高中英语有效阅读教学模式的构建策略浅探 

本文主要就高中英语有效阅读教学重要性进行了简单的论述,同时提出了高中英语有效阅读教学模式构建的一些策略,希望以此推进高中英语阅读教学质量的提升,让英语阅读教学为学生的英语学习铺就成功之路。
《读与写(教育教学刊)》  2018年 第07期 下载次数(55)| 被引次数(3)

高职院校网络环境下进行英语泛读教学创新研究 

互联网的迅猛发展对高职英语教学所带来的影响与日俱增,如今互联网已经成为外语教学领域关注的焦点。经过十几年的信息发展,校园网络得到广泛的普及,对一般性的英语网络教学提出新的要求。作为高校英语专业传统课程的泛读教学同样面临新机遇、新挑战,实践证明采用基于网络和课堂的现代英语教学模式,能更好实现有效学习,促进和优化学习活动的...
《英语广场》  2017年 第01期 下载次数(54)| 被引次数(3)

浅议传统大学英语泛读课中语言输出的缺失 

鉴于泛读教学在大学英语教学中具有较高的地位,良好的展开泛读教学利于提高学生阅读水平,本文立足于泛读教学,回顾分析了泛读教学,确定传统大学泛读教学中存在语言输出缺失严重问题,致使学生难以良好的习得第二语言,相应的学生不能流利的、准确的运用第二语言进行沟通。在此基础上探讨改革大学生英语泛读教学的措施,希望对于提高泛读教学水...
《文学教育(下)》  2017年 第05期 下载次数(35)| 被引次数(3)

英语专业大学生课堂焦虑与阅读焦虑的相关性研究——以英语泛读课为例 

基于对英语专业大学生在泛读英语课堂上的语言焦虑状况和阅读焦虑状况进行的调查,探讨英语专业大学生课堂焦虑与阅读焦虑的相关性。结果显示:阅读焦虑与课堂焦虑之间的关系为高度正相关,且达到了0.01的显著水平;阅读焦虑与课堂焦虑的四个维度之间的关系均为切实正相关,且全部达到了0.01的显著水平;阅读焦虑高、低组在泛读英语课堂焦...
《开封教育学院学报》  2015年 第12期 下载次数(99)| 被引次数(3)

高中英语教学中阅读能力的培养 

英语阅读能力的培养高中英语教学的重点,同时也是高考英语试题的 重中之重 ,因此,在教学中教师注意对学生阅读能力的培养更显尤为重要。在教学过程教师如何培养学生阅读能力是摆在教师面前难题。本文结合自己多年教学实践,对此问题作了简要探讨。
《吉首大学学报(社会科学版)》  2015年 第S1期 下载次数(148)| 被引次数(3)

翻转课堂在大学英语泛读教学中应用的实证研究 

翻转课堂自2011年于美国兴起以来,各类研究如火如荼。文章试将翻转课堂这种新型教学模式引入到大学英语泛读教学中。研究结果表明通过课前分期分批为学生提供阅读材料、课堂组织学生研讨、教师补充讲解的形式,满足不同英语水平学生的需求并充分调动学生课外学习的积极性,从而改善学习效果。
《高教学刊》  2016年 第08期 下载次数(113)| 被引次数(3)

“支架”理论指导下的双语生英语课外阅读监督机制 

英语泛读 零课时 的教学改革背景下,如何保证双语授课生在高年级的专业课上能够读懂英文原版教材和英文文献是一个亟待解决的问题。本文主要探索如何应用 支架 理论来建构一套有效的课外阅读监督机制,监督双语生利用课外时间进行广泛阅读,解决当前阅读量不足和阅读能力弱的问题,使之成为课堂教学的有益补充,真正能够满足学生提高英语文...
《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》  2014年 第06期 下载次数(109)| 被引次数(3)

任务型教学法在英语泛读教学中的实证研究 

本文在解析任务型教学理论基础与英语泛读教学现状的基础上,探讨了任务型教学法在英语泛读课程教学中的应用与实践问题,认为与传统的教学法相比较,任务型教学更能调动学生的求知欲和阅读的主动性。
《新西部(理论版)》  2015年 第07期 下载次数(102)| 被引次数(3)

基于课堂图书馆的高职英语泛读教学模式探索 

为解决当前高职英语泛读教学存在的问题与不足,根据课堂图书馆英语泛读教学实践,从教学理论、教学目标、操作程序、实现条件和教学评价几个方面重新建构高职英语泛读教学模式。
《教育教学论坛》  2015年 第26期 下载次数(34)| 被引次数(3)

任务型模式下的商务英语泛读的教学研究 

传统的英语泛读教学模式存在各种各样的弊端,本文将以英语阅读能力培养为中心,以真实的项目任务为载体,结合课本的理论知识以及课堂内外的实际阅读经历,让学生在自我探索和实践中掌握泛读技巧,构建任务型教学模式,通过任务型授课方式突出学生的主体地位,摒弃教师的知识灌输型模式,提高学生的学习兴趣。
《山东社会科学》  2015年 第S1期 下载次数(201)| 被引次数(3)

翻转课堂在高职英语泛读教学中的应用 

翻转课堂颠倒了知识技能传递和内化升华的过程,改变了传统的填鸭式的教学模式,变革了学习模式。本文通过分析传统英语泛读课程教学的弊端,实践探索分析了翻转课堂在英语泛读课程中的应用,并提出了翻转课堂实施的条件。
《青春岁月》  2014年 第23期 下载次数(68)| 被引次数(3)

英语专业泛读课堂中的任务型教学法运用研究 

教学改革的全面推进对英语教学提出了新的要求,英语教学正在从语言传输逐步向培养学生能力过渡,教学方法也发生了一定的转变。在传统英语专业泛读课堂教学中,一直以教师为中心,学生处在被动接受知识地位,制约了学生创新能力、信息提取能力和逻辑分析能力的培养,无法达到学以致用的目的。而任务型教学法强调以学生为中心,通过完成特定的任务...
《高考(综合版)》  2015年 第01期 下载次数(13)| 被引次数(3)

基于SPSS对英语专业蒙古族大学生成绩的深入分析 

本研究应用SPSS统计分析软件,对英语专业85名蒙古族大学生基础阶段(一年级和二年级)的基础英语、泛读、听力、写作、语法等五门英语专业技能课程的成绩进行相关性分析和因子分析。相关性分析发现,5门课程成绩彼此之间都呈显著相关;因子分析发现:二年级各门课程之间的相关性显著程度明显高于一年级。通过分析,更深入地了解英语专业蒙...
《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》  2014年 第01期 下载次数(293)| 被引次数(3)

高校英语专业阅读教学的现状及改进 

对于英语专业的学生来说,阅读一直是教学中的重要部分,无论是精读还是泛读,都是提高学生语言综合运用能力的重要途径。然而,现今的阅读教学现状并不令人满意。本文分析了高校英语专业阅读教学现状,并有针对性地提出了一些对策,以期对阅读教学的不足之处有所改进。
《科教文汇(中旬刊)》  2014年 第06期 下载次数(60)| 被引次数(3)

任务型教学法在英语专业泛读教学中的应用 

起源于20世纪80年代的任务型教学法是交际性质的.英语教学尤其是英语专业本科泛读教学中运用任务型教学法,对改变传统的泛读课教学模式,提高教学质量,激发学生阅读兴趣具有积极的作用.本研究以我省本科院校英语专业泛读课中引入任务教学法为切入点,借助任务教学法的基本理论,通过文献综述进一步明确研究方向及突破点.以蚌埠学院英语专...
《赤峰学院学报(自然科学版)》  2013年 第01期 下载次数(194)| 被引次数(3)

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