美国小学科学教材Science Fusion的分析研究 

2000年以来,我国开始了第八次基础教育课程改革,制定颁布了《全日制义务教育科学课程标准(3~6年级)》(实验稿),基于此标准全国陆续出版了10套各具特色的小学科学教材。2011年,我国又颁布了《全日制义务教育小学科学(1~6年级)课程标准》(修订稿),提出从一年级开始设置科学课程。科学课程标准的修订势必伴随着我国现行...
山东师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(524)| 被引次数(1)

中美小学科学教材比较研究 

教材是学校教育中知识传授的重要载体,其编写工作尤为重要。小学作为教育事业的启蒙阶段,小学科学教材的重要性不言而喻。因此需要集合自然科学的所有基础知识以及相应的学科前沿,才能体现科学的积累和发展。美国作为科技高度发达的国家之一,其科学课程改革以及科学教材的编写极具代表性,因此其教材的编写、设计等都值得研究和借鉴。本文选择...
贵州师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(721)| 被引次数(4)

美国小学科学教材编写特色及启示 

随着新课改的开展,对学生科学素养及科学探究能力的培养成为学界关注的焦点,许多学者开始反思小学科学课程的教学问题,致力于改变片面注重知识传授,而未充分、有效地培养学生科学思维能力的现状,教材编写也随之成为学界和一线教师们关注的重点。好的科学教材不仅能传递科学知识,同时能培养科学思维。他山之石,可以攻玉。在此背景下,本论文...
重庆大学  硕士论文  2017年 下载次数(227)| 被引次数()

小学科学课程实施的影响因素研究 

2001年国家教育部组织编写的《国家小学科学课程标准》把“自然”学科的名称改为“科学”。从此科学课程承担新的使命进入到教育领域,它不仅肩负着培养小学生科学素养的使命,而且也是我国科技创新人才培养的基石。2017年教育部颁布的新的课程标准将科学课程由以前的启蒙课程变成基础课程,不仅和语文、数学、英语的地位等同,而且还增加...
重庆大学  硕士论文  2017年 下载次数(237)| 被引次数(1)

农村小学生的科学素养问题研究 

如今,科学素养不仅已成为现代人所具备的基本素养之一,同时也成为科学课程教育的重要目标。在我国,有关科学教育的改革正在如火如荼地进行,但并没有形成将理论与实践有效结合的成熟模式。因此,对当代小学生科学素养现状的研究就显得尤其重要。而我国根深蒂固的城乡二元结构造成了农村学生与城市学生在科学素养方面的显著差异。伴随着城市的发...
苏州科技大学  硕士论文  2016年 下载次数(339)| 被引次数(1)

小学高年级学生科学素养存在的问题与对策研究 

在20世纪中叶以来的学校科学教育变革的发展进程中,科学素养教育的兴起是一个重要的里程碑。正如过去读书识字是人们适应社会生活所必需的,在科学和技术渗透到社会每一个角落的时代,只有具备科学素养才能适应社会生活。我国十分关注提高国民的科学素养的问题。2001年颁发的《科学课程标准》以全面提高每个学生的科学素养为核心理念,要求...
渤海大学  硕士论文  2015年 下载次数(476)| 被引次数(0)

中德现行小学科学课程标准比较研究 

当今的时代是一个科学技术飞速发展的时代。一个国家的科技水平体现了它的综合国力、竞争潜力以及国际地位。德国历史上一些科学教育创新,催生了科技。中国与德国文化相差较大,在近几十年的文化发展中逐渐意识到科学技术发展对国家综合能力的巨大影响,德国高质量的科学教育也引起一些课程研究者的普遍关注。然而,对中德两国小学自然科学课程标...
扬州大学  硕士论文  2015年 下载次数(340)| 被引次数(2)

新中两国现行小学科学课程标准比较 

目前,为了加强年青一代的科学素质,全球各国都将科学教育放在至关重要的位置,本研究将新加坡现行的《小学科学教学大纲2008》与中国现行的《全日制义务教育科学(3—6年级)课程标准》进行对比,从基本框架结构、课程目标和内容、评价建议几方面进行了介绍和比较分析。 在课程框架方面,新中两国的课程标准的内容安排相似,体现各...
扬州大学  硕士论文  2014年 下载次数(460)| 被引次数(2)

教师实验能力与学生科学探究能力的相关性研究 

二十世纪八九十年代的科学教育改革中,各国科学课程标准强调学生探究能力的培养以及科学教师素质标准强调科学教师的实验能力,而各国科学教育研究主要关注学生探究能力培养策略的研究以及科学教师实验能力状况的研究,对学生探究能力与科学教师实验能力之间的相互关系缺乏深入细致的调查与研究。本研究围绕教师实验能力与学生科学探究能力,本研...
宁波大学  硕士论文  2014年 下载次数(409)| 被引次数(8)

以“新十万”征集问题分析为依据的小学生科学概念发展研究 

现在各个国家都在围绕“科学概念”的教学进行课程改革,我国也不例外。当前指导我国科学教育改革的理论大多都是国外的研究成果,怎样“拿来”这些研究成果成为当今我国小学科学教育课程改革中最迫切要解决的问题。从理论和实践方面对我国儿童的科学概念发展情况进行调查研究,了解我国学生科学概念发展情况应是解决这些困惑的首要环节。本研究以...
上海师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(108)| 被引次数(0)

民族地区农村留守儿童科学素质问题研究 

科学素质是公民素质不可或缺的重要组成部分,科学素质提升是公民素质提升的基础,也是我国人才竞争力和综合国力提高的内在动因。民族地区农村留守儿童是民族地区经济社会发展的后备力量,他们的科学素质发展状况不仅影响个人的成长成才,更关系到民族地区经济、社会、文化的全面发展。因此,探讨民族地区农村留守儿童科学素质问题不仅有利于深化...
武汉理工大学  硕士论文  2014年 下载次数(179)| 被引次数(1)

教科版与湘教版小学科学教科书比较研究 

2001年6月,我国新一轮的基础教育课程改革开始启动。随着小学科学课程标准的颁布,小学科学的学科的名称由原来的“自然”改为“科学”,我国3-6年级开始设置科学课程。与此同时,国家放开了教材的编写权,各种版本的小学科学教科书不断涌现,面对众多版本的小学科学教科书,各版本小学科学教科书的质量有无差异,开始引起教科书研究者和...
重庆师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(430)| 被引次数(6)

小学语文教学中学生科学素养的培养 

随着人类社会科技的不断发展进步,人们的科学素养也随之不断提升。科学素养的提升在很大程度上是依赖于教育对人的培养。而在教育中,基础教育中的小学教育无疑承载着育人的历史使命。小学语文学科又因其基础性、综合性相融合的学科特点,在培养小学生科学素养的过程中充当着重要角色。那么,如何在小学语文教学中培养学生的科学素养?怎么做才能...
辽宁师范大学  硕士论文  2013年 下载次数(582)| 被引次数(7)

基于小学科学与初中地理教学整合的小学生地理科学素养培养研究 

当今科学与技术快速发展的时期,提高人们的科学素养水平是当务之急。地理科学素养是科学素养的重要组成部分,兼具公共科学素养的共性特征和地理学科的个性特征,包括地理科学知识、地理科学能力、地理科学方法、地理科学精神、地理科学意识五大构成要素。地理科学素养的五大要素构成是相互渗透、相互联系、相互影响的有机整体。 培养学生...
山东师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(2099)| 被引次数(15)

小学科学教学方法选用策略的研究 

自2001年新一轮基础教育课程改革以来,我国综合性科学课程的开设进入了规范化、制度化的阶段,小学科学课程取代了自然课程,旨在培养学生的科学素养。而学生科学素养的形成需要一定的教学方式和手段来实现,教师对于教学方法的选用情况会直接影响小学科学教学的实施成效,进而影响学生科学素养的培养。因此,了解当前小学科学教师选用教学方...
湖南师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(4265)| 被引次数(37)

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