科学”不应独行,学科需要融合 

很长时间以来,小学科学作为一门比较特殊的学科存在,它散发着较强的理性光芒,具有缜密的逻辑思维,青睐简洁的语言表达。在旁人看来,它仿佛是一个不解风情的钢铁直男,时时刻刻保持着冷静的思考,一丝不苟地思索着最简便的解决方案,除了和注重逻辑的数学教学有点关联,好像与敦实厚重的品德教育、辞藻华美的语文教学、轻松律动的音乐教...
《百科知识》  2020年 第06期 下载次数(0)| 被引次数(0)

“巧妇难为无米之炊”——让小学科学教育更科学 

小学科学教育存在的诸如科学师资缺乏、设备资源不足等问题由来已久,造成了教师 巧妇难为无米之炊 的困境。本文针对小学科学教育存在的问题,提出两点建议,以供参考。
《安徽教育科研》  2020年 第04期 下载次数(1)| 被引次数(0)

高效科学课教学方法探索 

科学课作为培养学生科学素养的启蒙课程,培养学生科学探究能力是其核心。教师要充分利用小学生的特点,探索高效的科学教学方法,使学生全面发展。自实行新课程标准以来,小学科学课堂逐渐规范化,课堂上不再是枯燥乏味的理论讲授,而是与实验、与多媒体教学相结合,学生成了学习的 主人 。但仍有种种问题导致科学学习活动并不理想。针对...
《小学科学(教师版)》  2020年 第02期 下载次数(1)| 被引次数(0)

探究在科学课教学中的运用 

对于小学阶段的学生来说,科学这门学科能够对小学生的个人动手能力和思维模式的拓展起着重要的作用,因而是十分重要的。传统的教学方式远远不能符合新课改对教学的要求,这就要求小学科学教师能够创新和完善教学方式,不断提高小学科学的教学质量。本文通过科学探究对小学科学教学的意义展开分析,结合实际的教学,探讨科学探究在小学科学...
《小学科学(教师版)》  2020年 第02期 下载次数(2)| 被引次数(0)

种植活动在科学课教学中的作用 

小学科学课程标准,提出了科学学习要以探究为核心。很多学校从小学阶段学生强烈的好奇心和求知欲出发,重视和推动科学种植,这是对课堂探究具有延伸和拓展作用的良好教学模式,它引导小学生在科学种植过程中通过亲身经历来进行科学知识的探索和研究。科学种植补充了课堂上没有时间具体讲解的内容,更好地激发和培养了小学生学习科学的兴趣...
《小学科学(教师版)》  2020年 第02期 下载次数(6)| 被引次数(0)

科学课教学中“做与思”有效融合策略 

以往的小学科学教学中,教师的主要任务就是培养学生科学学科的学习能力,让学生掌握正确的学习方法。在新课程改革中,小学科学的教学目标也在相应地发生着变化,教师还需要培养学生学习科学知识的兴趣,提升学生对科学知识的分析能力。在这样的大背景下,传统的教学方式已经无法适应现代教学的需要。因此,必须进行创新。 做与思 的教学...
《小学科学(教师版)》  2020年 第02期 下载次数(0)| 被引次数(0)

探究在科学课教学中的运用 

随着素质教育理念的不断成熟,小学科学教学的重要性变得越来越突出。有效开展科学探究活动,作为小学科学教学中的灵魂部分,成了当前教师需要关注的重要问题。由于小学阶段的学生具有强烈的好奇心以及探究欲望,将科学探究引入教学工作中,不仅能够培育学生的动手能力,还能够帮助学生在探究的过程中建立基本的科学核心素养。本文以教育科...
《小学科学(教师版)》  2020年 第02期 下载次数(1)| 被引次数(0)

基于“生活实践”的科学课教学研究 

目前世界各国教育改革的共同特点是强调让教育回归实践和儿童经验, 生活即教育 的倡导者、实践者——人民教育家陶行知曾提出: 我们的实际生活即是我们全部的课程 , 没有生活做中心的教育是死教育 。科学源于生活又应用于生活,生活与科学有着密不可分的内在联系。基于 生活实践 的小学科学课堂教学符合学生的年龄特征和认知特点...
《小学科学(教师版)》  2020年 第02期 下载次数(6)| 被引次数(0)

科学课堂中渗透绿色科学理念的教学研究 

绿色科学是当前的热点话题,代表了科学发展的方向。在小学科学教育体系中,呈现出了相应的变化。我们应将绿色科学知识生动、自然地渗透到小学科学教学中,培养小学生的绿色科学和环境保护意识,推动绿色科学事业的发展。一、引言当前,随着科技与经济飞速发展而带来的环境污染问题已经成为人类面临的严峻问题。传统科技在给人类创造巨
《小学科学(教师版)》  2020年 第02期 下载次数(4)| 被引次数(0)

科学课教学中渗透创客教育探究 

随着我国新课程教学改革的发展,将创客教育融入小学科学教学过程,不仅能够增强小学科学教学的多样性与灵活性,同时还能够丰富小学科学的教学内容、优化教学模式,从而促进小学科学教育的革新与发展。本文主要探究如何在农村小学科学教学中渗透创客教育,提升小学科学教学的质量和效果。小学科学是一门以提升学生科学素养为宗旨的自然学科...
《小学科学(教师版)》  2020年 第02期 下载次数(10)| 被引次数(0)

科学课教学中渗透德育教育 

科学课教学中渗透德育教育十分重要。一、必要性分析社会的进步是在科学进步的基础上实现的,是无数科学家的心血改善了人们的生活条件和环境。科技是强国的必需条件,更是国家持续发展的重要内容。小学生作为未来的社会人才,需要从小了解科学知识,培养他们对科学的兴趣,促使他们在成长的过程中逐渐认识世
《小学科学(教师版)》  2020年 第02期 下载次数(0)| 被引次数(0)

科学课教学及时性评价的策略研究 

小学科学课程从一年级到六年级的普及,培养了学生的科学素养,它是学生科学思维能力的启蒙。学生对科学的热情及兴趣、发现问题及解决问题的能力,以及科学的思维能力都需要适宜的评价。及时性评价是教育教学过程中对学生的评价。及时性评价不是直接给评价对象优劣之分,而是给评价对象一个前行的大方向。根据现状和发展趋势,在小学科学课...
《小学科学(教师版)》  2020年 第02期 下载次数(3)| 被引次数(0)

科学课教学中培养学生创新思维能力 

时代要更新,社会要进步,经济要发展,民族要复兴,这些都离不开创新。而教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮。就学校教育而言,科学课教学是创新教育的主阵地之一。因此,在科学课教学中教师要启发学生的心智,引导学生打开思路,通过观察、试验、分析、归纳、总结,从而达到解决问题、开展创新教育...
《小学科学(教师版)》  2020年 第02期 下载次数(4)| 被引次数(0)

科学课教学中学生探究能力的培养 

在大力提高学生素质教育过程中,提高小学生的综合能力特别重要,小学科学课程与其他学科比在这方面优势比较明显。教师在小学科学教学过程中,要采用多种教学方法,激发学生学习科学知识的兴趣,努力培养学生创新能力和思维能力。小学科学课是一门极为重要的课程,但长期以来容易被学生所忽视,教学者应该做的便是点燃学生对于小学科学课的...
《小学科学(教师版)》  2020年 第02期 下载次数(3)| 被引次数(0)

思维导图在科学课的应用 

科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式(课程标准),但并不排斥对科学知识的了解和掌握。探究活动一般是对新知的学习或某个知识的应用,它并不能够让学生对探究活动所产生的新知之间构成联系。也可以说,学生所经历的每个探究活动中所形成的知识是单独的、片面的,并不能构成所学知识的网络。在教学中,会...
《小学科学(教师版)》  2020年 第02期 下载次数(4)| 被引次数(0)

共找到相关记录8354条上一页>45678910111213下一页