试谈英语文体学中句法分析在精读教学中的运用 

短句和重复是文体学句法分析理论里的两个概念,它们具有各自的文体功能。把它们具体地运用到精读教学中,不但可以提高学生对英文作品的鉴赏能力,而且也可以强化学生自觉吸收语言知识,运用语言能力的过程。
《咸宁学院学报》  2005年 第01期 下载次数(322)| 被引次数(0)

大学英语精读教学中文化因素导入的路径 

本文旨在通过借鉴国内外有关外语教学中文化因素导入的理论及实践的研究成果,针对文化因素导入的现状所反映的大学英语精读教学中文化因素导入所存在的问题提出相应的改进建议,让文化因素在教学实践中得到足够的重视与实施,以期更好的推进大学英语教学改革,促进大学英语教学的良性发展。
《文学教育(下)》  2018年 第01期 下载次数(67)| 被引次数()

精读or泛读? 高考阅读理解技巧之我见 

阅读模块占高考英语的大部分比重,而阅读教学也一直是英语教学中较难开展的一项教学内容。在传统的英语阅读理解能力训练时,教师会运用题海战术,对学生的阅读理解能力进行训练。这种方式,虽然拓宽了学生的题型接触面,可对学生阅读理解能力的提高仍收效甚微。教师应当将教育重心放在提升学生的阅读理解解题技巧与阅读能力上,通过对阅读材料的...
《新课程(中学)》  2019年 第02期 下载次数(2)| 被引次数()

语法翻译教学法在高级日语精读教学中的应用与反思 

语法翻译教学法是外语教学实践中历史最悠久的教学法,然而却一度被斥之为 过时 。从语法翻译教学法的形成和特点入手,通过对语法翻译教学法在高级日语教学中的现实价值进行探讨,认为语法翻译教学法在现代外语教学中有其存在价值和发展前景。同时通过对高级日语教学中的语法翻译教学法应用现状的分析,提醒教师应反思语法翻译教学法的应用特点...
《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》  2012年 第01期 下载次数(236)| 被引次数(3)

文化因素导入大学英语精读教学的框架构建 

本文以大学英语精读教学中导入文化因素为研究对象,研究探讨了文化因素导入大学英语精读教学的重要性,提出了大学英语精读教学中文化因素导入的框架构建,相信对从事相关工作的同行有着一定的参考价值和借鉴意义。
《科技资讯》  2010年 第15期 下载次数(91)| 被引次数(1)

大学英语精读教学与学生写作技能培养关系研究 

精读课堂是培养学生英语综合知识的主要阵地。目前四、六级考试中写作得分普遍较低,如何在精读课堂中贯彻培养学生写作技能的培养已成为迫在眉睫的问题。本项目组成员从精读课堂的强化词汇组合地输入、语篇整体性教学和对学生课后背诵进行监管三个方面开展了实验班和对比班的实证研究。研究结果表明实验班学生在文章框架结构、语言表达和写作技巧...
《内蒙古农业大学学报(社会科学版)》  2007年 第04期 下载次数(68)| 被引次数(0)

文体学与英语专业精读教学 

基于文体学的教学法是我国新兴的一种教学法,近年来受到了外语教学界的广泛重视。结合英语专业精读教学的特点,在精读教学中运用文体学教学法,能够提高学生欣赏能力与写作能力,从而提高学生的外语水平。
《呼兰师专学报》  2003年 第01期 下载次数(232)| 被引次数(2)

大学英语精读教学与学生自主学习能力的培养 

自主学习是指学生在学习过程中能独立选择和确定发展方向和目标,积极主动地获取语言知识,并运用这些知识去发现和解决问题。在教学活动中学生是主体,培养学生的自主学习能力已成为大学英语教学改革中一个不容忽视的方面。本文主要探讨了在大学英语精读课堂上如何培养学生的自主学习能力。
《吉林省教育学院学报(学科版)》  2011年 第05期 下载次数(39)| 被引次数(0)

交际法和传统法在精读教学中结合并用的尝试 

传统法与交际法既对立又统一。在精读教学中 ,交际法与传统法结合并用是可行的。精读教学现存许多弊端 ,为改革现状 ,可尝试取交际法与传统法之所长 ,融合二者
《娄底师专学报》  2000年 第02期 下载次数(46)| 被引次数(2)

利用精读提高初中生写作能力研究 

利用精读提高初中生写作能力研究,是有效提高初中学生写作能力的一种教学方法;在教师的引导下,让学生精读文本材料,从中积累语言词句、挖掘素材、学得技巧和培养语感,从而提高初中生写作能力的教学活动过程。本研究通过在永德县第二完全中学初中部进行教学实践,力求探索“利用精读提高初中生写作能力”的一些策略和途径,来提高初中学生的写...
云南师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(36)| 被引次数()

新课程改革下的韩语精读课程教学的思考与研究 

一、韩语精读教学课程设计韩语精读课程体系主要包括1条培养学生韩语实用能力的课程主线;2个知识体系主要包括基础知识体系和实用知识体系;6个技能训练指的是学生的听力、语法、读写、词汇、翻译、再学习技能几部分,这种体系也是新课程改革下的 126 教学体系。韩语精读教学课程的设计可以从以下几点入手:(一)教学模式设计通过...
《知识文库》  2017年 第16期 下载次数(4)| 被引次数(0)

多模态话语分析指导下的初中英语精读教学实践 

随着现代信息技术的快速发展,知识的传递和表达已经成为一个多种模态参与的过程。本文研究重点是如何将多模态运用于初中英语精读课堂教学。本文首先对多模态话语分析进行初步的介绍;然后对多模态话语分析所依赖的理论进行阐述;最后通过以多模态话语分析理论指导的英语精读教学实验,探索在精读教学中科学的多模态教学方式,旨在增加学生学习英...
《安徽文学(下半月)》  2014年 第07期 下载次数(132)| 被引次数(2)

读后续说——提高英语精读教学效果的新尝试 

一直以来,针对英语精读课堂教学改革,英语精读教师们做着很多有益的尝试。但苦于英语精读课程信息量大、课堂气氛沉闷等问题,一直没有找到更为有效的方法。读后续说,是对英语精读教学改革的一种有益尝试,力求使得英语精读课堂气氛更加活跃。然而,这只是一个尝试,还需要更加完善的理论体系,还需要更加英语精读教师们去尝试。
《科技创新与应用》  2013年 第10期 下载次数(225)| 被引次数(9)

如何在大学英语精读中实施读写一体化教学 

本文阐明了读写一体化教学的具体方法。
《甘肃科技纵横》  2003年 第02期 下载次数(59)| 被引次数(0)

浅析师专英语专业精读教学方法 

本文对比分析了传统式大学英语精读教学与交际式大学英语精读教学各自在当代语言教学中的利弊因素,论证了两种教学法的有力结合对教学效果的促进作用。
《西北成人教育学院学报》  2014年 第03期 下载次数(16)| 被引次数(1)

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