越多的关注。学生在做阅读时,对阅读文章的错误理解和对阅读文章理解的障碍,与英语和汉语言文化的不同以及所反映的文化差异是密切相关的。实际上,英语阅读就是一种跨文化的交际,对目的语的文化背景知识的了解是学生成功地进行外语阅读理解的...
东北师范大学  硕士论文  2010年 下载次数(2543)| 被引次数(3)

论初中英语阅读教学 

在初中阶段进行英语阅读教学很重要,教师不仅要让学生学会语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章内涵,更要采取适当的阅读教学策略,使学生掌握阅读方法和技能,逐步培养其阅读能力。初中英语课程的设置、教材的选编以及阅读课所占课时比例都体现了阅读教学的重要性。在平时的练习和测试中,阅读理解题是重要题型之一。目前苏州中考...
苏州大学  硕士论文  2008年 下载次数(2539)| 被引次数(11)

高中英语阅读教学中存在的主要问题及对策研究 

随着21世纪经济和社会生活的迅速发展,英语作为世界上使用最广泛的语言,它的重要性日亦突出。在中国,英语作为高中教学的基础学科之一,其重要性不言而喻。作为四项基本技能之一的阅读,它在整个高中英语教学中扮演着极其重要的角色。 高中英语课程标准和英语教学大纲都对英语阅读提出了很高的要求。但是与阅读教学在整个...
东北师范大学  硕士论文  2008年 下载次数(2534)| 被引次数(20)

大学英语阅读教学现状:两名大学英语教师个案研究 

本研究采用质性个案研究方法,对华北地区一所重点高校的两名大学英语教师进行了深入访谈。在综合英语课程模式下,两位教师采取不同的阅读教学方法。一位教师采用以学生为中心的教学方法,引领学生自己分析课文;另一位教师采用以教师为主的教学方法,对阅读材料进行精细讲解。但是她们的教学活动设计都是以学生有收获为出发点。两位教师不同的阅...
《中国外语》  2014年 第01期 下载次数(2530)| 被引次数(16)

阅读速度谈影响英语阅读理解的因素及对策 

随着中国加入WTO,在国内掀起了学英语、教英语的热潮,但真正能走出国门,有机会直接和目的语国家的人进行交流的毕竟是少数,阅读仍然是人们认识周围世界的一种主要方法。 我国教育部2000制定的《全日制普通高级中学英语教学大纲》(实验修订版)和2003年的《普通高级中学英语课程标准》(实验)中明...
上海师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(2517)| 被引次数(15)

基于图式理论的高中英语阅读课课堂教学模式研究 

英语阅读教学在整个高中英语教育过程中占有十分重要的地位,同时它也是目前高中英语教学的重头戏。我们的教学目的是培养流畅的读者,培养学生建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等整体发展基础上的综合语言运用能力。目前高中英语阅读教学中所存在的两个片面化的问题(过于注重语法和词汇的教学和过于淡化语法和词汇的教学...
华东师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(2506)| 被引次数(27)

多媒体在高中英语教学中的辅助作用研究 

信息技术时代的到来,对高中英语教学提出了新的要求。因此,研究在多媒体条件下的高中英语教学方法,是广大中学英语教师面临的一个新课题。此课题的核心是研究如何在英语教学中具体应用多媒体辅助英语教学。 本论文正是以此为出发点,首先探讨了多媒体与高中英语教学的关系:一方面,多媒体为高...
东北师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(2494)| 被引次数(17)

初中英语阅读教学有效性研究 

在英语学习中,阅读是人们获取英语知识、提高英语水平的有效途径。英语阅读技能既是重要的语言技能,也是重要的学习技能,是发展其他语言技能的基础和前提。阅读教学在初中英语教学中占有重要地位。阅读教学的有效性直接关系到教学质量。但传统的以传授语言知识为主、语言实践为辅的教学模式使阅读教学低效或无效。因此,对初中英语...
华东师范大学  硕士论文  2008年 下载次数(2479)| 被引次数(28)

建构主义视角下提高高中英语阅读教学有效性的策略研究 

阅读教学是高中英语教学的一个重要组成部分,它不仅是学生英语学习的重要语言输入渠道,而且也是培养学生的阅读能力的必要环节。英语阅读教学的质量,从一定程度上来说决定了英语教学的质量,决定了学生英语学习的水平。笔者试图通过对建构主义基本理论的阐述,来研究将这项理论应用于高中英语阅读教学实践中的可行性。 首先,本文根据问...
信阳师范学院  硕士论文  2013年 下载次数(2473)| 被引次数(20)

英语阅读教学中的图式交互可视化研究 

针对改善英语专业学生存在的 思辨缺席 现状,该文在文献分析的基础上提出英语阅读教学中图式交互可视化的概念内涵,即在英语阅读教学中,应用视觉表征手段,将图式交互的过程和结果可视化,从而促进师生和生生之间深层次有序交互的教学策略。将图式交互可视化运用于课堂交互组织,能改善英语阅读教学课堂交互的有效性,并提升学生的思辨能力。...
《中国电化教育》  2014年 第03期 下载次数(2472)| 被引次数(47)

大学英语阅读中学习策略使用情况的调查研究 

采用定量研究方法,调查了渤海大学158名非英语专业学生大学英语阅读中学习策略使用情况。结果显示:(1)元认知策略使用远远低于认知策略,绝大多数元认知策略很少被使用。最常使用为词汇策略和补偿策略,最不常使用为自我评价策略和自我监控策略。(2)元认知,认知策略均与英语阅读成绩呈正相关,但元认知策略相关显著。研究结果对于大学...
《四川外语学院学报》  2006年 第06期 下载次数(2469)| 被引次数(123)

概念转喻与英语阅读教学 

近年来,转喻研究得到了认知语言学家的重视。事实上,转喻不仅是一种修辞格,更是一种认知思维方式。研究表明,转喻基于人们的身体体验,触发人们的联想认知,它甚至是比隐喻更为重要、更为明显的思维方式。本文把概念转喻理论运用于英语阅读教学。我们的研究表明,概念转喻的理论非常有助于英语阅读教学。了解概念转喻理论有助于学生理解概念转...
《外语界》  2009年 第01期 下载次数(2458)| 被引次数(42)

任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用 

任务型教学已是当今教学中的一种趋势。根据《高中英语课程标准》,英语教学活动中应尽量使用任务型教学。阅读教学是高中英语教学中的一项重要内容,在高中英语阅读教学中应将学生置身于运用语言的活动中,让学生去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语的目的。英语阅读教学中应调动学生的主观能动性...
苏州大学  硕士论文  2009年 下载次数(2452)| 被引次数(8)

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