高中英语泛读教学策略简论 

高中英语泛读教学是培养英语阅读习惯、提升单词量、培养语感和开拓知识面的重要途径。但是当前的高中英语泛读教学却无章可循。我们必须从理性确定高中英语泛读教学目的,科学选择泛读教材,并注意教学方法的适切性,着手改善当前的高中英语泛读教学策略。
《当代教育论坛(教学研究)》  2011年 第04期 下载次数(232)| 被引次数(6)

浅谈如何提高大学生英语泛读能力 

在大学英语教学中,阅读能力的培养是非常重要的。较高的阅读质量要求学生在阅读过程中要有较快的速度和较强的理解能力,同时有较好的记忆效果,可以通过教材和教学过程帮助学生达到这一目标。
《吉林工程技术师范学院学报》  2007年 第07期 下载次数(87)| 被引次数(4)

怎样使用《大学英语泛读教程 

为贯彻执行《大学英语教学大纲(文理科本科用)》而编写的《大学英语(文理科本科用)》教材已试用一年。在试用过程中,大家对如何处理泛读课作了各种探索。一些院校认为泛读教程内容丰富,有一定难度,值得多花一些课时,因此每课书占用了1课时,乃至3课时,另一些院校感到授课时数不敷应用,于是把泛读留给学生自己处理,或索性把它...
《外语界》  1988年 第01期 下载次数(16)| 被引次数(0)

论述文学作品阅读技巧对英语泛读教学的影响研究 

泛读是英语阅读教学中的重点教学内容,提高学生的英语泛读水平,能够有效的提高学生的英语阅读能力,并促进学生英语应用能力的提升。本文对文学作品阅读技巧对英语泛读教学的影响进行分析,为英语泛读教学的开展提供资料参考。
《中学课程辅导(教师通讯)》  2015年 第19期 下载次数(12)| 被引次数(0)

大学英语泛读课教学任务及教学材料的选择 

泛读课教学长期以来在高校英语教学中受到忽视,但事实上,泛读课所担负的教学任务并非其他课程所能替代,泛读课在培养学生阅读技巧、扩展英语文化背景知识、提高学生综合素质方面的优势显而易见,不可小觑。结合现实情况对泛读课教学任务进行全面阐述,并根据课程特点提出泛读课教学材料选择的原则,是很有必要的。
《商丘职业技术学院学报》  2007年 第03期 下载次数(85)| 被引次数(4)

英语专业大学生课堂焦虑与阅读焦虑的相关性研究——以英语泛读课为例 

基于对英语专业大学生在泛读英语课堂上的语言焦虑状况和阅读焦虑状况进行的调查,探讨英语专业大学生课堂焦虑与阅读焦虑的相关性。结果显示:阅读焦虑与课堂焦虑之间的关系为高度正相关,且达到了0.01的显著水平;阅读焦虑与课堂焦虑的四个维度之间的关系均为切实正相关,且全部达到了0.01的显著水平;阅读焦虑高、低组在泛读英语课堂焦...
《开封教育学院学报》  2015年 第12期 下载次数(98)| 被引次数(3)

商务英语泛读教学反思 

商务英语泛读是商务英语专业的核心课程之一,它有自身的特点和规律,商务英语泛读教学仅仅沿用一般英语阅读教学的原则是不够的。教师应对商务英语泛读教学进行积极有效的反思。
《淮北职业技术学院学报》  2009年 第02期 下载次数(97)| 被引次数(1)

英语泛读和谐高效教学研究与实践 

在高校英语专业教学中,泛读是十分具有挑战性的课程之一。一旦缺少足够的准备与精心的组织,就极有可泛读能成为类似于精读那样的课程,从而失去其自身之价值。为此,应当结合英语泛读教学之特点,开展和谐高效教学。本文从立足和谐理念明确泛读教学的目标、在泛读阅读过程中进行高效引导、建立和谐的师生关系、运用多种高效泛读教学方法、通过课...
《课程教育研究》  2013年 第35期 下载次数(15)| 被引次数(0)

英语专业泛读教学探讨 

英语泛读是英语专业低年级阶段的重要专业基础课之一,在课时量很少的前提下,泛读课程要帮助学生扩大词汇量、掌握阅读技巧、提高人文思想,从而提高阅读能力,就要求师生共同努力,加强自主学习,提高课堂效率等来实现教学目标。
《校园英语》  2018年 第35期 下载次数(1)| 被引次数()

互动式大学英语泛读教学研究 

大学英语泛读教学一直被认为是英语语言教学中最重要的组成部分。与传统的泛读教学模式相比,互动式教学有利于提高学生实际语言运用能力。因为课堂互动能够发挥每个学生的学习能动性,提高学生参与课堂的积极性。因此,互动式大学英语泛读教学的研究和探讨具有重要的意义。
《新乡学院学报(社会科学版)》  2011年 第04期 下载次数(99)| 被引次数(2)

浅谈高职高专英语泛读教学 

阅读在英语学习中起着激发学生学习兴趣、加深文化了解和拓宽知识面、开阔视野的重要的作用。而高职高专院校的泛读教学模式陈旧,教学水平参差不齐,这已经成为制约学生英语泛读学习的重要因素。本文在分析目前高职高专院校泛读教学现状的基础上,主要探讨了如何激发学生兴趣、改进泛读教学和提高学生的英语阅读能力的一系列措施。
《科技信息》  2009年 第17期 下载次数(146)| 被引次数(2)

关注英语泛读,培养核心素养——基于高中英语泛读课教学的研究与实践 

近年, 核心素养 已经成为新课程改革关注的热点,引起了广大教师和学生的重视。如何在教学中培养学生的英语学科核心素养值得每位教师深思。本文基于核心素养的层面重新探索高中英语泛读课教学实践。
《校园英语》  2017年 第35期 下载次数(30)| 被引次数(0)

论新时期高职院校英语泛读教学 

英语阅读是高职院校学生英语学习的重要课程和技能之一,高职院校学生英语基础相对较弱,泛读课程较少。面对新时期带来的压力和挑战,教师应该如何把握英语泛读教学?作者根据自己的教学实践,分析了如何进行新时期高职院校英语的泛读教学。
《考试周刊》  2013年 第76期 下载次数(5)| 被引次数(0)

浅谈互动式教学法在英语泛读课上的应用 

本文从互动式教学法的理论观点出发,浅谈这一理论在英语泛读课堂上的应用并通过教学实践及教学效果检验,认为这一理论能够给予泛读课堂教学积极的指导并提高学生学习兴趣,学生积极参与课堂教学,教学效率会得到提高。
《中国校外教育(理论)》  2009年 第03期 下载次数(126)| 被引次数(0)

英语泛读课程教学模式之我见 

目前,在英语专业泛读课程教与学的过程中存在一些误区,本文对这些误区进行了分析,同时提出了自己对泛读教学的几点建议。
《社科纵横(新理论版)》  2008年 第03期 下载次数(56)| 被引次数(5)

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