对《义务教育俄语课程标准实验教科书》(七~九年级)实施的现状分析与研究 

进入21世纪,随着中俄友好关系的不断扩展,国家需要更多的俄语人才。基础教育是一个人终身发展的基础,对一个人的未来发展起至关重要的作用。2001年开始了新一轮课程改革,并颁布了《全日制义务教育俄语课程标准》,这标志着基础教育俄语教学改革进入到了实质阶段。2005年依据《全日制义务教育俄语课程标准》编写的《义务...
东北师范大学  硕士论文  2010年 下载次数(186)| 被引次数(2)

改革开放30年中国基础教育英语课程变革研究(1978~2008) 

课程在教育教学中处于核心地位,学校教育的全部实践就是以课程为轴心来展开的。对教育而言,课程改革是提高人才培养质量的关键,是学校组织教育教学活动的最主要依据。 1978年改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育教学取得了显著的成就。然而,英语教育“费时较多,收效较低”的问题没有得到根本的改变。...
湖南师范大学  博士论文  2010年 下载次数(11566)| 被引次数(66)

如何通过体验参与提高学生的综合语言运用能力 

课程标准要求小学阶段的英语学习要提高学生综合语言运用的能力。因此,教师应结合课堂教学实际,从快乐学习、主动学习、合作学习、实践操练这四个方面出发,探寻学生的亲身体验参与在提高综合语言运用能力方面形成的巨大作用。
《小学教学参考》  2017年 第36期 下载次数(14)| 被引次数(0)

小学英语课程实施状况及影响因素研究 

本研究的目的是探究小学英语课程实施状况及其影响因素。研究以英语课程标准为依据,从小学英语课堂教学和学生英语学业成绩表现两个方面分析英语课程实施状况。课堂教学的分析关注标准对课堂教学提出的要求在实际教学中的表现及其影响因素。学生学业成绩的分析关注课程标准规定的学生的学业水平,从学生学业水平达成情况的角度考察小学英语学科课...
东北师范大学  博士论文  2015年 下载次数(1471)| 被引次数(5)

基于多元智能理论的高中英语课外作业设计 

高中英语课外作业设计不被重视,缺乏科学有效的理论指导,以应试为中心的单一设计目标,内容大多枯燥无味,无形地给学生增加了学习负担与压力,忽视学生多种智能和综合素质的培养。因此,笔者在新课改的背景下,根据《普通高中英语课程标准(实验稿)》,把如何在多元智能理论指导下进行高中英语课外作业设计作为研究问题,采用问卷调查法了解了...
重庆师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(386)| 被引次数(5)

基于课程标准的英语课堂教学目标的设计与表述 

国家课程标准是课堂教学的依据。根据国家课程标准设计课堂教学目标是实现新课程改革的重要措施。《英语课程标准》提出义务教育阶段的总目标是培养学生的综合语言运用能力综合语言运用能力主要彰显学生获取知识的能力、用语言做事情的能力和交际能力。因此,在设计课堂教学目标时,教师应参照《英语课程标准》的总目标和分级目标,使目标具有五...
《大连教育学院学报》  2016年 第01期 下载次数(149)| 被引次数(0)

英语课程组织的研究 

课程组织,即课程内容的选择和组织,指的是根据特定的教育价值观和相应的课程目标,从学科知识、当代社会生活经验和学习者的经验中选择课程要素,并将这些要素妥善地加以设计和编排,以形成课程结构和类型的过程。课程要素即课程的基本构成,包括概念、原理、技能、方法、价值观等。课程要素也是课程组织的基本线索或脉络。...
华东师范大学  博士论文  2004年 下载次数(4579)| 被引次数(40)

高中英语阅读教学读后活动有效性研究 

随着全球化趋势的发展,国际交流日益密切,英语在国际交流中扮演着越来越重要的媒介角色,人们学习英语的欲望越来越强烈,同时对英语水平的要求也越来越高,但学生的综合语言运用能力并不能满足当前世界对英语水平的要求。英语阅读教学在整个英语教学过程中占有重要地位,而其中阅读读后活动的有效实施又对学生综合语言运用能力的提高起着重要作...
重庆师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(155)| 被引次数()

高中英语学业评价的现状及对策研究 

在教育部于2003年颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》(本文简称“新课标”)中,提到了高中英语总目标为发展学生的综合语言运用能力,即培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等综合素养。学生学业评价作为英语课程的重要组成部分,是实现课程目标的重要保障。本研究从高中英语教师教学实践出发,通过问卷法、观察...
辽宁师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(352)| 被引次数(3)

论英语课程的文化品格 

课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施,因此,课程改革是教育改革的核心内容。当前,世界各国的课程改革都在如火如荼地展开,课程理念、课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价等方面随之发生了深刻的变化,课程研究范式也正逐步突破传统研究框架的束缚,开始从更为广阔的视域中对课程理论进行深入的探索...
西南大学  博士论文  2012年 下载次数(8259)| 被引次数(74)

改革开放30年我国基础教育英语教科书建设研究 

改革开放30年间,在党和政府的高度重视和大力支持下,我国教育事业获得了跨越式发展,教育体制改革取得了实质性进展,素质教育全面实施,国民素质显著提高,教育公平制度建设不断加强。30年的教育发展,为我国全面建设小康社会和现代化建设事业打下了坚实基础。 在学校教育中,教科书作为教学活动的重要资源、基本依...
湖南师范大学  博士论文  2010年 下载次数(4520)| 被引次数(33)

语感阅读法与初中生英语综合语言运用能力发展探析 

语感阅读法作为一种回归语言教育本质的语言教育方法,经过多年的探索和实践,逐渐发展成熟,为英语课程改革提供了有益借鉴。语感阅读法强调通过有目的、有选择、有方法、大量的阅读(包括听),培养学生的语感,以读带动学生综合语言运用能力和思维能力的全面提高,其理论基础是整体语言教学理论。实施语感阅读教学要求以读为本、拼读领先、听读...
《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》  2016年 第03期 下载次数(181)| 被引次数(5)

新高考背景下高三英语阅读教学的三个坚持和方法 

英语阅读教学对高三英语备考影响重大,新高考背景下,高三阅读教学需坚持培养学生的学科素养,其中要特别注意坚持训练学生阅读策略和发展综合语言运用能力,成绩的提升自然水到渠成。
《新课程(中学)》  2018年 第09期 下载次数(2)| 被引次数()

浅谈外语教学中学生综合语言运用能力与构成要素 

根据新一轮的课改要求,在高中英语教学中,应该努力提高学生的综合语言运用能力。这不仅是新课改的要求,也是社会发展的需求,更是学生终身发展与服务社会的需求。因此,高中英语教师在教学的过程中,应该重视综合语言运用的构成要素,并通过多种教学方式,在日常的学习生活中培养与提高学生的综合语言运用能力。本文对外语教学中学生综合语言运...
《课程教育研究》  2013年 第33期 下载次数(47)| 被引次数(1)

体验参与和学生综合语言运用能力的形成——从小学英语教学的角度 

课程改革强调小学英语教学要培养学生的综合语言运用能力。从字面上来看,综合语言运用能力强调的是学生对(英语)语言的综合运用,这显然是一个较高的要求。而从目前的教学实际来看,其又不是不可行,当教师通过努力看到小学生能够在课堂上相对完整地表达出一个整体意思,或者在一个情境中能够完全运用英语进行对话,又或者在某个要求下能...
《教育艺术》  2016年 第02期 下载次数(13)| 被引次数(0)

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