高职高专英语精读教学模式的探索 

本文主要针对高职高专的英语精读模式进行了尝试性地探索,在探索中发现,以多媒体作为教学的辅助工具,英语精读的课堂教学拥有了丰富多彩的形式,再加上老师们在教学过程中对教学方法、教学内容、评价方式等多方面的创新和改革,学生们对英语的学习热情和自主性将会有极大的提高。
《科教导刊(上旬刊)》  2010年 第11期 下载次数(26)| 被引次数(1)

谈语法在高职英语精读教学中的应用 

本文从理论上就如何在高职英语精读教学中使用语法作了初步探讨,并指出只有将知识的传授与能力的培养结合在一起,才能全面完成高职英语语法在英语精读教学中的任务。
《辽宁师专学报(社会科学版)》  2007年 第06期 下载次数(39)| 被引次数(1)

英语精读教学中教师的中心作用 

英语教学的目的是培养学生综合运用英语的能力。即听、说、读、写能力。培养这四个方面的能力只能在练习中逐渐形成,这里面有一个由量变到质变的过程,也就是通常说的熟能生巧的问题。在学生听说读写能力提高的过程中教师始终起着举足轻重的作用,充当着重要角色。 英语教学不同于其它专业,有其独特之处,教师要用教过的英语教英语,学...
《泰安师专学报》  1995年 第04期 下载次数(20)| 被引次数(0)

大学英语精读课上的听说能力培养 

目前,国际往来日益密切,社会与企业对英语人才的需求越来越大,同时对其英语能力提出了更高要求,尤其是学生的英语听说能力。随着高校对学生听说能力的重视,听说与精读已成为必修科目,总成绩占期末成绩百分之五十。因此,教师应进一步发挥精读课堂的课堂效能。本文针对大学英语精读课上的听说能力培养展开研究和分析。
《新校园(阅读)》  2016年 第04期 下载次数(6)| 被引次数(0)

综合技能集成法在英语精读教学中的实践研究 

本文主要记录综合技能集成法在英语精读教学中的实验过程,这个实验结果表明此教学方法能弥补其他教学方法的缺点和不足,从而提高英语课堂教学效果和学生的英语综合能力。
《校园英语(教研版)》  2011年 第02期 下载次数(21)| 被引次数(0)

行动导向教学法在高职《旅游英语精读教学中的运用 

行动导向教学法是高职英语教学的一种方法,它着重突出学习与活动相结合,在教学活动中提高学生的能力素质,使学生学会学习、学会应用;它能激发学生学习的兴趣。该文以《旅游英语精读》教学为例,阐述了如何在《旅游英语精读》课中应用行动导向教学法,激发学生的学习兴趣,达到较好的教学效果。
《海外英语》  2013年 第10期 下载次数(37)| 被引次数(1)

探析大学英语精读教学 

在大学英语教学中,精读教学一直是教学关注的焦点之一.在本文中,笔者作为一名大学英语精读教师,将结合自己的实际教学经验和心得,就 大学英语精读教学 这个话题进行一些浅谈.大学英语精读课堂是需要注入新鲜气息的,教师和学生只有通过互动和沟通才能使学习效果达到最优化.希望对于这一教学方面的分析和探究来实现大学英语精读课堂的最优...
《赤峰学院学报(自然科学版)》  2013年 第12期 下载次数(53)| 被引次数(1)

基于语篇分析的大学英语精读教学模式研究 

语篇分析在整个英语精读教学中占据着非常重要的地位。通过对语篇分析教学模式的简单阐述,总结了语篇分析对大学英语精读教学的积极作用,对在大学英语精读教学中如何有效地应用语篇分析进行了探索,以期实现英语教学效果的显著提高。
《英语教师》  2015年 第24期 下载次数(68)| 被引次数(0)

大学英语精读课程渗透职业教育的思考与探索——以英语(教育方向)专业为例 

精读是我国高等院校英语专业人才培养的核心组成部分,对于提升学生英语水平、增强学生综合素质、培养学生职业能力起着重要作用。科学有效的课程设计与教学方法是达成这一目标的保证。本文根据英语(教育方向)专业精读课程的教学特点和社会需求,探讨基础英语教育中渗透职业教育思想与内容的方法,探索增强学生职业能力的方法和模式,为社会培养...
《吉林省教育学院学报(中旬)》  2015年 第02期 下载次数(49)| 被引次数(1)

美国庇护式教学模式(SIOP)在大学英语精读教学中的应用研究 

美国庇护式(SIOP)教学模式在美国通过实践证明能够提高学生的英语水平,因此本文提出将美国SIOP教学模式应用于大学英语精读教学。通过分析其八大部分和30项要素,教师们根据教学内容进行课堂设计,旨在提高大学英语精读教学的效果。
《山西青年》  2019年 第01期 下载次数(7)| 被引次数()

大学英语精读教学中如何引导学生记忆单词 

单词不是大学英语精读教学的重点,但是要提高学生英语水平,单词是基础。从某种意义上讲,大学生对单词的掌握程度直接影响其英语学习的效果。因此,在大学英语精读教学中正确引导学生记忆单词变得很有必要。
《现代企业教育》  2014年 第12期 下载次数(14)| 被引次数(1)

运用语篇互动性理论构建英语精读教学模式 

语篇的互动性指语篇、说写者、听读者、语境之间的相互作用。研究语篇的互动性有助于揭示语篇的性质,促进语篇生成和语篇理解的研究。本文以此为依据,运用语篇互动性理论构建宏观与微观相结合的英语精读教学模式。
《湖南大众传媒职业技术学院学报》  2008年 第03期 下载次数(69)| 被引次数(1)

浅谈大学英语精读教学中的“导入” 

文章通过分析传统英语精读课的教学模式及其存在的弊端,阐述了在精读课堂中合理地设计 导入 环节在整个教学中的积极意义,以及如何有效地利用这一环节来改善英语精读课教与学的现状,提高英语教学效率。
《成都大学学报(教育科学版)》  2008年 第03期 下载次数(127)| 被引次数(4)

顺应论视角下高职英语精读教学的实证研究 

顺应理论在揭示语言使用的本质上全面而系统,在其综观思想和动态观的指导下,结合高职大学英语精读教学的现状的调查,构建高职大学英语精读教学的新模式,探索精读课堂的教学思路、教学策略;该模式教学效果的实证研究表明,学生的主体意识、学习动机和英语能力都有相当程度的提高,促进了高职院校一线英语教师更深入地研究精读教学模式。但新模...
《南昌教育学院学报》  2019年 第05期 下载次数(25)| 被引次数(0)

提高大学英语精读教学实效的改革探索 

大学英语精读是高校英语的主要课程之一,是培养学生听、说、读、写、译综合能力于一体的综合学科。大学英语精读课程的教学效果直接反映大学英语教学成效。文章结合具体的教学经验,对传统大学英语精读的教学过程进行了思考,针对传统教学中所存在的问题提出一些关于教学改革的看法,以期提高大学英语精读教学课堂的效率.
《新课程研究》  2019年 第23期 下载次数(9)| 被引次数(0)

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