采用活动途径,培养学生的综合语言运用能力 

新英语课程标准的提出,是对英语教学的一次重大改革。它强调课程应从学生的兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。针对英语新教材,笔者在教学中不断尝试,改革和实践,通过采用活动途径来教学,大大促进了学生的综合语言运用能力的发展。一、通过活动途径...
《校园英语》  2014年 第21期 下载次数(9)| 被引次数(0)

培养学生的俄语综合语言运用能力的策略 

如何培养学生的俄语综合语言运用能力具有重要的意义。只有加强基础教学,才能使学生掌握基础知识,提高综合语言运用能力。语言交际能力的培养,就要从加强阅读训练入手,增强学生的逻辑推理能力,以及语言运用的把握能力,活用语言的创造能力。
《文学教育(中)》  2013年 第06期 下载次数(13)| 被引次数(1)

大连市中等职业学校文化基础类课程标准(之二) 

第一部分前言一、课程性质外语是中等职业学校各类专业的必修课程,英语是外语课程中的主要语种之一。中等职业学校英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用...
《职业技术教育研究》  2006年 第06期 下载次数(49)| 被引次数(0)

外语教学中诸要素的协调发展 

在外语教学中,教师必须对语言知识、语言技能、情感态度、方法策略、文化意识及学生身心发展等诸要素加以辩证处理,使之协调发展,才能取得最佳的教学效果。
《中小学外语教学(中学篇)》  2006年 第09期 下载次数(52)| 被引次数(10)

初中英语有效听力教学探究 

听、说、读、写是语言学习的四种基本技能,是学生形成综合语言运用能力的重要基础。听力和阅读,作为语言学习中的输入技能制约着学生的输出技能的发展。长期以来,初中英语教学中忽略了听力教学,导致学生英语综合语言运用能力低下,无法进行流畅和有效的英语输出。重视和加强英语听力教学,不仅有助于能提高学生综合语言运用能力,而且有...
《中学生英语》  2018年 第44期 下载次数(1)| 被引次数()

利用任务型教学模式提高小学生的综合语言运用能力 

学生综合语言运用能力的培养在很大程度上取决于教学的组织形式,任务型教学 以学习者为中心 ,让学生体验语言去做事,在完成任务的过程中获取语言。本文分析了任务型语言教学的理论基础,即第二语言习得基础和建构主义理论,并以具体案例就小学英语课堂中如何用任务提高语言技能、掌握语言知识,用任务培养情感态度、提升学生文化意识进行了分...
《新课程研究(上旬刊)》  2012年 第12期 下载次数(37)| 被引次数(0)

英语课程的核心──培养综合语言运用能力 

英语课程改革的核心 ,是培养学生综合语言运用能力 ,教师的主要作用 ,是如何在课堂中创设一种有利于学习者外语习得的条件。
《教育实践与研究》  2002年 第11期 下载次数(94)| 被引次数(4)

小学英语 

科学完善、与时俱进的评价方式是落实新课程标准、实施课程改革的保障。那么,在考察学生学习质量时,就需要在尊重学生差异的前提下,科学考查综合语言运用能力。这方面,《河北教育》教学版第5期的英语综合评价为我们提供了很好的范例。下面就张琳亚老师设计的六年级英语期末综合评价内容,谈一谈我的做法。
《河北教育(教学版)》  2015年 第05期 下载次数(6)| 被引次数(0)

探析农村小学英语阅读的有效教学策略 

义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力,并通过英语学习促进学生的心智发展,提高学生的综合人文素养。广大小学英语教师应不断地追求高质有效的英语课堂。有效教学以调动学生的学习积极性为前提,与单纯强调教学的有效性不同。有效果的教学不一定是有效教学,如大量机械重复的训练对掌握知识有效,但不是有效教学。由...
《考试周刊》  2014年 第23期 下载次数(68)| 被引次数(0)

优化英语课堂教学设计 提高学生综合语言运用能力 

《英语新课程标准》指出: 高中教育阶段英语课程的总体目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习的策略;培养学生的综合语言运用能力 。英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际应用能力的过程。学生只有在...
《好家长》  2014年 第47期 下载次数(11)| 被引次数(0)

运用形成性评价提升学生英语综合语言运用能力 

英语综合语言运用能力是指根据语言使用的需要,综合运用语言知识和语言技能来进行真实交际的能力,也就是用英语做事的能力。(程晓堂,2009)而形成性评价是在教学活动过程中,通过评价活动本身的效果,以调节活动过程,保证目标的实现而进行的评价。在英语教学过程中,如何科学合理实施形成性评价,形成正确的策略和方法,有效提升学...
《科普童话》  2016年 第31期 下载次数(7)| 被引次数(0)

高中英语任务型阅读教学的反思 

英语任务型阅读教学模式的运用,就是在优化好任务阅读教学的前提下,注重培养学生的发现问题、探究问题和解决问题的能力。在教学中,以任务阅读为导向,注重发挥好学生的学习主动性和积极性,鼓励学生尝试和探索运用多云化的阅读理解方式参与课程阅读教学,能够大大提高课程阅读教学的有效性和实用性。在阅读教学中,教师应该在围绕阅读文本重点...
《考试周刊》  2011年 第24期 下载次数(49)| 被引次数(1)

浅谈评价方式在英语教学中的运用 

在英语教学中,普遍对学习评价缺乏全面的认识,甚至片面地认为考试就是评价的唯一手段,即主要是对学生学习的结果进行评价。改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授。从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程形成学生积极的情感态度。
《当代教研论丛》  2016年 第12期 下载次数(17)| 被引次数(0)

谈英语教学中的评价 

《英语课程标准》在评价建议中指出,评价是英语课程的重要组成部分,是实现课程目标的重要保障。通过评价,学生在英语课程学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,促进学生综合语言运用能力的全
《宁夏教育》  2009年 第06期 下载次数(9)| 被引次数(0)

《英语课程标准》新理念下的作业模式 

《英语课程标准》要求发展学生的综合语言运用能力,培养学生的英语学习兴趣和学习习惯,促进学生的发展。传统的以 背 、 抄 、 练 为主的作业模式已经不能适应这种要求了。本文针对这一问题,结合教学实践提出了四种新的作业模式:听说作业、自选作业、课题类作业和自编作业,用以提高学生的综合语言运用能力和英语学习兴趣,变被动学习为...
《疯狂英语(教师版)》  2007年 第06期 下载次数(381)| 被引次数(9)

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