科学课如何培养学生的问题意识 

科学课的主旨是培养学生良好的科学素养,使学生逐步理解科学的本质,人类对科学的认识是不断发展的,是在置疑中前进的,发展学生的问题意识是促使学生对科学课产生兴趣的有效途径之一。
《新课程(小学)》  2015年 第12期 下载次数(7)| 被引次数(0)

中小学科学课不应名存实亡 

按教育部规定:中小学应开设科学课。但是,一些学校的科学课名存实亡;另一些学校的科学课则颇有前卫的意味。中小学科学课该怎么开设?应该日常化还是追求高科技?有专家表示,科学课属于科普范畴,科普工作的主要内容,就是把高新科技知识普及给普通人。如果科普内容不够高新,就起不到科普的作用。缘于不在评价之内福州市民林女士翻看了...
《教育》  2016年 第10期 下载次数(14)| 被引次数(0)

如何提高小学科学课教学效率 

随着我国社会的不断发展,社会人员和国家对于科学技术重视程度不断的增强,对于小学科学课教学的重视程度也在不断地增加,我们应该对于如何提升小学科学课的教学效率进行研究,研究分析当前我国的小学科学课教学中存在的问题,并研究总结一些有关于提升小学课科学课教学效率的方法,这样才能够对于小学科学课教学效率的提升有所帮助。这是...
《学子(理论版)》  2016年 第09期 下载次数(15)| 被引次数(0)

小学科学课对于多媒体技术的运用分析 

科学课的主要任务在于提高学生的科学素养,使学生能够积极探索科学现象,了解生活中的科学知识。小学的科学课是一门具有很强的实践性的课,并且当中的很多知识,如果没有用实物进行直观呈现,则学生将很难理解。多媒体辅助教学技术的发展为小学科学的教学效果的强化提供了重要的技术支撑,利用多媒体技术,教师能够很直观地将各种自然界中的实物...
《考试周刊》  2016年 第50期 下载次数(8)| 被引次数(0)

有效探究 提高教学效率 

科学教师在平时的教学中,应向学生提供充分的科学探究机会,进而让学生体验学习科学的乐趣,提高科学探究能力。在科学课上,教师要激发学生学习的兴趣,让学生在自主探究中学习科学。一、科学课应求 趣 《科学课程标准》明确指出,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的东西。笔者以为,我
《山西教育(教学)》  2016年 第05期 下载次数(2)| 被引次数(0)

微型教学在小学科学课中的应用 

随着信息技术的不断发展以及新课改进程的不断深入,以网络为核心的现代信息技术教育已经广泛地运用到了教学当中,学习已经不仅仅在传统的课堂上来进行了,随时随地都可以进行。以小学科学课为例,重点从微型教学在小学科学课教学中的运用来论述微型教学给小学科学课教学带来的改变。
《新课程(上)》  2016年 第05期 下载次数(18)| 被引次数(0)

农村小学科学课程教学调查研究——基于对蠡县农村小学的调查 

课题简介本文为河北省教育科学研究 十二五 规划课题 数字化境遇中农村中小学教师专业发展策略研究 的部分研究成果。课题主持人苗培周,石家庄学院教育学院讲师,主要从事教师教育研究。课题组通过调查保定市蠡县部分农村小学科学课程教学情况,指出当前我国农村小学科学课程教学中存在的问题,试分析原因并提出改进对策。一、农村小学...
《河北教育(综合版)》  2016年 第10期 下载次数(38)| 被引次数(1)

在小学科学课中开展微型实验教学的相关对策 

小学科学是一门具有较强科学性和实践性的学科,在开展实际教学活动时,学生主要通过实践观察和相应的实验研究来认知科学知识。微型实验是一种应用于教学活动中的教学手段,其通过各种微型实验仪器和相应的试剂来进行各种科学反应实验,从对实验结果的观察和分析的过程中获取相关科学信息,进而加深对科学知识的认识。微型实验教学操作简单...
《小学科学(教师版)》  2015年 第01期 下载次数(16)| 被引次数(2)

小学科学课教学中的“开”与“放” 

为了适应时代发展,中国基础教育进行了全面的改革。其中,小学自然课改为科学课,与自然课相比科学课所包含的内容更加丰富,尤为重要的是科学课程十分重视对学生独立思考和科学探究能力的培养。本文将对小学科学课中教师如何把控课堂教学氛围、如何引导学生进行提问进行分析。
《学园》  2015年 第07期 下载次数(16)| 被引次数(0)

怎样让小学生喜欢上科学课 

小学科学课是一门以培养学生科学素养的启蒙课程,通过学习科学,学生可以运用科学思维方式解决生活、学习中的一些问题,能够全面提高学生的科学素养。要想让学生爱上科学课,喜欢上科学课,就得让学生觉得科学课并不难。从五个方面论述了怎样让小学生喜欢上科学课:让学生认识科学课的重要性;激发学生学习科学的兴趣;与学生建立平等的师生关系...
《新课程(上)》  2015年 第04期 下载次数(24)| 被引次数(0)

初中科学课教学方法探讨 

初中科学课的教学是在学生基础文化知识学习的前提下,增强学生对综合知识的学习,因此,初中科学课的教学使学生除了基础文化知识获得提升外,更得到更多综合性的发展。而科学课的教学同样对教师的教学能力提出了极高的要求。
《中学课程辅导(教师通讯)》  2015年 第12期 下载次数(5)| 被引次数(1)

浅议如何让学生对科学产生兴趣 

科学课程标准》指出: 通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用与日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯,了解科学探究的过程和方法,尝试应用与科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡...
《吉林教育》  2014年 第10期 下载次数(4)| 被引次数(0)

农村小学科学教学的困境与对策 

鉴于农村小学受地理因素、文化因素和教育资源配置不均衡等各种因素的影响,小学教学深入推进面临着许多困难,尤其是农村小学的科学教学更是受到了诸多因素的制约。如何提升小学科学课的学科地位?如何提高科学课教师的专业教学水平?如何使学生科学学习多样化?如何培养农村学生的科学探究精神?如何提高农村学生科学探究的能力?是农村基...
《课程教材教学研究(小教研究)》  2014年 第Z5期 下载次数(73)| 被引次数(1)

小学科学教育“低谷”现象探析——以南昌市部分小学为例 

当下,小学科学教育明显处于 低谷 。究其原因,一是科学课程地位低下,二是科学师资力量薄弱,三是评价制度相对缺失,四是科学教育经费不足。为了加强小学科学教育,应当提升科学课程地位、加强科学师资力量、完善相关评价制度、加大科学教育投入。
《教育导刊》  2010年 第06期 下载次数(453)| 被引次数(7)

浅谈如何让科学课成为学生喜欢的学科 

如何让科学课成为学生最喜欢的学科,是每个教科学课教师最值得思考的问题。科学课是近几年小学教育的新课题,也是目前教学的主要内容之一,它对人的科学素养的形成具有决定性的作用。本文就如何让科学课成为学生喜欢的学科这一问题展开分析和探究。
《学园(教育科研)》  2012年 第24期 下载次数(8)| 被引次数(0)

共找到相关记录7766条上一页>3456789101112下一页