浅谈大学英语写作教学 

教育部高等教育司于2004年1月颁布了指导高等院校大学英语课程教学的纲领性文件《大学英语课程教学要求(试行)》。文件规定,大学英语课程是高等非英语专业大学生的一门重要的必修基础课程,其教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。因此听、...
《邵阳学院学报(社会科学版)》  2008年 第S1期 下载次数(23)| 被引次数(0)

浅谈精读课文的导入方法 

精读教学中,课文导入是教师讲授新篇章的第一环节,它直接影响学生对新篇章的兴趣和理解。本文试图以 新颖别致、简练到位 为原则,介绍笔者在教学中应用的四种课文导入方法:背景知识导入法、自由交谈或讨论导入法、创设问题导入法和破题导入法。同时,也指出了在课文导入中应注意的问题。
《牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版)》  2009年 第02期 下载次数(105)| 被引次数(3)

高职英语专业精读课程教学方法初探 

当前,高职英语专业精读课程的教学状况不甚理想,教学质量亟待提高,其中,改进教学方法堪为重中之重。本文试图在分析高职英语专业精读课程的特点、高职英语专业学生学习的现状以及现有教学方法弊端的基础上,深入探讨精读教法改革,力求找到切实可行的解决策略,以期提高精读课堂教学质量。
《济南职业学院学报》  2007年 第04期 下载次数(45)| 被引次数(2)

大学英语精读教学法初探 

大学英语精读课教学是大学英语课教学的重要环节。教师在英语精读课教学中 ,不仅要把词汇、语法、功能意念基础知识传授给学生 ,还要对学生进行大量的读、听、说、写技能的训练。教师在教学中要提高教学质量 ,取得良好的教学效果 ,就必须不断地完善教学方法 ,注重教学程序的合理设置
《临沂师范学院学报》  2000年 第04期 下载次数(43)| 被引次数(1)

文体学方法在英语高年级精读教学中的应用 

文体学是运用现代语言学理论和方法来研究文体的学科,因其科学性、客观性、实用性和跨学科的特点,常被其他领域借鉴并催生诸多文体学分支,其中以促进教学为目的之一的教学文体学也逐渐倍受青睐。精读课一直以来是我国高校英语专业的传统课程,它综合了听、说、读、写、译等多种技能训练,通过对课文的学习提高学生对语言的理解和鉴赏能力。将文...
《广东农工商职业技术学院学报》  2013年 第02期 下载次数(104)| 被引次数(1)

英语非谓语动词的精泛语法结合式教学法的探索与实践 

本论文以二语习得理论为基础,从语法教学与精读教学和泛读教学相配合的角度,对英语非谓语动词的教学进行一个新的尝试。
《才智》  2010年 第30期 下载次数(70)| 被引次数(0)

精读教学中的课文整体教学 

大学英语课文的教学在我国具有特殊而又非常重要的地位,学生各项技能的发展和提高与课文教学的质量有着极其密切的联系。文章论述了课文整体教学的理论及观点,探讨如何运用整体语言教学理论进行精读教学并进一步提出和阐述整体教学“五步法”的主要过程和步骤,意在有效提高大学生阅读能力的同时全面发展他们的语言应用能力。
《武汉科技学院学报》  2004年 第02期 下载次数(98)| 被引次数(1)

大学英语精读教学中的文化导入途径研究 

大学英语教学大纲(修订本)明确提出大学英语教学在注重语言教学的同时亦应注重文化教学及学生跨文化交际能力的培养。但是,由于种种原因,在实际教学中仍然存在着忽视英语教学中的文化因素的现象。本文以Hymes的交际能力理论,Wilkins功能意念大纲理论及交际法教学理论为依据,重点研究大学英语精读教学中的文化导入途...
华北电力大学(北京)  硕士论文  2009年 下载次数(398)| 被引次数(3)

论以语篇为基础的英语阅读教学 

从中学和大学的英语教学大纲上可以清楚地看到其教学目的都是侧重阅读;就各类英语测试来说,语言最难、内容最深、题量最大、分数最多的部分,还是阅读理解;英语阅读技能既是重要的语言技能,也是重要的学习技能,是发展其他语言技能的基础和前提 近几年的高考英语试题已由以往侧重考查语法知识转向语言的实际运用...
南京师范大学  硕士论文  2004年 下载次数(693)| 被引次数(19)

词汇教学和语篇教学相结合的精读教学方法探究 

该文主要通过分析词汇教学法和语篇教学法各自的优劣之处,指出将两种教学法的优势有机结合起来可大幅度提高英语专业精读课的教学效果,并结合实践阐述该方法的具体操作。
《海外英语》  2018年 第04期 下载次数(74)| 被引次数()

简析输出教学法在日语精读教学中的可行性 

传统理论上普遍认为日语精读教学应以输入教学法为主。在此对输入和输出教学法尤其是输出教学法在日语精读教学中的可行性进行了简要的研究分析。
《长春理工大学学报(社会科学版)》  2011年 第06期 下载次数(31)| 被引次数(1)

框架式教学法在商务英语精读教学中的应用 

当今框架式教学法已经越来越多地应用于教学中,但在英语语言教学中引入的实例还比较少,本篇论文旨在商务英语精读教学中可以运用这种教学方法提高教学效率和教学效果,让学生明确学习目标,提升自主探究式学习能力。
《劳动保障世界》  2016年 第12期 下载次数(30)| 被引次数(0)

浅谈初中英语的泛读教学 

阅读在英语教学中具有非常重要的作用。在英语教学中 ,重视对学生阅读能力的培养 ,引导学生独立阅读 ,是我们中学英语教学的最终目的之一。英语中有许多语言现象 ,尤其是习惯用语 ,只有通过大量的阅读才能领会其用法。例如短语动词、介词的使用、副词的搭配等 ,如
《贵州教育》  2001年 第06期 下载次数(36)| 被引次数(0)

日语专业高年级阶段学生参与型的精读教学 

中国大学的日语专业,综合日语是课程体系的核心,一般被称为日语精读。其中,高年级阶段的精读课程,其教学目标是提高学生的阅读理解能力和日语综合运用能力。为了实现这一目标,笔者开发设计了新的精读教学法,将学生自学和团队合作作为重要环节,导入了前作业、本作业、后作业这一阅读流程,引入了由上而下的阅读方法,从而培养了学生的阅读理...
《廊坊师范学院学报(社会科学版)》  2015年 第06期 下载次数(49)| 被引次数(1)

浅析英语精读教学中的问题及解决办法 

英语精读课是英语专业学生的一门重要基础课。在精读课教学中 ,由于受教材形式 ,教学参考书以及教师传统教学方法的影响 ,多数学生往往感到提不起兴趣。为此 ,教师应注重选择生动且趣味性强的教材。以学生为中心 ,改进教学方法 ,并适当处理课堂练习等 ,以激发学生学习积极性 ,提高课堂教学效果。
《武汉工程职业技术学院学报》  2004年 第01期 下载次数(76)| 被引次数(0)

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