思维导图在高职英语泛读教学中的应用 

高职学生在英语泛读课堂上经常出现的问题就是无法把注意力集中在手中的阅读材料,阅读速度慢,准确率低。为了可以有效地实施任务型教学和合作学习的要求,在课堂上引入思维导图方法是一个有效的教学方法。思维导图的特征符合学生大脑的特征,可以有效解决泛读教学中的问题。
《产业与科技论坛》  2011年 第09期 下载次数(161)| 被引次数(6)

英语泛读高效教学策略 

在实施新课程的过程中,如何进行高效课堂教学备受关注。教师应使课堂教学不仅高效地促进学生的发展,而且高效地实现预期的教学目的,使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。在英语教学中,阅读教学占有举足轻重的地位,《高中英语课程标准》要求学生具备一定的语篇领悟能力,并要求提高阅读速度、增
《教育理论与实践》  2010年 第02期 下载次数(405)| 被引次数(6)

论图式理论在英语专业二年级泛读课程中的应用 

图式理论被用来解释外语学习和阅读的心理过程。文章尝试应用图式阅读理论中形式图式与内容图式的相关原理,探讨了具体微观的泛读课堂活动组织方法,目的在于提高学生阅读的速度与理解的效度,深化学生对阅读材料主题的理解。
《教育与职业》  2010年 第09期 下载次数(166)| 被引次数(6)

图式理论视角下的商务英语阅读教学 

商务英语阅读是日益频繁的商务活动中交换和获取信息的重要手段。但在实际的商务英语教学课堂上,学生的阅读能力普遍表现较差。文章分析了当前商务英语阅读教学中普遍存在的问题,引入以图式理论为基础的阅读教学模式,并以高等教育出版社出版的《新编商务英语泛读》作为样本,探讨商务英语阅读课的教学策略和课堂组织技巧,以期获得更好的教学效...
《武汉工程大学学报》  2009年 第08期 下载次数(273)| 被引次数(6)

英语泛读课教学中调动学生非智力因素的途径 

非智力因素近年来一直为教育界所关注,其在英语教学中的作用不容忽视。文章介绍了结合非智力因素进行泛读课教法改革的实例。关注和激发学生的非智力因素,可以调动学生学习积极性,提高学习兴趣,最大限度地挖掘学生的学习潜能。
《教育与职业》  2009年 第18期 下载次数(101)| 被引次数(6)

大学生英语泛读学习现状调查与思考 

阅读在英语学习中起着提供语言输入、激发学习兴趣、加深文化了解和拓宽知识面的重要作用。本文通过问卷形式,调查了大学生的英语泛读阅读材料种类及来源、阅读动机和信念、阅读技巧与策略、阅读习惯、泛读态度以及泛读中存在困难和需求,讨论了调查结果对大学英语教学的启示,旨在依据学生阅读中存在的问题及需求,改进教学模式,提高学生的英语...
《西北成人教育学报》  2008年 第01期 下载次数(299)| 被引次数(6)

项目教学指导下的旅游英语泛读课程建设 

项目教学的理论基础有建构主义理论、杜威的实用主义教育理论和情境学习理论。项目教学与传统的教学相比较有自己的显著特征。旅游英语泛读课程建设应从教学理念与教学设计、课程内容的设计与组织安排、教学手段与教学方法、实践教学环节的组织和实施及效果反馈这四个方面展开。
《湖南文理学院学报(社会科学版)》  2008年 第02期 下载次数(266)| 被引次数(6)

浅谈如何提高大学英语阅读教学 

在传统教学模式及应试教育的影响下,大学英语阅读教学现状不容乐观。教师应重视泛读,创造阅读理解大环境,把握教学环节,提高教学质量;创造以学生为中心的课堂局面,从而有效提高学生的阅读理解能力。
《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》  2006年 第05期 下载次数(88)| 被引次数(6)

高中英语泛读教学探究 

论述了高中英语泛读教学的必要性和可行性,从实际出发,通过诸多实例介绍了如何开展泛读教学的方法和策略。
《襄樊职业技术学院学报》  2004年 第04期 下载次数(113)| 被引次数(6)

网络辅助英语新闻阅读教学方式探索 

本文讨论了英语阅读的现状 ,推崇网络辅助大学英语教学 ,论述了网络辅助英语新闻阅读教学实验的方法与该实验的阶段 ,并对其作了结果分析、总结。笔者认为 :网络英语新闻阅读有利于扩大学生的英语语言知识量 ,提高学生的英语阅读及写作水平 ,增加词汇量 ,获得语言习得 ,是可行的教学方式。
《广东技术师范学院学报》  2003年 第05期 下载次数(230)| 被引次数(6)

发掘校园网络资源 创新英语泛读教学 

网络技术的发展为大学英语泛读教学的开展提供了内容丰富且获取方便的资源。文章着重介绍了利用校园网络开展泛读教学的优越性 ,如何构建资源库 ,以及如何让学生主动参与教学过程从而创新英语泛读教学模式。
《晋东南师范专科学校学报》  2003年 第06期 下载次数(86)| 被引次数(6)

大学英语泛读教学的改革思路 

大学英语泛读课费时低效的问题一直很突出 ,其中除应试教育所带来的负面影响外 ,教学方法的滞后通常无法激活学生的积极性 ,不能使泛读课达到为学生扩大词汇 ,拓展视野 ,提高获得信息量的能力这一目的。泛读课的改革 ,教学法是关键。笔者将通过四年泛读课教学的实践分析将以课堂讨论及小组讨论为核心的任务教学法用于泛读课的可行性 ...
《西南民族学院学报(哲学社会科学版)》  2000年 第S1期 下载次数(274)| 被引次数(6)

高中英语泛读教学的新尝试 

随着英语学习的全球化,英语阅读已经成为学习英语、获取信息的一个主要方式。在高中英语教学中,英语阅读教学一直受到教师们的高度重视,广大教师已研究总结出了许多富有价值的教学理论和教学方法,但是阅读教学总是还存在着一些不尽人意的地方。在长期的英语教学实践当中,我们发现,培养高中学生的阅读能力,单纯依靠传统的精读教学,依靠中学...
华东师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(1143)| 被引次数(6)

英语泛读课中的辩论教学模式和批判性思维能力的培养 

把辩论教学模式引入英语专业泛读课堂有利于改变传统的英语泛读课的授课模式,培养学生的批判性思维。本文阐释了批判性思维的概念,分析了大学英语泛读课的教学现状,探讨了如何把辩论教学模式融入英语泛读教学。
《教育教学论坛》  2015年 第04期 下载次数(193)| 被引次数(5)

生态视域下英语阅读课程群建设的行动研究 

生态主义理论为课程(群)建设提供了新视角。本研究应用生态学原理,侧重行动研究的元认知策略,以临沂大学省级英语阅读精品课程群建设为实例,反思传统阅读课程中存在的 生态 问题,提出并实施 生态 课程群行动研究方案,实现课程、人、社会的和谐发展。研究结果表明,生态课程群建设需要在课程整体联动、动态开放、以人为本等方面制定可行...
《外语电化教学》  2015年 第03期 下载次数(1418)| 被引次数(5)

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