浑源中学高二学生英语阅读现状调查 

英语阅读是学习语言知识、提高英语语言能力的有效途径,也是人们获取外部信息、了解世界的主要手段。百余年来中外专家学者就英语阅读的本质、英语阅读的心理过程以及英语阅读教学的模式、方法和技巧等方面做了大量的研究,取得了一定的成果。在我国的基础教育中,提高学生的英语阅读能力是中学英语教学的重要目标之一,英语阅读是学生英语学习的...
华中师范大学  硕士论文  2004年 下载次数(1001)| 被引次数(10)

大学英语泛读教学再研究 

作为精读课的必要补充和延伸,泛读课是大学英语教学不可或缺的环节。近年来,大学英语阅读教学仍然存在着一些严重问题,其中最典型的就是泛读教学 精读化 。这就要求广大教师重新审视泛读教学,明确泛读与精读的关系,并根据泛读课的特点及教学目标采取激活背景知识、加强语篇分析、促进词汇附带习得等有效措施,以便从根本上提高学生的英语阅...
《教育探索》  2012年 第02期 下载次数(367)| 被引次数(9)

英语专业泛读教学浅析 

泛读课是高校英语专业的基础课,但因课时限制等诸多因素,较之精读而言,没有引起足够重视。笔者结合英语专业泛读教学实践,简要分析了英语专业泛读教学的现状,并就这些现状提出了几点对策。
《当代教育理论与实践》  2009年 第01期 下载次数(111)| 被引次数(9)

浅谈高中英语阅读理解能力的培养策略 

在英语阅读教学中,以语篇教学为原则,坚持精读和泛读相结合;以课文阅读为中心,坚持 阅读 、 理解 、 速读 训练;在培养综合运用语言能力上,强调阅读理解层次化,以使知识学习系统化,技能训练综合化。
《教育实践与研究(中学版)》  2008年 第04期 下载次数(163)| 被引次数(9)

泛读阅读法在中学英语阅读教学中的应用 

阅读能力的考查越来越受到重视 ,并且是培养英语能力的过程中不可或缺的一环。尽管阅读教学一再受到重视 ,但是效果并不令人十分满意。应当明确的是 ,阅读并不是仅仅为了词汇而读 ,其间包含的结构及背景知识和阅读带来的乐趣是促使大家阅读的原动力。这里将大学中才介绍的精读及泛读方法引入中学英语阅读教学中 ,主要从泛读的角度提高阅...
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》  2004年 第02期 下载次数(366)| 被引次数(9)

高中生在泛读中附带习得词汇的研究 

词汇习得是第二语言习得的中心任务,听、说、读、写等每一项语言技巧都离不开对词汇的依赖。为此,研究二语词汇习得的学者越来越多,他们从不同方面对词汇习得进行了讨论和实证研究。有些学者另辟蹊径,从词汇附带习得角度对二语词汇习得进行了研究。这些研究是对词汇学习方式研究的有益扩展,丰富了我们对二语词汇习得的理解...
东北师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(467)| 被引次数(9)

专业英语泛读课自主学习问题与模式 

本文首先通过问卷调查及口头访谈分析学生在英语阅读自主学习中存在的问题。基于自主学习及元认知理论,提出一个统一训练与分散监控模式:以统一任务阅读训练为指引,按需分散课外监控为主的学生英语阅读自主学习的培养模式,旨在培养学生自主学习意识,进行有效自主阅读。
《外语学刊》  2014年 第04期 下载次数(692)| 被引次数(8)

浅析大学英语泛读教学与阅读技巧 

泛读教学在大学英语整个教学中占有重要地位。但是,传统的泛读课因其教学方法单一,教学内容陈旧,信息量小,针对泛读课特点,有针对性地采取相应的教学方法,传授学生不同的阅读技巧,就能充分发挥泛读教学的优势,提高学生的阅读水平和泛读课的教学质量,进而提高学生英语语言运用能力。
《科教文汇(上旬刊)》  2010年 第05期 下载次数(128)| 被引次数(8)

任务型教学法在英语专业泛读教学中的应用 

任务型教学法是一种以学生为中心,以完成各种任务或活动为目标,培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的教学方法。文章从任务型教学的定义和特征入手,结合实际教学经历,探讨了任务型教学在英语专业泛读课教学中的有效应用。
《教育与职业》  2010年 第08期 下载次数(384)| 被引次数(8)

构建英语词汇习得的网络阅读模式 

研究表明阅读与词汇习得相互促进,泛读可以促进词汇的伴随性习得。尽管国内早已开设英语泛读课程,但英语词汇学习的现状却不容乐观。因此,笔者提出了计算机网络辅助下英语词汇习得的自主阅读模式,并构建了该模式的设计模型和操作流程。
《外语电化教学》  2008年 第03期 下载次数(704)| 被引次数(8)

论大学英语泛读教学——国外外语教学理论的综合应用 

近年来,随着四、六级考试的不断深入,大学英语教学中逐步引进了竞争机制,越来越多的学生开始重视阅读。在四、六级考试中阅读占试卷分的40%。这就要求学生必须具有较为扎实的阅读功底,同时也给我们的教学与教学研究提出了很高的要求。大学英语教学大纲中明确规定:大学英语的教学目标之一是培养学生具有较强的阅读能力,为进一步提...
《国外外语教学》  1996年 第04期 下载次数(233)| 被引次数(8)

青少年英语文学作品作为高中英语泛读材料可行性的实证研究 

本文探讨原汁原味的青少年英语文学作品作为高中英语泛读材料的可行性。青少年英语文学作品容易引起高中学生的阅读兴趣和情感共鸣。一个学期的阅读体验后,学生阅读的自信心有明显提高,阅读态度有积极的变化。语言感知及情感和思维深度均有明显的收益。学生的反馈也表明,原汁原味的青少年英语文学作品对高中学生而言是可理解的语言输入,可以作...
《基础外语教育》  2016年 第03期 下载次数(185)| 被引次数(7)

大学英语翻译教学存在的问题及对策 

随着经济全球化快速发展,世界各国间政治、经济、文化交流日益频繁,社会对英语专业人才需求大增,这也对大学英语教学提出了更高要求,尤其是大学英语翻译教学。大学英语翻译教学作为大学英语教学体系的一个重要组成,受传统教学体制与模式影响,存在着教材缺失、教学方法陈旧、教学课程设置不合理、教学实施途径单一等问题。本文在介绍大学翻译...
《吕梁教育学院学报》  2016年 第03期 下载次数(80)| 被引次数(7)

高中英语泛读材料的开发与课堂模式探索 

《英语课程标准》指出英语课程实施还包括积极开发并合理利用课程资源,英语课程资源不但包括英语教材还包括有利于促进学生语言综合运用能力的其它学习材料和辅助设施。课外阅读八级目标要求是:除教材外,课外阅读量应累计达到30万词以上。九级要求学生能够阅读一般的英文报刊或杂志,从中获取主要信息。因此,教师除了用好教科书外,还要充分...
《英语广场(学术研究)》  2014年 第02期 下载次数(143)| 被引次数(7)

浅谈大学英语泛读中的阅读方法和技巧 

大学英语泛读作为大学英语教学中的一门重要科目,其目的在于培养学生的阅读理解能力和语言能力,提高学生的阅读技巧和方法,加快学生的阅读速度。基于泛读教材特有的 教学内容广泛 和 体裁丰富多样 等特点,如何指导学生通过阅读训练掌握正确的阅读方法和技巧,从而加快阅读速度和提高理解能力,成为英语泛读教学中的首要任务。文章结合日常...
《当代教育论坛(管理研究)》  2011年 第01期 下载次数(368)| 被引次数(7)

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