英语泛读教学方法改革探索新思路 

英语泛读课程作为一门综合性强的专业课程,在教学活动中存在目标错位,学生自主学习能力差等系列问题。本文在强调教师的引导和培养学生学习主动性上提出了英语泛读教学方法改革探索新思路:以文化导入为基点的PBL(Problem—Based Learning)教学法,以提升课堂效果。
《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》  2017年 第01期 下载次数(60)| 被引次数(0)

高职高专英语泛读课教学中词汇教学策略的探讨 

通过访谈和课堂观察的方法,分析高职高专生英语词汇的学习现状,探讨英语泛读课词汇教学的思路和方法,以帮助学生扩大词汇量,提高阅读能力。
《江苏技术师范学院学报(职教通讯)》  2009年 第07期 下载次数(78)| 被引次数(0)

高中英语泛读教学策略探讨 

高中英语泛读教学有利于增加英语单词词汇量、提高阅读能力、拓宽知识层面和培养英语与阅读习惯。教师应该重视英语泛读教学,明确泛读目的,选择优秀的泛读教材,制定良好的学习计划,从而培养学生英语阅读的习惯,提高他们的阅读能力。我国高中英语泛读教学问题的解决不仅需要教师的努力和学生的配合,还需要社会大众的支持。本文对高中英语泛读...
《校园英语》  2018年 第34期 下载次数(2)| 被引次数()

大学英语泛读教学之我见 

大学英语泛读教学是英语教学改革的重要内容。这里结合大学英语教学实践简要分析了大学英语泛读教学现状,并就如何开展大学英语泛读教学提出了几点建议。
《郧阳师范高等专科学校学报》  2006年 第03期 下载次数(92)| 被引次数(0)

高中英语泛读教学策略 

随着新课改的不断深入,高中英语泛读教学显得尤为重要。在现阶段的高中英语教学中,教师应充分利用泛读教学策略,培养高中学生养成良好的英语阅读习惯、使高中学生的英语词汇量获得提升,促进高中学生良好英语语感的形成,从而使高中学生英语学习的综合能力获得提升。因此,本文着重探讨高中英语泛读的教学策略。1.高中英语泛读的目的在...
《中学生英语》  2018年 第20期 下载次数(6)| 被引次数()

大学英语泛读课堂中的文化输入 

大学英语泛读作为大学英语专业学生的一门必修课程,它的主要目的除了增加词汇量,培养学生英语语感和阅读能力,提高学生的阅读技能和速度外,还有一项任务就是要有一定的文化输入。语言与文化有着极为密切的关系,语言教育在很大程度上应是文化教育,在大学英语泛读教学中,应充分认识到文化输入的重要性,文化意识的合理输入对学生的英语学习起...
《南昌高专学报》  2010年 第03期 下载次数(96)| 被引次数(2)

浅析英语泛读英语教学过程中的运用 

随着我国教育事业的快速发展,大学英语专业的教学内容正在发生改变,教学内容的增多与减少,现有课程重点的调整都使得当代大学英语教学的质量向更高的层次转变。英语泛读是大学英语专业教学的重要内容,也是学生提高英语语言能力的重要课程之一。英语泛读教学活动的成效与质量对于学生英语综合水平有着直接的影响。但是,大学英语专业教学中的泛...
《成功(教育)》  2013年 第16期 下载次数(20)| 被引次数(0)

大学生英语泛读态度及其阅读频率研究 

调查了非英语专业学生对英语泛读的态度及阅读频率,探讨了母语阅读态度和英语阅读态度之间的关系。调查发现,中国非英语专业学生大多对英语泛读持有积极态度,但其阅读频率远低于母语的阅读频率;母语阅读态度和英语阅读态度之间呈微弱相关。同时,多元回归分析表明英语泛读态度与泛读频率之间的相互作用非常明显,而且学生阅读能力的自我评价对...
《教学研究》  2006年 第06期 下载次数(216)| 被引次数(2)

中学生英语泛读训练初探 

:泛读训练是提高学生英语阅读能力的重要途径。指导学生泛读主要要在阅读材料的选择 ,读前的热身运动 ,掌握阅读技巧几个方面做文章 ,以提高学生的阅读能力
《宁波教育学院学报》  2000年 第03期 下载次数(29)| 被引次数(0)

商务英语泛读教学的技巧分析 

作为商务英语专业重要核心课程之一的商务英语泛读,是一种很特殊的阅读模式,它是基础英语阅读模式的延伸,也是获得商务知识的一个过程。商务英语泛读与商务阅读理解能力的质量与其词汇量和知识面有着密切的关系。
《佳木斯教育学院学报》  2014年 第06期 下载次数(43)| 被引次数(0)

刍议大学英语泛读课程的教学规范 

对大学英语专业的学生而言,除英语精读外,其阅读能力的培养主要通过泛读来实现。教学过程中,有关方面应当采取积极有效的方法,通过 四个优化 ,即优化英语泛读教材的选定、优化英语泛读教师的选择、优化英语泛读的教学过程、优化英语泛读的考试形式,以实现英语泛读教学的 四维一体 ,全面高质地完成英语泛读课程的教学目标,综合提升英语...
《安徽文学(下半月)》  2008年 第04期 下载次数(79)| 被引次数(1)

利用研究性作业培养积极的学习者——一项运用成人教育理论改进成人英语泛读课的研究 

成人英语泛读课应该怎样组织才符合成人学习者的特点,满足他们的愿望,并能够达到泛读课大量、广泛阅读的目标?本文作者根据诺尔斯的成人教育理论,对成人英语泛读课进行了改进尝试,让成人学习者通过专题阅读做课题的方式激励他们多阅读,多实践。结果证明,成人并不像他们表面上表现出来的那样依赖老师,如果采用个性化教学手段,允许成人学习...
《成人高教学刊》  2004年 第03期 下载次数(66)| 被引次数(0)

我国英语泛读教学必须改革 

自我国实行改革开放以来,英语作为一种对外交流的媒介,被提高到极其重要的位置,从中学到大学,它一直是门必修课。许多教师为提高英语教学水平作出了极大的努力,但却收效甚微。尤其是在英语泛读教学中,许多人错误地认为泛读最易教授,没有什么教学法可言;往往重视精读教学而忽视泛读教学。我认为二者的位置应调换一下。下面想就传统...
《上海高教研究》  1992年 第02期 下载次数(84)| 被引次数(2)

高职英语泛读课程教学浅探 

商务英语泛读课程是高职英语专业的必修课,该如何上好这门课值得探究,文章从泛读课的教学现状出发,就提高泛读课的教学效果提出了六点建议。
《群文天地》  2012年 第09期 下载次数(21)| 被引次数(2)

大学英语泛读课程教学规范新探 

对大学英语专业的学生而言,除了英语精读之外,其阅读能力的培养主要是通过泛读来实现的。在大学英语泛读课程的教学过程中,学校和教师应当采取积极有效的方法,主要是通过 四个优化 ,即优化英语泛读教材的选定、优化英语泛读教师的选择、优化英语泛读的教学过程、优化英语泛读的考试形式,以实现大学英语泛读教学的 四维一体 ,从而全面、...
《长春理工大学学报(高教版)》  2010年 第02期 下载次数(129)| 被引次数(2)

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