科学进步及其中间范式 

科学进步问题是科学观的核心问题之一,也是西方科学哲学极为关注并激烈讨论的问题之一。自1962年科学哲学家T.库恩发表《科学革命的结构》一书以来,当代西方科学哲学越来越关注科学的发展,科学进步问题成了科学动态研究的核心问题。科学进步问题是以动态的思维方式对科学进行反思,它从逻辑与历史相统一的高度理解科...
吉林大学  博士论文  2004年 下载次数(1260)| 被引次数(7)

从分科走向综合 

本论文主要研究如何在我国初中阶段推行综合科学课程改革。 导言部分,首先交待了选题的缘由和意义,然后在归纳国内外有代表性的综合科学课程定义和提出综合程度指数的基础上,给出了本论文对分科科学课程和综合科学课程的界定,认为它们间的区别不在于形式,而在于所属各部分内容间是否有实质性的整合。...
华东师范大学  博士论文  2004年 下载次数(2278)| 被引次数(9)

科学技术资源的转化过程与地理分布研究 

人类对资源的认识是随着社会的发展而发展的,国际上1994年明确提出了科学技术资源的概念。我国学者于1998年归纳总结了资源科学的学科体系,在社会资源学中明确提出科学技术资源学的命题。地理学研究资源最早以自然资源的分布为主,在人文地理学科体系中则将科学技术资源列为区域和部门发展的条件要素。随着知识经济的到来,人文地理学(...
东北师范大学  博士论文  2004年 下载次数(795)| 被引次数(7)

科学传播的哲学研究 

科学传播指除科学的生产环节以外的其他所有科学活动过程,包括科学科学共同体内部的传播以及在整个社会中的传播。狭义的科学传播专指后者。科学传播可以分成三个层面,首先是科学界内部的传播,其次是科学在公众之间的传播,第三是科学在文化之间的传播。在这三个层面上,都可以贯彻“传播”的观念。科学传播已经由居高临下的单向传播过程变成...
复旦大学  博士论文  2004年 下载次数(2384)| 被引次数(26)

融摄与对话:现当代佛教与科学关系研究 

宗教与科学是人类社会中两种重要的文化现象,它们的对话是处于分裂状态的人类文化寻求自我融合的一个必要途径。20世纪初期以来,伴随着中国社会天翻地覆的裂变,中国佛教自身也在进行着从古代佛教向现代佛教转型的历史性嬗变。随着近现代科学在人类社会中的崛起,融通佛教与科学的关系,成为事关佛教生存与发展的重要课题。一些著名的佛教学者...
四川大学  博士论文  2004年 下载次数(1893)| 被引次数(8)

钱学森开放复杂巨系统思想研究 

钱学森是我国著名科学家与思想家,他的思想理论,包括科学、政治、经济、社会、文化等许多内容,是非常丰富而深刻的。开放复杂巨系统思想是他的系统科学思想的核心。开放复杂巨系统概念自钱学森提出后既成为当代系统科学的一个重要概念,又是复杂性科学的一个重要概念。它能概括宇宙间的大量现象和事物。这个思想提出后,迅速形成了一个科学研究...
中共中央党校  博士论文  2005年 下载次数(2298)| 被引次数(20)

科学创新的哲学研究 

本文从马克思主义哲学视角研究科学创新,在马克思主义哲学的理论框架下,对有关科学创新的哲学问题给予了探讨。第一,对创新概念涵义的历史演变进行梳理,结合现代科学发展的新特征,提出了不同于其他领域也不同于西方科学哲学理论的科学创新概念,通过分析创新作为科学哲学范畴的可能性和现实性,在与其他相关概念的区别中,澄清并界定科学创新...
吉林大学  博士论文  2005年 下载次数(2882)| 被引次数(14)

自由、理性与创新 

究竟什么是科学精神,与人文精神有什么关系,它在中国的命运如何等问题,成为近几年来学术界研究的热点。本文运用逻辑和历史相统一的方法,系统地探讨了科学科学精神和科学主义的关系及其历史文化渊源。认为科学精神的基本内涵包括自由探索的求真精神、尊重客观的求实精神、自我扬弃的批判精神和超越现状的创新精神;思想的自由、西方理性思维...
吉林大学  博士论文  2005年 下载次数(1751)| 被引次数(5)

近代科学在中国的本土化实践研究 

中国科学的近代化问题是20世纪80年代以来学术界持续探讨的重点论题之一,然而对此论题,从本土化的角度来加以系统性的解释,还是少有鲜见的。本文鉴于目前的这种研究情况,采用社会学、内部主义、微观分析的方法,试图“回到中国社会的内部”去对中国近代科学演进的历程做出新的解释。 本文首先对目前中国科学近...
山西大学  博士论文  2005年 下载次数(1619)| 被引次数(21)

梁启超科学文化知行论稿 

科学与人文的疏离与探索二者和谐发展的进程一样长。长期以来,如果说科学家的人文气质已渐为关注并有所揭示的话,那么人文学者科学意识的淡薄仍是当今学界面临的困窘之一。研究梁启超科学文化思想和实践,意在为沟通人文学者与科学文化的联系提供参考。 文章从梁启超为人瞩目的“百科全书式”思想中,选取“科学文化...
山西大学  博士论文  2005年 下载次数(656)| 被引次数(7)

科学:人性、信念与价值 

波兰尼(Michael Polanyi,1891—1976),匈裔英藉著名物理化学家和哲学家,他一生孜孜以求的就是把被客观主义歪曲了的“科学观”给颠倒过来。波兰尼从自然科学研究出发,进而上升到“层级本体论”的最后一个序列,即“人”本身上来,由此波兰尼克服了实证主义科学观所蕴涵的自然科学和人的研究之间的鸿沟。这不仅解决了...
复旦大学  博士论文  2005年 下载次数(2118)| 被引次数(7)

科学与人的问题 

众所周知,“科学”是现代性社会的一个标志性现象,如何理解“科学”是二十世纪众多思想家所共同关心的一个主题。在其漫长的一生中,杜威对科学投入了极大的关注,其对科学的理解独特而意义深远。因此,探讨杜威的科学观及其意义,对于把握杜威本身的思想,乃至把握我们所处的现代社会及其未来都具有十分重要的意义。 ...
复旦大学  博士论文  2005年 下载次数(1266)| 被引次数(1)

马克思科学观初探 

有人会问:在我们这个科学技术高度发展的时代里,研究马克思的科学观还有必要吗?或问:马克思的科学观难道不会随着科学的发展而过时吗?如果说存有这种疑问的人还不在少数,那么,本文的观点则相反,我们认为马克思的科学观非但在当代具有很强的现实意义,而且恰恰是一个在当代才得以充分呈现的课题,是一个关乎马克思思想之当代性的问题。关键...
复旦大学  博士论文  2005年 下载次数(1926)| 被引次数(5)

对人文科学与自然科学观念的生存透视 

当代人文科学与自然科学之间关系的研究集中在两个问题上。第一个问题是人文科学在知识理论上的地位问题;第二个问题是对科学观念的理解问题。对于第一个问题的研究,其意在于恢复和澄清人文学科作为一种古老的知识理论的意蕴,以对抗近代严格实证的科学知识在科学知识理论上的独占地位,纠正兴起于近代的唯科学主义思潮的偏差。对于第二个问题的...
吉林大学  博士论文  2003年 下载次数(1832)| 被引次数(1)

科学探究为核心的科学教育教学策略研究 

科学教育是以传授科学知识、训练科学方法、培养科学精神为内容,以提高受教育者科学素养为目标的社会活动。科学教育需要合适的教学策略。科学探究在较大程度上反映了科学的本质和过程特征,是本世纪科学教育领域最受关注的理念之一。 本研究选取“以科学探究为核心的科学教育教学策略研究”这样一个切入点,放纵着...
南京师范大学  博士论文  2005年 下载次数(6567)| 被引次数(49)

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