顺应论视角下高职英语精读教学的实证研究 

顺应理论在揭示语言使用的本质上全面而系统,在其综观思想和动态观的指导下,结合高职大学英语精读教学的现状的调查,构建高职大学英语精读教学的新模式,探索精读课堂的教学思路、教学策略;该模式教学效果的实证研究表明,学生的主体意识、学习动机和英语能力都有相当程度的提高,促进了高职院校一线英语教师更深入地研究精读教学模式。但新模...
《南昌教育学院学报》  2019年 第05期 下载次数(25)| 被引次数(0)

提高大学英语精读教学实效的改革探索 

大学英语精读是高校英语的主要课程之一,是培养学生听、说、读、写、译综合能力于一体的综合学科。大学英语精读课程的教学效果直接反映大学英语教学成效。文章结合具体的教学经验,对传统大学英语精读的教学过程进行了思考,针对传统教学中所存在的问题提出一些关于教学改革的看法,以期提高大学英语精读教学课堂的效率.
《新课程研究》  2019年 第23期 下载次数(9)| 被引次数(0)

大学英语精读教学中文化因素导入的路径 

本文旨在通过借鉴国内外有关外语教学中文化因素导入的理论及实践的研究成果,针对文化因素导入的现状所反映的大学英语精读教学中文化因素导入所存在的问题提出相应的改进建议,让文化因素在教学实践中得到足够的重视与实施,以期更好的推进大学英语教学改革,促进大学英语教学的良性发展。
《文学教育(下)》  2018年 第01期 下载次数(65)| 被引次数()

浅谈大学英语精读教学体会 

大学英语精读是英语专业的一门主要课程。教师在精读课程教学中要突出精读课的特点,充分调动学生的学习积极性,培养学生自主学习的能力,使学生不仅学到英语知识,更重要的是学会运用语言的能力,教师要科学设置课程,体现教材的思想,把传统的教学方法与创新教学法融为一体,不断提高教学质量,培养社会需要的外语人才。
《中国培训》  2016年 第14期 下载次数(38)| 被引次数(0)

高校英语精读教学在文化传播方面的积极作用 

文化与语言始终有着密不可分的关系,这在语言教育中尤为明显。目前高校英语精读教学不仅应该教授学生单词、语法、阅读方面的知识,还应该向学生介绍与之相关的欧美文化,帮助学生更好地理解这些异域文化,学生在进行英语精读学习时也能够收获到更多知识,提高自身的见识与能力。
《北方文学(下旬)》  2017年 第03期 下载次数(86)| 被引次数(0)

图片展示教学法在大学英语精读教学中的具体运用 

图片展示教学法在大学英语精读教学中的具体运用主要表现在借用图片介绍背景知识及辅助词汇教学。大学英语课堂教学中适当的使用图片展示这种教学方法,可以起到提高学生学习兴趣,增强教学效果的作用。
《科技信息(科学教研)》  2007年 第19期 下载次数(137)| 被引次数(4)

如何利用英语精读教学提高学生的写作能力 

英语写作是人们使用英语互通信息、交流思想的重要手段。英语写作课的目的在于培养学生初步的英语写作能力,包括提纲、文章摘要、短文以及简单的应用文。在大学英语教学中,写作在提高学生语言运用能力方面是一个非常重要的环节。本文在发现了学生写作中存在的一些问题后,从大学英语精读的几个方面着手,提出通过精读教学提高学生写作水平的方法...
《山西财经大学学报(高等教育版)》  2007年 第S2期 下载次数(50)| 被引次数(1)

大学英语精读教学中新教学方法的理论与探索 

本研究对精读教学中采用多元素整体教学法的理论及其事实原则进行了详细的论述。本文以贵州财经学院的224名学生为研究对象,就以上方法的有效性进行了历时一年半的教学实验。实验结果表明,与传统教学法相比,多元素整体教学法不仅更有利于提高学生的阅读能力,而且有利于培养他们听、说、写的能力,从根本上提高学生的综合运用语言的能力。
《中共贵州省委党校学报》  2006年 第04期 下载次数(53)| 被引次数(1)

英语精读教学中连贯与衔接机制的应用 

大学英语精读课教学中,把教学重点从词义、句子分析,转向了宏观层面的语篇。该文从语篇分析理论中的衔接、连贯入手,对课文从整体角度分析,以体现语言的基本功能和社会交际。
《海外英语》  2019年 第20期 下载次数(27)| 被引次数(0)

专业英语精读教学中学生审美意识的培养 

传统的专业英语精读教学中过分注重词、句等语言点的分析,基本上是表层语言学习。专业英语精读教学不止于此,还应该进行深层的语言学习。由于专业英语精读教材内容的文学性,在专业英语精读课教学中应该融入美学理论,培养学生的审美意识,成为了专业英语精读教学的一个重要任务和目标。
《课程教育研究》  2016年 第19期 下载次数(19)| 被引次数(1)

大学英语精读教学改革初探 

英语精读是针对英语专业的学生开设的专业必修课程,在英语专业课程设置中的地位举足轻重。由于长期受到传统教学方法的影响,许多英语教师仍然采用以语言知识讲授为主的教学方式。近年来,国家以及教育部十分重视教学改革,如何改进精读教学方法,提高课堂效率成为了教师们关注的热点。作为一名工作在一线的精读教师,笔者就此谈谈自己对精读教学...
《文理导航(下旬)》  2014年 第07期 下载次数(15)| 被引次数(1)

大学英语精读课型新探 

文章针对大学英语精读教学费时低效的现状 ,提出“协同教学模式” ,即以“同主题串联 ,多形式协同” ,将精读课发展成以听说协同读写译的综合课型 ,以期通过增加学生参与语言使用的机会来增强语言形式教育的效果。文中提供了相关的理论依据、图示及实例 ,使“协同教学模式”更为直观 ,并通过统计分析论证了“协同教学模式“的良好效...
《四川教育学院学报》  2003年 第03期 下载次数(57)| 被引次数(5)

英语精读常规教学中“合作学习”的可行性探索 

合作学习是一种强调学生个体之间互动在各个教学要素中以及在学生的知识构建中的作用的学习策略。虽然它的操作步骤简洁,但在教学实施中涉及到多个不稳定因素。因此只有合理地应用它,才能够使得合作学习的威力最大化。本文旨在探索合作学习在精读教学中的可行性,并进而找到合作学习在精读教学中运用模式。
《时代文学(下半月)》  2009年 第12期 下载次数(41)| 被引次数(1)

如何在英语教学中加强人文素质教育 

对在英语精读课教学中进行人文素质教育的必要性进行了论证,并从教学内容和教学方 法两方面,探索了在英语精读课教学中加强人文素质教育的手段。
《吉林工程技术师范学院学报》  2004年 第07期 下载次数(69)| 被引次数(0)

文学文体学在大学英语精读教学中的应用 

本文回顾了文体学的相关理论并分析了大学英语精读教学的现状,从而提出将文学文体学引入到大学英语精读教学当中,从而丰富课堂教学,提高学生的文学鉴赏能力和语言运用能力。
《时代教育(教育教学版)》  2009年 第06期 下载次数(99)| 被引次数(0)

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