利用网络辅助英语泛读教学的研究 

阅读教学在英语教学中占有重要地位,英语阅读技能既是重要的语言技能,也是重要的学习技能,更是发展其他语言技能的基础和前提。提高阅读能力需要广泛地阅读,大学英语中泛读教学是对精读教学的有效补充。教师应引导学生大量、广泛、快速地阅读,以提高自己的阅读速度和理解能力。网络环境为泛读教学的开展提供了丰富的阅读资源。在大学阶段学生...
《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》  2010年 第05期 下载次数(150)| 被引次数(7)

浅析大学英语泛读教学与阅读技巧 

泛读教学在大学英语整个教学中占有重要地位。但是,传统的泛读课因其教学方法单一,教学内容陈旧,信息量小,针对泛读课特点,有针对性地采取相应的教学方法,传授学生不同的阅读技巧,就能充分发挥泛读教学的优势,提高学生的阅读水平和泛读课的教学质量,进而提高学生英语语言运用能力。
《科教文汇(上旬刊)》  2010年 第05期 下载次数(128)| 被引次数(7)

大学生英语阅读态度与学习成绩的相关研究 

本文以问卷的形式调查了非英语专业学生对英语课外阅读的态度及其阅读频率,分析这两个变量之间的关系,以及与英语水平之间的关系。调查发现非英语专业学对英语课外阅读普遍持有积极态度,但是阅读频率很低;阅读态度、阅读频率和学生的英语水平呈正相关关系。
《宿州学院学报》  2007年 第05期 下载次数(177)| 被引次数(7)

大学英语泛读教学刍议 

泛读是大学英语的一门重要课程。文章根据泛读教学的现状,就泛读教材、阅读技巧及教学方法三方面提出了建议,论述了如何培养学生的实际阅读能力,从而使学生形成英语学习的良好习惯。
《教育与职业》  2006年 第33期 下载次数(182)| 被引次数(7)

试论大学英语泛读教学 

文章从精读与泛读的关系入手,论述了泛读在英语教学中的作用,最后提出在泛读教学中,教师应转变观念,变“以教师讲授为主”为“以学生为中心”的教学模式,而且应补充大量合适的阅读材料。
《福建行政学院福建经济管理干部学院学报》  2005年 第S1期 下载次数(92)| 被引次数(7)

大学英语英语泛读教学 

泛读教学在大学英语整个教学中占有重要地位。针对泛读课特点 ,有针对性地采取相应的教学方法 ,就能充分发挥泛读教学的优势 ,提高学生英语语言运用能力。
《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》  2003年 第S2期 下载次数(257)| 被引次数(7)

从外语教材的编写原则来看《新编英语泛读教程》 

一套高质量的教材首先要体现教材的实用性;在语言材料的内容、文体的选择方面则要遵循多样性、趣味性、现代性等原则;在内容、练习的编排上要体现系统性和循序渐进
《江苏外语教学研究》  2001年 第01期 下载次数(157)| 被引次数(7)

综合教学法是进行英语泛读教学的好方法 

英语泛读教学是英语教学的一个重要环节。笔者根据一个实例 ,探讨了讲授英语泛读课的问题 ,认为综合教学法是进行英语泛读教学的好方法
《兰州大学学报》  2000年 第S1期 下载次数(300)| 被引次数(7)

论大学英语泛读教学——国外外语教学理论的综合应用 

近年来,随着四、六级考试的不断深入,大学英语教学中逐步引进了竞争机制,越来越多的学生开始重视阅读。在四、六级考试中阅读占试卷分的40%。这就要求学生必须具有较为扎实的阅读功底,同时也给我们的教学与教学研究提出了很高的要求。大学英语教学大纲中明确规定:大学英语的教学目标之一是培养学生具有较强的阅读能力,为进一步提...
《国外外语教学》  1996年 第04期 下载次数(233)| 被引次数(7)

英文报纸作为英语专科生泛读材料的作用研究 

泛读是相对于精读而言的。通过泛读可以激发学生的阅读兴趣,扩大学生的词汇量、巩固已学的词汇,提高学生的阅读速度,帮助学生培养良好的阅读习惯,扩充学生的知识面,使学生了解更多的英语国家的文化背景知识。泛读也是提高学生综合阅读素质必不可少的途径。泛读的特征是广泛、大量而快速。考虑到泛读的重要性及其特点,泛读材料的选...
华中师范大学  硕士论文  2008年 下载次数(345)| 被引次数(7)

一项将英文21世纪报应用于大学英语泛读课的实证研究 

阅读是现代社会中人们生存和发展所必须具备的一项社会文化技能,它是以英语为二语/外语的学生的基本技能。在我国,英语教学缺少自然习得语言的社会环境,英语阅读就成为语言学习的主要输入方式之一。而在国内外各种语言测试中,如CET、TEM、TOEFL、IELTS、中考、高考等,阅读所占的比例很大,阅读能力的高低是检验学...
华中师范大学  硕士论文  2008年 下载次数(597)| 被引次数(7)

英文报刊作为高中英语泛读材料的评估:个案研究 

我国课程改革的一个重要方向就是改变全国使用统一教材的状况,实施“一纲多本”,即根据统一的国家标准,各地学校根据实际情况选择适合自己的教科书或者编写校本教材。这不仅给广大的教师提供自主的空间,也给他们带来巨大的挑战:面对开放了的教材市场和铺天盖地而来的英语阅读材料,教师们如何选择教材与教辅资料?以...
华东师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(915)| 被引次数(7)

英语泛读课程任务型教学模式初探 

任务型教学法被广泛应用于语言教学过程中,对于提高学生的语言综合应用能力有着显著的效果。英语泛读课程旨在通过引导学生广泛阅读提高学生的阅读理解能力,养成良好的阅读习惯。以任务为手段进行泛读教学可以促进学生的广泛阅读,有效地达到泛读教学目的,就此本文初步探索了任务型英语泛读课程教学模式。
《宏观经济管理》  2017年 第S1期 下载次数(439)| 被引次数(6)

高中英语泛读教学策略简论 

高中英语泛读教学是培养英语阅读习惯、提升单词量、培养语感和开拓知识面的重要途径。但是当前的高中英语泛读教学却无章可循。我们必须从理性确定高中英语泛读教学目的,科学选择泛读教材,并注意教学方法的适切性,着手改善当前的高中英语泛读教学策略。
《当代教育论坛(教学研究)》  2011年 第04期 下载次数(232)| 被引次数(6)

大学生英语阅读兴趣的激发与培养 

英语阅读是语言输入的重要途径,激发学生的英语阅读兴趣是增加学生英语阅读量、提高阅读能力的有效手段。基于大学英语泛读课堂教学,就如何培养大学生的英语阅读兴趣,提出了一些教学策略。
《新余学院学报》  2011年 第02期 下载次数(207)| 被引次数(6)

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