浅谈高职英语泛读教学中存在的问题及改进策略 

近年来,社会的发展对高职英语专业教学提出了更高的要求,而当前高职高专英语教学现状――生源少,生源质量差,英语课程的教学尤其是英语泛读教学已经陷于尴尬的境地: 费时低效 是对现状的最严厉评判。本文从高职高专院校英语专业的基本要求和教学目标入手,从而对目前我国高职院校英语泛读课教学的现状与问题进行了较为全面的分析,针对如何...
《成功(教育)》  2013年 第16期 下载次数(14)| 被引次数(0)

浅析商务英语泛读教学的制约因素及对策 

商务英语泛读是一种特殊的阅读,它不仅是基础英语泛读的延伸,更是商务知识的获取过程。泛读教学成功与否很大程度上影响着学生毕业后综合运用英语的能力。为了完善教学,文章分析了制约商务英语泛读教学的若干因素,并就如何针对这些制约因素有效开展商务英语泛读教学做了初步的探讨。
《铜陵学院学报》  2008年 第05期 下载次数(65)| 被引次数(1)

课堂图书馆英语泛读教学模式——理论探索与实践创新 

课堂图书馆英语泛读教学模式以Krashen的语言学习理论和建构主义学习理论为理论基础,在培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读水平,增强学生的信心等方面发挥了积极的作用,也为英语专业其他课程的教改提供了必要的参考依据。在实施过程中,我们一贯坚持以学生为主体、教师为主导,注重对学生学习能力的培养,开展多形式的教学活动,收到了...
《法学教育研究》  2010年 第01期 下载次数(44)| 被引次数(2)

英语泛读教学缺位现象的思考 

现代语言教学当中,泛读被看作为二语阅读教学中的一个重要的方法,对于二语习得者的阅读要求较高,要求能快速阅读。泛读目的不是测试阅读者的技巧,在阅读过程中也不会出现很多问题。尽管泛读的对象适应性强,应用的范围也广。但是,在具体的英语教学中,泛读教学也存在一定的缺位现象。这种现象在一定程度上会影响英语教学质量和学生英语学习。...
《才智》  2016年 第16期 下载次数(56)| 被引次数(2)

英语阅读中的文化教学——以《英语泛读教程》为例 

文化是语言的环境,在阅读中进行文化教学既有利于对阅读材料的理解,又能提高学生的文化素养,提高阅读效果。本文以《英语泛读教程》为例,从教学大纲、教学内容及教材中的文化因素出发分析文化教学在泛读教学中的现状。结论是:一、在教学和教材中存在重语言轻文化的现象;二、《英语泛读教程》有大量丰富的目的语文化内容,符合培养跨文化交际...
《考试与评价(大学英语教研版)》  2016年 第05期 下载次数(39)| 被引次数(1)

核心素养视角下的高中英语泛读教学 

随着新课程改革的推行, 核心素养 成为课程改革的关键词,教师越来越重视在课堂中培养学生的核心素养。将泛读引入高中英语课堂,不仅能提高学生的语言能力,而且能促进学生的思维品质、文化意识和学习能力的提高。本文在分析高中英语泛读教学存在问题的基础上,提出在核心素养视角下开展高中英语泛读教学的有效策略,以期提高高中英语泛读教学...
《教育界(基础教育)》  2019年 第07期 下载次数(3)| 被引次数()

大学英语泛读面临问题及解决办法 

泛读 指进行大量的阅读、广泛的阅读。大学英语教学提出要学生增加词汇量、培养语感、提高阅读能力和理解能力,为学生的听、说、读、写打下坚实的基础。在正确阅读的前提下才能做到对文章正确的理解,从而达到提高英语阅读的目的。因此,教授学生正确的阅读方法,培养学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读水平是现阶段大学教师必须面对的问题。
《英语广场(学术研究)》  2013年 第05期 下载次数(52)| 被引次数(0)

国内外英语泛读课程课堂教学模式述评 

英语专业泛读课如何进行课堂教学,一直是一个众说纷纭、悬而未决的问题。本文将对国内外英语泛读课的课堂教学模式进行综述,总结其研究现状和存在的问题,为我们建立主题与技巧并行的互动的英语泛读课教学模式做准备。
《英语研究》  2012年 第01期 下载次数(254)| 被引次数(3)

语言输入与输出对英语泛读教学的启示 

基于Krashen的 输入假说 和Swain的 输出假说 理论,语言输入和输出是紧密联系的,因此在泛读教学中,应兼顾 可理解性输入 和 可理解性输出 ,加强英语泛读中跨文化输入的教学以及与语言输出(说与写)的相互结合,从而达到听、说、读、写、译的全面发展。
《淮海工学院学报(社会科学版)》  2011年 第03期 下载次数(83)| 被引次数(3)

泛读理论研究对大学英语泛读教学的启示 

本文探索了泛读理论的基本定义和特征,并基于对现有的泛读教学研究的回顾,针对目前大学英语泛读教学存在的问题,在泛读教学中所涉及到的泛读内涵、教学模式、教师职责、教材选择和学习动机等多方面提出了完善和解决措施。
《牡丹江大学学报》  2009年 第12期 下载次数(188)| 被引次数(3)

高中英语泛读教学缺位现象的思考及对策 

目前,高中英语泛读教学存在的缺位现象已影响着中学英语教学质量和学生英语水平的提高,以及实际应用能力的发展。因此,改变高中英语泛读教学的缺位现象是时代发展的现实要求,是语言学习理论与实践的本质要求,是英语教学的内在要求。无疑,给泛读教学一个恰当的定位,课时保证,以完成《阅读训练》教材为基础,扩大阅读量是高中英语教学的基本...
《新疆石油教育学院学报》  2003年 第03期 下载次数(199)| 被引次数(5)

英语泛读过程中的学习动机与自我调节能力研究综述 

通过回顾、梳理近年来国内外关于自我调节能力和学习动机的相关研究发现:一方面,学习动机和自我调节能力是相互渗透,密切相关的,把这两者放在一起研究非常有必要。但是两者之间的相关性并不明确,还需要进一步的研究;另一方面,在泛读活动中,自我调节和动机对学习成果起着非常重要的作用,但是以往对泛读的研究多集中在泛读的成效方面,将阅...
《海外英语》  2018年 第04期 下载次数(104)| 被引次数()

人文主义视角下英语泛读课堂导入如何激发学生兴趣 

英语泛读课程是英语专业基础阶段教学的一门必修课,旨在培养学生良好的阅读习惯,提高阅读能力,扩大学生阅读量。而课堂导入环节作为一堂课的第一步,在承担温故知新、调动学生学习积极性、培养学生英语综合能力等方面起着至关重要的作用。在当今人文主义教育思潮引领下,如何让泛读课堂导入能够满足学生不同的学习需求,激发学生潜能,调动学生...
《高教学刊》  2016年 第04期 下载次数(46)| 被引次数(0)

翻转课堂与对分课堂在高职英语泛读课程的综合应用探索 

本文通过对翻转课堂和对分课堂的简要分析,将笔者在高职英语专业英语泛读课程中进行的翻转课堂和对分课堂相结合的教学模式进行介绍,并探讨其教学效果的优缺点,以期与广大高职院校英语教学工作者进行交流,促进教学改革和教学质量提升。
《校园英语》  2019年 第42期 下载次数()| 被引次数()

基于“过程教学”的英语泛读教学策略初探 

高中英语教学主要有教学预设,教学过程,教学评价等三个阶段。教学预设主要是在备课中对教学内容的教学设计和安排;教学过程主要是把教学内容安排为几个教学阶段和环节,安排好教学环节;教学评价和考核主要是对教学效果的检测与评价。在高中英语教学中,教学过程是实现教学目标的关键环节。高中英语的泛读主要是通过在教学过程中去完成的...
《中学生英语》  2017年 第06期 下载次数(9)| 被引次数(0)

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