生物科技活动的评价 

生物科技活动的评价是整个科技活动的重要环节,它在科技活动的实施过程中发挥着导向和质量监控的作用,也是及时指导教师和学生改进实践活动方案、提高实践活动质量的重要手段之一。生物科技活动的评价方法是多种多样的,但是一般教师使用较多的且有大量文献可查的只有量表评价,其他评价方法很少提及。本文就档案袋评价和实作评价在青少...
《中学生物教学》  2006年 第05期 下载次数(59)| 被引次数(0)

列举法在生物学科技活动选题中的应用 

本文总结了几种常用的列举法在生物科技活动中的应用实例,旨在提高在生物科技活动选题中的创新能力。
《生物学教学》  2009年 第12期 下载次数(88)| 被引次数(0)

坚持面向未来抓好科技教育 

坚持面向未来抓好科技教育八十中石永祥抓好科技教育,引导学生树立科技意识和创造发明的志向,是素质教育的重要内容,也是培养跨世纪人才的重要措施。近年来.我校将科技教育列为教育、教学工作的一个重要组成部分,取得了一定成效。我校在1992-1995年三年规划...
《北京教育》  1994年 第06期 下载次数(49)| 被引次数(0)

生物科技在农村中学的创作优势 

生物科技活动是生物教学的有机组成部分.生物科技活动是培养学生创新精神和实践能力,加强课程、社会、科技间的联系,学习科学研究方法的重要途径,有利于学生更多的学习现代化科学知识和先进的科学技术,有利于对学生实行因材施教,充分发展他们的聪明才智,发挥他们的特长,有利于锻炼学生克服困难的意志,培养学生的科学态度和钻研精神...
《中学生数理化(教与学)》  2018年 第10期 下载次数(4)| 被引次数()

南京市中小学生可参加的科技活动、竞赛项目分析与选择 

本文把目前南京市中小学生可参加的各级各类科技活动、竞赛项目加以罗列与分析,并提出了相应的选择建议,供广大中小学科技教育工作者参考。
《科学大众(科学教育)》  2012年 第07期 下载次数(52)| 被引次数(1)

如何辅导贫困地区农村初中课外生物科技活动 

生物科技活动是初中生物教学的一个重要环节,近年来我们围绕科学、能源、生态、环境、 三农 、农业科技进步、可持续发展等时代的主旋律,
《基础教育研究》  2008年 第11期 下载次数(78)| 被引次数(1)

山西省第8届青少年生物百项活动简介 

1 什么是生物百项活动.生物百项活动是一项有趣的关于生命知识的科技教育活动,称之为STS教育,即:科技、教育、社会相结合的教育方式.它是将现代科学技术,生物教学内容和与人类生存、社会发展息息相关的农业、生态环境保护等社会问题结合起来,选择100项具体课题进行观察、试验、分析、研究.我国青少年的生物百项科技活动是中...
《太原科技》  1996年 第06期 下载次数(12)| 被引次数(0)

注重校本研修 培养创新能力——记北京师范大学良乡附属中学 

该校是房山区人民政府与北京师范大学联合创办的一所高规格、现代化、寄宿制的新型高中校,特别重视培养学生的创新能力和团结合作精神,科技活动开展得有声有色,先后获得北京市第十一届全国头脑奥林匹克创新大赛项目第一名,北京市第七届机器人项目比赛单项第一名等奖项。学校还被评为 北京市中小学科技活动示范校 。
《时事(时事报告)(高中版)》  2008年 第01期 下载次数(19)| 被引次数(0)

蓬勃开展的普洱少年科技 

普洱县直属小学结合各科教学,长期坚持开展科学性、知识性和趣味性较强的课外科技活动,成立了数学、生物、车模、空模和小制作等兴趣小组,参加人数先后达900人次,占学生总数的60%以上。科技活动开展5年来,先后参加“全国青少年科技模型设计制作通讯赛”、“全
《云南教育》  1991年 第Z2期 下载次数(3)| 被引次数(0)

创造与生物科技活动 

一、创造与生物科技活动的关系创造学是研究人类创造发明规律的科学。它研究的对象是人的创造活动,揭示创造活动和创造过程中的客观规律,目的是为了开发人类的创造力。生物科技活动正是创造学的重要内容之一。对教育工作者来说,开发学生的创造力,培养生物科技创造型人材,则离不开创造教育。创造教育是采用创造学揭示的有关创造的理论...
《雅安教育学院学报》  2000年 第01期 下载次数(46)| 被引次数(0)

浅谈开放理化生实验室为高中生科技活动中心的意义 

高中理化生都是以实验为基础的学科,理化生实验对于学生掌握知识,提高学习兴趣,培养学生的个性特长,让学生的兴趣爱好能够充分发展有着重要的作用。因此,高中学校要将理化生实验室对学生开放,让学生根据所学的内容和自己的兴趣进行科技活动,有效提高学生的各项素质。
《学周刊》  2018年 第05期 下载次数(16)| 被引次数()

中小学生课外科技活动组织实施的现状与思考 

开展课外科技活动是提升中小学生科技素养的重要途径,但是开展课外科技活动也存在组织机制不健全、公益场所职能弱化、活动开展资源条件受限、活动开展质量参差不齐、活动重视力度不够等诸多问题。学校教育阶段是提升中小学生科技素养的关键时期,形成课外科技活动和学科课程教学衔接的协同推进机制是中小学生课外科技活动可持续组织实施的关键。
《基础教育研究》  2015年 第23期 下载次数(149)| 被引次数(1)

适应青少年特点 开展青少年科技活动 

适应青少年特点开展青少年科技活动赵文惠作为学校和社会要在广大青少年中广泛开展各种科技活动,必须适应青少年的心理特点,掌握在青少年中开展科技活动的特征,采取切实可行的方法,才能收到提高和培养青少年的创造能力和科技意识的效果:使他们成为科技后备军。一、开...
《四川师范学院学报(哲学社会科学版)》  1994年 第02期 下载次数(130)| 被引次数(0)

科技活动结硕果——陕西省中小学科技活动掠影 

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《少年月刊》  2007年 第01期 下载次数(6)| 被引次数(0)

物理教学与研究性学习的整合促进学校科技活动开展 

素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力,实践中学物理教学与研究性学习的整合有着深远而重要的意义。研究性学习从狭义上讲是一门课程,从广义上讲是一种教育理念,泛指学生主动探究的学习方式。从教学目标看,研究性学习关注的是学生学习研究的过程,而不仅仅是结果。
全面建设小康社会:中国科技工作者的历史责任——中国科…  2003-09-01 下载次数(12)| 被引次数(0)

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