我国英语泛读教学必须改革 

自我国实行改革开放以来,英语作为一种对外交流的媒介,被提高到极其重要的位置,从中学到大学,它一直是门必修课。许多教师为提高英语教学水平作出了极大的努力,但却收效甚微。尤其是在英语泛读教学中,许多人错误地认为泛读最易教授,没有什么教学法可言;往往重视精读教学而忽视泛读教学。我认为二者的位置应调换一下。下面想就传统...
《上海高教研究》  1992年 第02期 下载次数(83)| 被引次数(2)

高职英语泛读课程教学浅探 

商务英语泛读课程是高职英语专业的必修课,该如何上好这门课值得探究,文章从泛读课的教学现状出发,就提高泛读课的教学效果提出了六点建议。
《群文天地》  2012年 第09期 下载次数(21)| 被引次数(2)

大学英语泛读课程教学规范新探 

对大学英语专业的学生而言,除了英语精读之外,其阅读能力的培养主要是通过泛读来实现的。在大学英语泛读课程的教学过程中,学校和教师应当采取积极有效的方法,主要是通过 四个优化 ,即优化英语泛读教材的选定、优化英语泛读教师的选择、优化英语泛读的教学过程、优化英语泛读的考试形式,以实现大学英语泛读教学的 四维一体 ,从而全面、...
《长春理工大学学报(高教版)》  2010年 第02期 下载次数(129)| 被引次数(2)

基于ASSURE模式的英语文学名著导读网设计 

教学设计是一个为了促进学习而进行的计划过程。它从分析学习者、阐明预期达到的学习目标入手,根据学习者特征和教学目标来选择恰当的媒体格式和教学传输系统。在以“学”为主的教学设计中,研究重点是学习资源的设计,我们认为比较系统的研究成果是罗伯特·海涅克(Robert Heinich)的ASSURE模式。该模式为教师...
上海外国语大学  硕士论文  2009年 下载次数(665)| 被引次数(11)

英语泛读教学的建议 

作为英语专业基础阶段的必修课,泛读课对提高学生阅读理解能力及丰富学生语言文化知识至关重要。本文分析了从课内课外两方面分析了英语泛读课的特点及课内外英语阅读的现状,并提出了改进阅读教学的建议,希望能有效改进阅读效果,提高学生阅读能力。
《教育教学论坛》  2014年 第33期 下载次数(44)| 被引次数(0)

试论高中英语泛读教学缺位现象及解决途径 

在高中英语教学中,精读往往是阅读教学的重点,而与其相对的泛读教学却不受重视,泛读教学的缺位目前成为高中英语阅读教学中值得关注的话题。精读与泛读是英语阅读教学的左膀右臂,精读重视细节,是深度教学,而泛读关注粗略,是广度教学。只有实现二者的结合,实现两者都要抓,都要硬,才能全面提高学生的英语阅读能力。1.高中英语泛读...
《中学生英语》  2018年 第48期 下载次数(3)| 被引次数()

高校专业英语泛读课程的教学改革实践分析 

随着我国教育体制改革的不断深入以及新课程标准的制定和实施,我国高校的英语专业英语泛读课程的教学工作也面临着更高的要求和挑战。本文通过对英语泛读教学的现状进行分析,提出了几点开展教学改革的建议和对策,希望能够对相关的高校英语教学人员有一定的参考价值。
《英语广场》  2015年 第09期 下载次数(45)| 被引次数(0)

浅谈如何处理英语精读和泛读的关系 

我们在学习英语的过程中,英语阅读是必不可少的一个重要组成部分,英语阅读有两种方法,分别为英语精读和英语泛读,处理好英语精读和泛读的关系,对于提高我们高中生的英语水平有很大帮助。本文简单介绍了英语精读和英语泛读的相关概念及特点,重点介绍了英语精读和泛读二者结合在一起的好处,并对我们在日常学习中如何处理英语阅读精读和泛读的...
《校园英语》  2018年 第35期 下载次数(3)| 被引次数()

大学英语泛读课程教学规范探讨 

英语是一门比较流行的语言学科,英语学习必须有方法,而对英语专业学生来说,除了精读这一方法之外,还可以采用泛读方法来提高其阅读能力。在教学实践过程中,学校应当有针对性地采取措施,把 四个优化 (对英语泛读教师的选择进行优化、对英语泛读教材的选择进行优化、对英语泛读的考试形式进行优化、对英语泛读的教学过程进行优化)这一模式...
《吉林省教育学院学报(中旬)》  2014年 第08期 下载次数(52)| 被引次数(1)

微信公众平台辅助英语泛读课程的教学与实践 

利用微信公众平台向学生推送适合的英语阅读材料辅助英语泛读课程教学,提供了一种新的移动阅读方式。运用单组准实验的研究方法,在英语专业泛读课程教学中,利用微信公众平台向学生推送适合的英语阅读材料,以探讨微信公众平台对学生英语阅读能力的影响。结果表明,微信公众平台能够有效辅助英语专业泛读课程教学,提升学生的英语阅读能力,一定...
《西南林业大学学报(社会科学)》  2019年 第03期 下载次数(52)| 被引次数()

基于建构主义学习理论下的黄骅校区商务英语泛读课程教学模式初探 

商务英语泛读课程是商务英语专业教学中一门理论和技能相结合的重要课程,它不仅是基础英语泛读的延伸,更是商务知识的获取过程,其教学效果直接影响培养学生的质量。运用建构主义学习理论研究黄骅校区商务英语泛读课程教学模式和评估方式,以期获得理想的教学效果。
《河北农业大学学报(农林教育版)》  2012年 第02期 下载次数(58)| 被引次数(2)

三种商务英语阅读课程教材的对比研究 

根据《高等学校商务英语专业本科教学要求》提出的本科商务英语专业基础阅读能力培养目标,对比分析了三种商务英语阅读课程教材的优缺点,认为《商务英语阅读教程》能够在最大程度上满足商务英语专业的大纲要求和当前商务英语阅读课程的教学实践要求。
《长沙铁道学院学报(社会科学版)》  2012年 第04期 下载次数(111)| 被引次数(1)

高职院校商务英语泛读课教学的问题及优化对策 

在英语教学中,科学的泛读策略、充足的泛读量以及良好的泛读习惯是学生提高语言能力的重要途径。目前我国的商务英语泛读教学却普遍存在着重视精读、轻视泛读的现象。本文结合高职商务英语泛读教学现状分析,探讨了进行泛读教学的实践途径。
《产业与科技论坛》  2011年 第24期 下载次数(26)| 被引次数(0)

培养泛读能力 促进英语学习 

本文从高职英语教与学的现状出发,在分析培养学生泛读能力意义的基础上,提出对英语教学与学习都具有重要借鉴意义的泛读能力培养方法与实践。
《科教文汇(上旬刊)》  2009年 第02期 下载次数(59)| 被引次数(0)

新媒体视阈下英语泛读教学研究 

泛读教学是英语教学中重要的组成部分,是对英语精读教学的补充。它既能有效考察学生的词汇量,锻炼学生的语法,又能培养学生的语感。在现代网络媒体高速发展的今天,以网络媒体为代表的新媒体已经成为英语泛读教学的重要工具。本文主要讨论新媒体在英语泛读教学中的必要性,来阐述更好的运用新媒体促进英语泛读教学的质量。
《采写编》  2016年 第01期 下载次数(31)| 被引次数(0)

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