怎样使用《大学英语泛读教程 

为贯彻执行《大学英语教学大纲(文理科本科用)》而编写的《大学英语(文理科本科用)》教材已试用一年。在试用过程中,大家对如何处理泛读课作了各种探索。一些院校认为泛读教程内容丰富,有一定难度,值得多花一些课时,因此每课书占用了1课时,乃至3课时,另一些院校感到授课时数不敷应用,于是把泛读留给学生自己处理,或索性把它...
《外语界》  1988年 第01期 下载次数(16)| 被引次数(0)

论述文学作品阅读技巧对英语泛读教学的影响研究 

泛读是英语阅读教学中的重点教学内容,提高学生的英语泛读水平,能够有效的提高学生的英语阅读能力,并促进学生英语应用能力的提升。本文对文学作品阅读技巧对英语泛读教学的影响进行分析,为英语泛读教学的开展提供资料参考。
《中学课程辅导(教师通讯)》  2015年 第19期 下载次数(12)| 被引次数(0)

大学英语泛读课教学任务及教学材料的选择 

泛读课教学长期以来在高校英语教学中受到忽视,但事实上,泛读课所担负的教学任务并非其他课程所能替代,泛读课在培养学生阅读技巧、扩展英语文化背景知识、提高学生综合素质方面的优势显而易见,不可小觑。结合现实情况对泛读课教学任务进行全面阐述,并根据课程特点提出泛读课教学材料选择的原则,是很有必要的。
《商丘职业技术学院学报》  2007年 第03期 下载次数(85)| 被引次数(4)

英语专业大学生课堂焦虑与阅读焦虑的相关性研究——以英语泛读课为例 

基于对英语专业大学生在泛读英语课堂上的语言焦虑状况和阅读焦虑状况进行的调查,探讨英语专业大学生课堂焦虑与阅读焦虑的相关性。结果显示:阅读焦虑与课堂焦虑之间的关系为高度正相关,且达到了0.01的显著水平;阅读焦虑与课堂焦虑的四个维度之间的关系均为切实正相关,且全部达到了0.01的显著水平;阅读焦虑高、低组在泛读英语课堂焦...
《开封教育学院学报》  2015年 第12期 下载次数(96)| 被引次数(3)

商务英语泛读教学反思 

商务英语泛读是商务英语专业的核心课程之一,它有自身的特点和规律,商务英语泛读教学仅仅沿用一般英语阅读教学的原则是不够的。教师应对商务英语泛读教学进行积极有效的反思。
《淮北职业技术学院学报》  2009年 第02期 下载次数(97)| 被引次数(1)

泛读在高中英语教学中的应用 

阅读不仅是英语四项基本技能之一,也是提高语言能力的重要方法。在我国高中英语教学情况下,学生缺乏足够的英语语言输入,英语泛读无疑成为提高学生阅读能力的重要途径之一。 然而,我国高中生英语泛读的状况并不乐观。一方面是高中生课业负担重,他们基本没有时间进行英语泛读。另一方面,高中教师缺乏对学生泛读的指导。以往的相关的研...
首都师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(249)| 被引次数(0)

基于PBL的大学英语泛读翻转课堂教学实践研究 

翻转课堂和PBL教学模式近年来不断影响着我国英语教学。这两者的结合有利于改变 一言堂 的传统教学方式。在目前大班教学和相关技术资源相对缺乏的现状之下,如何将翻转课堂引入到传统课堂中来成为近来的研究热点。本文以英语专业大一泛读课程教学为例,以PBL学习模式为引导,通过在课堂中开展 课外时事新闻阅读交流活动 ,在有限的技术...
《山东农业工程学院学报》  2017年 第10期 下载次数(66)| 被引次数()

英语专业大学英语泛读任务型教学研究 

作为四项基本语言技能之一,阅读在英语学习中发挥着非常重要的作用。然而英语泛读在大学英语教学中没有能够得到足够的重视,泛读课堂上单一的教学方法导致学生逐渐丧失了学习动机和兴趣,因此改变学生对于泛读课程的认识和态度是解决这些问题的关键。任务型教学法强调通过用目标语进行交互交际活动来进行学习,为学习者提供接触真实学习材料的机...
西安工业大学  硕士论文  2012年 下载次数(235)| 被引次数(1)

英语泛读和谐高效教学研究与实践 

在高校英语专业教学中,泛读是十分具有挑战性的课程之一。一旦缺少足够的准备与精心的组织,就极有可泛读能成为类似于精读那样的课程,从而失去其自身之价值。为此,应当结合英语泛读教学之特点,开展和谐高效教学。本文从立足和谐理念明确泛读教学的目标、在泛读阅读过程中进行高效引导、建立和谐的师生关系、运用多种高效泛读教学方法、通过课...
《课程教育研究》  2013年 第35期 下载次数(15)| 被引次数(0)

英语专业泛读教学探讨 

英语泛读是英语专业低年级阶段的重要专业基础课之一,在课时量很少的前提下,泛读课程要帮助学生扩大词汇量、掌握阅读技巧、提高人文思想,从而提高阅读能力,就要求师生共同努力,加强自主学习,提高课堂效率等来实现教学目标。
《校园英语》  2018年 第35期 下载次数(1)| 被引次数()

互动式大学英语泛读教学研究 

大学英语泛读教学一直被认为是英语语言教学中最重要的组成部分。与传统的泛读教学模式相比,互动式教学有利于提高学生实际语言运用能力。因为课堂互动能够发挥每个学生的学习能动性,提高学生参与课堂的积极性。因此,互动式大学英语泛读教学的研究和探讨具有重要的意义。
《新乡学院学报(社会科学版)》  2011年 第04期 下载次数(99)| 被引次数(2)

浅谈高职高专英语泛读教学 

阅读在英语学习中起着激发学生学习兴趣、加深文化了解和拓宽知识面、开阔视野的重要的作用。而高职高专院校的泛读教学模式陈旧,教学水平参差不齐,这已经成为制约学生英语泛读学习的重要因素。本文在分析目前高职高专院校泛读教学现状的基础上,主要探讨了如何激发学生兴趣、改进泛读教学和提高学生的英语阅读能力的一系列措施。
《科技信息》  2009年 第17期 下载次数(146)| 被引次数(2)

高级中学英语泛读教学思考 

泛读在英语教学中占有相当重要的地位。高级中学英语课程标准将培养学生的泛读能力作为主要的教学目标之一。作者就高级中学英语泛读教学中的目标要求、泛读实践、有效途径等问题做出相关探讨。
《新乡教育学院学报》  2005年 第04期 下载次数(17)| 被引次数(0)

关注英语泛读,培养核心素养——基于高中英语泛读课教学的研究与实践 

近年, 核心素养 已经成为新课程改革关注的热点,引起了广大教师和学生的重视。如何在教学中培养学生的英语学科核心素养值得每位教师深思。本文基于核心素养的层面重新探索高中英语泛读课教学实践。
《校园英语》  2017年 第35期 下载次数(30)| 被引次数(0)

论新时期高职院校英语泛读教学 

英语阅读是高职院校学生英语学习的重要课程和技能之一,高职院校学生英语基础相对较弱,泛读课程较少。面对新时期带来的压力和挑战,教师应该如何把握英语泛读教学?作者根据自己的教学实践,分析了如何进行新时期高职院校英语的泛读教学。
《考试周刊》  2013年 第76期 下载次数(5)| 被引次数(0)

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