体验式学习与大学英语精读教学 

体验式学习是目前国内英语教育界研究的热点。然而,在大学英语精读课的教学过程中采用体验式学习只是初步开始。如何把大学英语精读教学的目标和特点与体验式教学理论相结合,形成教学模式并实施相应的教学是一个亟待解决的问题。本论文分析了将体验式教学法引入大学英语精读课堂的原因,探讨了体验式学习的理论基础,提出并阐释了大学英语精读教...
《外国语文》  2012年 第S1期 下载次数(425)| 被引次数(5)

大学英语精读课任务型教学应用条件分析 

任务型语言教学在大学英语输出型科目,如写作和口语教学中已经得到广泛的运用,然而在输入型教学中的运用则相对较少。基于笔者对任务型语言教学和英语专业精读教学的思考,本文分析了任务型语言教学的应用条件,分析其是否适用于大学英语精读课,旨在探讨任务型教学应用的范文,使任务型教学能够发挥更大的作用。
《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》  2013年 第02期 下载次数(52)| 被引次数(1)

语篇分析在大学英语精读教学中的作用与应用研究 

语篇是大学英语课文教材的重要组成部分,随着时代的推进,语篇分析概念逐渐深入人心,并且在大学英语精读教学中发挥着重要的作用。现代英语语篇分析作为一种新型元素重新被注入到了大学英语精读教学工作中,为大学英语提供了全新的教学视角,比传统教学方法更先进、更全面。本文首先介绍了语篇分析在大学英语精读教学中的应用基础和作用,然后重...
《国际公关》  2019年 第08期 下载次数(68)| 被引次数()

精读教学策略浅探 

精读教学的目的就是让学生能够运用自己的阅读经验全方位地理解文本,学会从精读一篇到精读一类文本,达到高效教学的目标。因此,教师要先引导学生要面向整体,理清文脉,获取有价值的信息;然后再引领学生就关键的地方进行反复品味揣摩,从而增强学生对文本内涵的感悟能力。这是精读策略的关键所在。
《小学教学参考》  2015年 第13期 下载次数(19)| 被引次数(0)

浅析高校英语专业精读教学的现状与对策 

对于英语专业的学生来说,精读是基础阶段教学的重要组成部分,是提高学生语言综合运用能力的重要途径。然而,现今的精读教学现状并不令人满意。分析了高校英语专业精读教学现状,并有针对性地提出了一些对策,以期对精读教学的不足之处加以改进。
《新课程(下)》  2014年 第09期 下载次数(29)| 被引次数(0)

浅谈语篇分析在英语专业精读教学中的应用 

本文利用语篇分析理论,通过对英语专业精读课教学现状的分析,探讨了语篇在精读课中的体现方式及如何通过语篇分析提高学生的读写能力。语篇分析有助于增强学生对文章内容的理解,提高其语言掌握和运用能力,从而全面完成精读课的教学目标。
《教师》  2009年 第16期 下载次数(53)| 被引次数(0)

英语精读课堂中的几次创意写作教学活动 

精读教学是英语专业的重要基础课,但是传统的精读课教学局限在字词短语的讲解,学生的学习也局限在记单词背笔记的被动模式上。至于学生是否真正有效掌握目标语言的运用,教师和学生都不得而知。这种缺乏产出现象的精读教学直接影响了该课程的效率和效果。笔者在多年的英语精读教学中进行过不同类型的创意写作活动,说明将英语创意写作活动融入精...
《教育现代化》  2018年 第43期 下载次数(97)| 被引次数(2)

合作学习策略在英语精读教学中的应用 

合作学习近些年普遍的运用于各个科目中的教学中,主要以学生为中心,以小组为基数开展的教学活动,给学生构建了良好的学习氛围,有利于学生间的自主探究与讨论,是非常有效的英语教学方式之一,可以有效提高英语教学效果。本文笔者以合作学习策略在英语精读教学中的应用为研究中心,对其意义及应用策略进行了分析,以期对英语精读教学能够起到一...
《明日风尚》  2017年 第08期 下载次数(1)| 被引次数(0)

英语精读教学中文化认知导入的策略 

在国内社会结构急速变革、国际化因素深刻影响的背景下,要适时有效地拓宽英语精读教学的思维模式,进一步细化一系列侧重文化认知的途径方法在英语精读教学之中的适配应用,加强培养学生灵活发散的文化认知思维,稳步提升学生的文化自觉,从而实现英语精读教学中文化架构的协调优化。
《现代交际》  2012年 第12期 下载次数(32)| 被引次数(0)

高中英语新教材精读教学初探 

精读教学是阅读教学的主要形式 ,是学生学习语言知识的主要源泉。精读教学应着重培养学生的阅读技巧 ,使学生通过对语音、词汇、语法、以及英语所特有的语言现象的学习 ,从中理解文章内容 ,巩固和拓展语言知识 ,增强口语、翻译、写作和阅读能力。
《贵州教育学院学报(社会科学)》  2004年 第06期 下载次数(149)| 被引次数(2)

大学英语专业精读课“任务型教学”实践研究 

任务型语言教学是二十世纪八十年代以来逐渐兴起和形成的具有重要影响的外语教学理念,它建立在二语习得的理论基础上,由交际教学思想发展而来。教育部颁布的《英语课程新标准》倡导任务型教学途径,培养学生综合运用语言的能力。任务型教学被视为改革传统教学的一剂良方,然而,我国外语教学界对英语专业精读课的任务型教学的理论与...
西南大学  硕士论文  2010年 下载次数(1200)| 被引次数(17)

多媒体计算机辅助语言教学在大学英语精读教学中的应用与实践 

本文在分析了传统的大学英语精读课中存在的问题和多媒体计算机辅助语言教学模式的优势的基础上,结合多年多媒体课堂教学实践,论述了多媒体计算机辅助语言教学模式在大学英语精读课教学中的应用,并提出教师要不断更新教学理念,采取行之有效的教学方法,以调动学生积极性,提高大学英语教学质量。
《河北旅游职业学院学报》  2019年 第02期 下载次数(51)| 被引次数()

信息化教学手段在高职英语精读教学中的运用 

随着网络技术的高速发展,信息化教学手段在高职英语精读教学中的运用即将逐步成为主流。本文从高职英语精读教学的现状出发,探讨了信息化教学手段在实际运用中的优势,希望为高职精读教学改革提供一点建议。
《农家参谋》  2018年 第11期 下载次数(27)| 被引次数(2)

精读教学为依托 培养学生语言运用能力 

通过对高职高专英语教学现状的具体分析,指出当前高职英语精读课存在的不足,分别从听、说、读、写、译五个方面阐述如何以精读教学为依托,培养学生语言运用能力。
《黑龙江生态工程职业学院学报》  2014年 第05期 下载次数(19)| 被引次数(1)

英语阅读教学中的精读与泛读 

听说读写是英语运用中的四大技能,其中阅读十分重要。阅读是获取信息的重要方式,阅读能力的强弱直接关系着学生自学能力的高低。在中学英语教学中,读的教学体系包括朗读、默读,精读、泛读,课内阅读、课外阅读等几个方面,本文将就精读和泛读谈点自己的看法。精读教学是中学英语教学的重要内容,学生语言方面的能力培养很依赖于精读,如...
《教育文汇》  2018年 第12期 下载次数(7)| 被引次数()

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