小学科学教师培训模式的构建 

国内外众多科学教育工作者研究发现:提高全体公民的科学素养需要从基础教学抓起,从小学生的科学课堂、科技竞赛和科普活动等做起。然而,进行此项工作的前提和保证则是需要拥有一支高素质的小学科学教师队伍,这就从根本上决定了对小学科学教师培训的重要性和必要性。那么,我国当前小学科学教师培训的现状如何?阻碍小学科学教师培...
重庆师范大学  硕士论文  2009年 下载次数(1511)| 被引次数(14)

基于网络的科学探究对提高小学生科学素养有效性的研究 

21世纪,科学技术已经成为一个国家综合国力以及国际地位的重要体现。一个国家公民科学素养的高低,将从根本上决定它的经济和社会发展水平。在这种背景下,科学素养的重要性已经得到了多方共识。然而,根据调查,我国小学生的科学素养总体水平却不容乐观。传统的“重知识轻方法”的科学教学严重影响了学生科学探究能力以及科...
华南师范大学  硕士论文  2007年 下载次数(809)| 被引次数(11)

天津市区小学科学新教师专业发展现状分析 

历史列车快速穿越时间隧道,驶入了21世纪。人类社会迎来的新世纪,是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代。国民现代科学素质养成和创新人才培养成为决定一个国家综合实力的重要因素,增强国家软实力将演变为世界性主潮流。 基础教育是一项“明天”工程。成功的科学启蒙教育能为公众科学素养的形成奠定基础。今天小...
天津师范大学  硕士论文  2008年 下载次数(864)| 被引次数(10)

大连地区小学教师科学素养的调查研究 

小学生的科学素养的培养有赖于担负教育任务的广大小学教师队伍的自身的科学素养,国内关于小学教师科学素养的研究尚不多见。本研究采用自编调查问卷的方法,对275名大连城乡的小学教师进行问卷调查,目的是了解大连地区小学教师科学素养的现状,为提高小学教师科学素养提供参考...
辽宁师范大学  硕士论文  2002年 下载次数(469)| 被引次数(12)

科学探究在中、美两国小学科学教材中体现的比较研究 

自20世纪80年代以来,科学探究成为世界各国课程改革的核心,这一课程理念通过课程标准在教材中体现出来。本文以中美两国现行小学科学教材为研究对象,以“科学探究”为主线,通过比较分析,力图为科学教材的编制提供一些建议。同时也希望新的教材能对改变传统的教学观产生一定的影响。 ...
南京师范大学  硕士论文  2002年 下载次数(1914)| 被引次数(25)

小学生科学素养测评工具的研究 

科学素养的概念由来已久并不断充实发展,目前已经成为国际上众所周知的教育口号、备受关注的专门术语和现代科学教育的宗旨。然而,由于科学素养概念内涵的丰富性和复杂性,使得科学素养的测评具有相当大的难度。 本研究尝试对小学生科学素养的测评工具进行研究,具体操作是:在对小学科学教...
苏州大学  硕士论文  2003年 下载次数(2326)| 被引次数(24)

“做中学”小学科学教学模式研究 

本文在研究国外小学科学教育现状与发展的基础上,首先通过问卷调查,了解了我国小学生的科学素养现状和小学科学教学现状;然后,依据《全日制义务教育科学(3~6年级)课程标准》,以“从做中学”教育哲学观点、建构主义学习理论和教育信息化理论作为指导,探索了小学科学的实景探究教学模式和虚拟探究教学模式及其教学活动形式,重点探索了虚...
江西师范大学  硕士论文  2004年 下载次数(2647)| 被引次数(19)

小学生科学观察能力存在问题及策略研究 

小学生科学观察能力在小学学习中占据着不可替代的地位,科学观察能力是小学生科学素养的基础要素之一,因而提升小学生科学观察能力对于小学生这个群体而言,具有现实意义和价值。但实际上我国教育现状堪忧,科学教育工作者忽略了小学生的观察能力,而通过实际调查发现,小学生科学观察能录存在着方方面面的问题亟需解决。本研究运用文献研究法、...
渤海大学  硕士论文  2019年 下载次数(6)| 被引次数(0)

基于错误前概念的低年段小学科学概念建构研究 

义务教育小学阶段科学教育肩负着科学启蒙的重要责任,科学概念的学习是早期科学教育的重要组成部分。在小学科学学习中,对科学概念进行建构性学习,有助于低年段小学生系统地、准确地、全面地、完整地掌握科学概念。但是低年段小学生对概念的认知并不是“一张白纸”,而是存在错误前概念。错误前概念会影响小学生对于概念的学习及正确地构建概念...
渤海大学  硕士论文  2019年 下载次数(10)| 被引次数(0)

小学科学情境教学存在的问题及对策研究 

小学科学是一门基础性、实践性和综合性的课程,旨在提升小学生科学素养。《义务教育小学科学课程标准(2017年版)》指出科学探究不仅是学生的学习方式,也是发展科学思维、形成科学态度的途径,而问题和动机正是科学探究的前提,这就需要教师在教学的过程中创设好的情境来激发学生的学习兴趣。小学科学课程具有情境性,学生又是有一定生活经...
渤海大学  硕士论文  2019年 下载次数(11)| 被引次数(0)

基于“做中学”理念探索小学生科学素养的培养 

在知识爆炸、科技日新月异高速发展的时代,教育不仅应当高效率教授学生知识,同时应该更加重视培养学生的诸多能力。“做中学”教育理念是以学生为中心让学生通过实践活动去获取科学知识并获得科学素养的培养。本论文对国内外相关知识学习、能力培养等文献资料进行调研、分析并对科学学科核心素养的内涵所涉及科学知识、科学思维、科学探究、科学...
闽南师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(77)| 被引次数()

小学生科学解释能力测评工具的开发 

在过去的三四十年里,科学的本质已经从探索与实验转向解释与论证。科学是一项社会化的事业,科学团体协作参与问题解决、对现象进行解释。科学理论并非在自然世界中发现的,而是为了理解世界而建构的解释。但在学校的科学课堂上,学生往往以“实证主义”的眼光看待“科学”,认为科学问题有清晰“正确”答案,数据毫无疑问地指向一致的结论。学生...
华东师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(47)| 被引次数()

中俄小学科学教科书比较 

自80年代以来,小学科学教育课程就被赋予了核心课程的地位,与中学科学课程相衔接。中国小学科学课程的性质经过60多年的探索确定为“科学启蒙课程”,课程设置的宗旨也得到了丰富与拓展,目的在于培养学生的科学素养,而今世界各国都愈发强调小学科学教育的重要性。科学教育历来也是世界各国课改的重点,加之于2017年我国教育部为保障小...
扬州大学  硕士论文  2018年 下载次数(183)| 被引次数(1)

中印小学科学教科书“植物”内容的比较研究 

为了顺应国内外教育改革的潮流,提高公民科学素质,建设创新型国家,实现经济社会全面协调的可持续发展,改革科学课程是十分必要的。科学课程是学校教育中培养学生严谨科学素养的主要课程,在课程中起关键作用的就是教科书。教科书是课程的载体,是学校进行教育活动的依据,是近年来国内外学者研究的热点。对我国和印度尼西亚两版小学科学教科书...
扬州大学  硕士论文  2018年 下载次数(54)| 被引次数()

具身认知理论下小学科学中物质科学教学策略 

时代发展使得教育改革的理念深入人心,人们对于教育越来越重视,对于培养学生综合素养提出了许多新的要求。为培养学生们科学素养,提高学习科学的兴趣,增强适应社会的能力,2017年9月教育部对《义务教育小学科学课程标准》做了修订(以下简称为《课程标准》)。《课程标准》中明确提出,通过物质科学的学习,学生们能够形成“世界是物质的...
苏州大学  硕士论文  2018年 下载次数(180)| 被引次数()

共找到相关记录36270条上一页>234567891011下一页