多元智能理论在大学英语精读教学中的应用 

本文笔者从Harvard Gardner八种多元智能理论的内涵以及大学英语精读教学现状出发,探讨如何把多元智能理论运用到大学英语精读教学中去,以提高大学英语精读教学质量,全面地开发学生的综合素质。
《科技信息》  2008年 第35期 下载次数(377)| 被引次数(5)

精读教学中口语能力的培养 

总结多年的教学经验,作者深知学生在口语方面所存在的问题和原因,因而提出把口语训练的某些方式引进到精读教学中,这样不仅有利于提高学生的语言交际能力,也能帮助克服精读教学中的弊病。本文就口语训练的特点、方式及在精读课中的运用作了总结
《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》  1999年 第S1期 下载次数(67)| 被引次数(5)

元认知理论在大学英语精读教学中的应用 

本文首先介绍了大学英语精读的重要性以及教学模式的发展。接着介绍了元认知理论及其在学习中的作用。然后阐述了元认知理论在精读教学中应用的方法,并强调了元认知策略培养的重要性。
《教育教学论坛》  2010年 第33期 下载次数(34)| 被引次数(0)

论翻转课堂在英语精读课程教学中的运用策略 

英语精读课程作为大学英语专业一、二年级的一门核心主干课程,其教学内容既包括传授英语的语音、词汇、语法等专业知识,还包括训练学生的听、说、读、写、译五方面的语言运用技能。传统的英语精读教学采用以教师占主导地位的教学方法开展教学,在课堂教学中注重知识的灌输,课堂上用于训练语言技能的时间很少——固定的教学模式和不变的教学方法...
《海外英语》  2018年 第15期 下载次数(67)| 被引次数()

贯穿大学英语写作于精读课中的新尝试 

英语写作是语言综合运用能力的具体也是最终的体现。面对越来越高的语言能力的表达要求,怎样才能最有效地利用大学英语精读课程,依据教科书的内容,把精读课所学观点、实例、句型及词汇有效地运用到写作教学实践中,使大学英语写作与精读教学有效地结合起来,最大限度地提高大学生英语写作水平,是本文要探讨的主旨所在。
《时代文学(下半月)》  2014年 第07期 下载次数(13)| 被引次数(0)

浅析大学英语精读教学和英汉翻译教学的融合 

分析了在大学英语教学中融入翻译教学的必要性和可行性,并援引大学英语教学中精读课程的实例,探讨了在精读教学中有机地融入翻译教学的方法。
《江西电力职业技术学院学报》  2011年 第02期 下载次数(52)| 被引次数(0)

论英文电影在精读教学中的应用 

英文电影应用于精读教学是以多媒体为手段,融视、听、说、译与跨文化交际于一体。电影呈现的语言材料真实自然,为精读教学提供了理想的辅助手段。将英语电影应用于精读教学,可为学生创造较佳英语学习环境,达到提高精读教学效果的目的。
《大众文艺》  2010年 第20期 下载次数(43)| 被引次数(0)

接受美学对英语专业精读教学创新的启示 

接受美学首次发现并肯定读者的阅读主体地位,强调文学作品的意义和价值是读者与作者一起创造的,提出文学作品的语言具有 不确定性 和 空缺 的观点,总结出读者的 期待视野 与作品之间具有一定审美距离的规律。这些理论对英语专业精读教学创新有着重要的启示——确立学生在英语专业精读教学中的主体地位;激发学生的想象力和培养学生的创造...
《广西教育学院学报》  2008年 第04期 下载次数(152)| 被引次数(8)

浅谈英语精读教学 

在英语教学中,精读课一直占有相当大的比重。它作为英语基础教学阶段的一门主课.对今后英语学习将起着重要作用。随着教学研讨的不断深入,不少学者对精读教学及方法提出了不少见解。笔者曾从事精读教学工作多年.积累了一定的教学理论知识和经验。本文结合自己的教学实践对精读教学作如下探讨。
《黔东南民族师专学报》  1997年 第03期 下载次数(19)| 被引次数(0)

网络环境下的大学英语精读课堂教学模式探讨 

计算机和网络技术的发展积极推动着大学英语教学改革。在网络教改的前提下,介绍了网络环境下大学英语精读课堂的教学设计及实施,讨论了教学活动中新模式相比传统模式所表现出的优势,并提出了实施大学英语精读网络教学中出现的几点问题和今后的研究方向。
都市型高等农业教育教学改革论文专辑  2007-06-30 下载次数(111)| 被引次数(3)

基于“产出导向法”的英语专业精读课堂教学改革与研究 

产出导向法 理论体系,给高校英语专业精读课教学改革带来了新的契机和挑战,也引起了教育教学界的重视和探究。本文从 产出导向法 理论框架谈起,探讨如何在英语专业精读课程教学实践中实施 产出导向法 课堂教学模式,提高教与学的效率,从而推动英语专业精读课堂教学改革的深化和发展。
《校园英语》  2018年 第42期 下载次数(3)| 被引次数()

体验式商务英语精读教学模式探讨 

商务英语精读是一门以语言技能为主、商务技能为辅的融实践性、交际性为一体的语言课程,强调的是商务情境下英语语言的综合运用能力的培养.体验式教学方法是外语教学中一种新型的行之有效的方法,并以其独特的优势在实际教学中发挥了重要的作用。
《校园英语》  2015年 第03期 下载次数(7)| 被引次数(0)

以读为主 提高英语精读教学质量 

精读是高中英语教学的重要环节,其目标是培养好的读者。精读教学应当以读为主、以讲为辅、以练为手段,在导入、阅读、理解、讲解、练习等阶段采用不同的教学策略,以提高英语教学质量。
《武汉市教育科学研究院学报》  2006年 第03期 下载次数(33)| 被引次数(1)

对英语专业高年级精读教学的一点看法 

我国的外语教学经历了几次大起大落,加上“左”的思潮的干扰和闭关自守、思想僵化的影响,英语教学法研究长期以来进展缓慢。从投入教学的人力、物力和教学所用的时间长度来看,我们的教学效果不太令人满意。最近,在英语学习问题的探讨中,英国语言专家、北京外国语学院教授戴维·克鲁克和美国教授海伦夫尖锐地指出:中国学生学英语受到...
《宁夏大学学报(社会科学版)》  1982年 第03期 下载次数(29)| 被引次数(3)

图式理论在英语专业精读教学中的运用研究 

精读课一直是中国各高校英语专业学生主要的综合语言课,在英语教学中起着重要的作用。但近些年来,英语专业精读教学一直面临投入大、产出小的难题,广大英语教师一直致力于解决这一难题。精读课覆盖面之广使得精读教师关于如何教好精读课感到困惑,它包括语音、词汇、语法和听说读写译等等。越来越多的教师也逐渐认识到了传统教学方法的一些缺陷...
东北林业大学  硕士论文  2010年 下载次数(161)| 被引次数(0)

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