《大学英语泛读教程修订的指导思想与具体方法 

《大学英语》泛读教程修订的指导思想与具体方法北京大学张砚秋一、重申泛读的重要性“培养学生具有较强的阅读能力”是当前大学英语教学的首要任务,这一任务单靠精读教程是无法完成的。大纲规定大学英语1~6级的泛读量(按词数计算)分别为24000,30000,3...
《外语界》  1997年 第04期 下载次数(133)| 被引次数(15)

高中英语应以教材为基础扩大阅读 

目前高中英语教学中泛读教学现状已无法满足形势发展的要求,影响着中学英语教学质量、学生英语水平的提高及实际应用能力的发展。重视高中英语教学中的泛读教学是形势发展的必然要求,是理论与实践的必然要求,是英语教学本身的必然要求,以完成《同步阅读》教材为基础扩大阅读量,是搞好高中英语教学的基本途径。
《太原教育学院学报》  2005年 第01期 下载次数(219)| 被引次数(13)

英语阅读与英语阅读教学 

本文主要谈及英语阅读在语言习得中所起的重要作用 ,指出目前阻碍学生有效阅读的主要障碍 ,提出解决这些障碍的可行办法 ,以及如何进行成功的阅读 ,如何培养和提高学生的阅读技能。结论是学生的英语阅读能力与词汇量、文化背景和阅读技能等密切相关 ,且大量的阅读是学好英语的有效途径之一
《北京工业职业技术学院学报》  2003年 第03期 下载次数(291)| 被引次数(13)

背景音乐在英语泛读课程中的应用 

悦耳动听的背景音乐,能把学生带进宽松愉悦的学习环境,从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围,以此拨动学生的心弦,荡起思维的火花,使学生以最佳状态投入学习。文章从暗示教学法的理论指导出发,论述了利用背景音乐在英语泛读课程中的可行性及其优势,同时基于作者英语专业泛读课程教学的实践经验,提出了实际应用背景音乐时应该注意的问题。
《宁波工程学院学报》  2006年 第04期 下载次数(200)| 被引次数(12)

大学英语泛读教学存在的问题及解决办法 

广泛阅读是提高学生阅读能力的最好方法,但目前大学英语泛读教学中还存在着一些问题。本文根据自己的教学经验对这些问题进行了简要分析,并就如何改进泛读教学提出了几点建议。
《大学英语(学术版)》  2008年 第01期 下载次数(350)| 被引次数(11)

关于英语专业泛读课教学的思考 

外语教学经过长时间的探索实践证明,外语学习不仅是一个掌握语言基本技能的过程,更是一个了解语言文化、提高素质,拓展思维方式的过程。
《教育与职业》  2006年 第23期 下载次数(230)| 被引次数(11)

系统功能语法语篇分析在英语泛读教学中的应用 

本文运用韩礼德系统功能语法的语篇分析理论,在分析泛读教学特点的基础上指出泛读课的目的在于对整个语篇的理解。通过教学实例得出从篇章结构入手分析全文能有效帮助学生理清文章脉络、把握文章中心,进而有助于提高学生分析篇章的综合能力。
《北京城市学院学报》  2006年 第04期 下载次数(340)| 被引次数(11)

英语专业基础阶段泛读教学之我见 

英语专业基础阶段泛读教学在外语教学中是一个非常重要的环节 ,在帮助学生提高阅读理解能力方面具有无可替代的作用。结合泛读教材 ,从阅读教学理论到教学实践对泛读教学的各个环节进行分析研究 ,提出具体的教学方法 ,对泛读教学将会有所裨益
《解放军外国语学院学报》  2000年 第02期 下载次数(554)| 被引次数(11)

《大学英语泛读的特点与教学方法 

在我国目前的英语教学体系中,精读是基础,泛读是精读的必要的补充和提高。这样的安排可说是中国的特色。国外只有阅读课,字句练习和语法修辞都是为阅读理解服务的,就像我们的泛读课。国内的精读课重视语言点分析,旨在丰富学生的语言知识、提高语言技能,比较适合非英语国
《外语界》  1998年 第04期 下载次数(244)| 被引次数(11)

基于ASSURE模式的英语文学名著导读网设计 

教学设计是一个为了促进学习而进行的计划过程。它从分析学习者、阐明预期达到的学习目标入手,根据学习者特征和教学目标来选择恰当的媒体格式和教学传输系统。在以“学”为主的教学设计中,研究重点是学习资源的设计,我们认为比较系统的研究成果是罗伯特·海涅克(Robert Heinich)的ASSURE模式。该模式为教师...
上海外国语大学  硕士论文  2009年 下载次数(667)| 被引次数(11)

高中英语泛读教学对学习者阅读动机的影响 

本文同绕英语泛读对高中学生的英语阅读动机的影响展开调查和讨论。作者在回顾了国内外专家和学者对二语/外语学习环境中泛读和阅读动机的研究后发现大量证据显示外语泛读可有效增强学习者的外语阅读动机。然而,由于动机属于心理学研究的范畴,很难对其进行测量和评价,所以前人所得出的泛读对于阅读动机之影响的结论大都是基于主观的和定性的研...
首都师范大学  硕士论文  2004年 下载次数(860)| 被引次数(11)

论“以读促写”与英语专业泛读课堂结合的有效性 

该研究旨在探索 以读促写 这一教学手段在英语专业泛读课堂教学中的有效性。在文献综述的基础上,针对英语专业泛读课堂侧重单一的阅读训练和语言知识学习的不足,根据Krashen的输入和输出理论,在泛读课堂中引入 以读促写 的教学手段来说明其给阅读教学的促进作用。通过对学生 写 的任务的布置和批改,证明了 以读促写 的教学手段...
《海外英语》  2013年 第03期 下载次数(240)| 被引次数(10)

基于ASSURE模式的英语文学名著导读网设计 

本研究以经典的教学设计理论ASSURE模式为指导,以上海外国语大学网络教育学院二年级学生为实施对象,针对其英语泛读课程的课外自主阅读小说进行 英语文学名著导读网 的具体设计和开发。整个教学设计过程包括网站的设计、开发、实施和评价等各个环节,按照ASSURE模式提供的主要步骤框架的引导,分别从分析学习者特征,陈述学习目标...
《中国远程教育》  2011年 第02期 下载次数(446)| 被引次数(10)

如何改善大学英语泛读课的教学 

我国大学英语教育的根本目标就是要培养学生在听、说、读、写这四方面的英语综合能力。阅读的作用十分重要。本文首先指出了泛读课教学存在的几个突出问题;然后论述了如何将开放型的教育模式渗入到教学中,并提出了几点如何改善泛读课的教学的建议。
《考试周刊》  2007年 第07期 下载次数(150)| 被引次数(10)

影响中学生英语阅读的非语言因素的研究 

本文主要探讨了非语言因素与外语阅读教学之间的关系,以及如何利用非语言因素进行英语阅读教学。阅读是交际过程中信息输入的主要方式,对学生来讲阅读又是他们获取信息的一种重要能力。高中阶段英语阅读教学的主要目的就是逐步培养和发展他们这种能力。目前,从总体情况看,大多数学生并没有达到相应教学大纲在阅读方面对他们的要求。究其原因很...
华东师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(2759)| 被引次数(10)

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