基于HPS发展学生生物学核心素养的探索 

发展学生的生物学核心素养在新课程改革中列入核心任务,基于HPS开展科学史的教学模式是发展学生核心素养的有效途径。这些途径包括:演示现象并提出问题,引出学生观念,逐步发展科学思维;学习历史,形成生命观念;运用多种方法设计实验,提高科学思维和科学探究能力;呈现科学观念和实验检验,完善科学思维和生命观念;总结与评价,提高自我...
《学苑教育》  2019年 第09期 下载次数(9)| 被引次数()

“素养为本”科学教学的原则、策略与途径 

素养为本 的科学教学是指在科学教学的过程中,以发展学生科学核心素养为目标的教学活动。文章提出了 素养为本 科学教学的原则、策略与途径,为 科学核心素养 在科学教学中的落实提供了可资借鉴的经验。
《物理教学》  2016年 第07期 下载次数(136)| 被引次数(1)

“自然哲学”和科学观念 从《继承与叛逆:现代科学为何出现于西方》谈起 

多么巨大的存在之链啊!它从上帝那里开始,自然,以太,人类,天使,人;野兽,鸟,鱼,昆虫,眼睛看不见的东西;显微镜都无法达到的东西,从无限到你;从你到无……你从自然之链中撇掉任何一环;第十,或者第一万,一样会打破这个链条。
《科学文化评论》  2009年 第04期 下载次数(977)| 被引次数(6)

何谓“经济事实”——兼论《资本论》的“科学性” 

《资本论》不是一般唯理论和经验论意义上的科学著作,它的 科学性 建立在科学观念革命的基础上。《资本论》的科学基础不再是古典经济学 物 的事实,而是前进到了 人 的事实。以 经济事实 的转换为起点,《资本论》的研究对象、研究方法和体系形式都发生了根本变革。只有认识到马克思的科学观念的变革,我们才能够进一步讨论《资本论》的...
《哲学研究》  2017年 第01期 下载次数(396)| 被引次数(1)

科学与救国:近代中国科学观念开展的历史语境 

近代中国人对科学的认识与接受,与救国的历史语境有很大关系,大致经历了技术救国、政治救国、实业救国和文化救国几个阶段。科学在每个阶段几乎都成为各种救国主张背后的价值基础和推动力量。然而,在不同的阶段,人们对于科学本质和科学功能的认识又不尽相同,导致了科学本土化与普遍性之间出现了一定张力。
《自然辩证法研究》  2015年 第02期 下载次数(316)| 被引次数(2)

文化史研究的理论与实践(1900—1949) 

本文旨在回顾和检讨1900—1949年间中国学术界有关文化史研究的理论(特别是来自西方的文化史理论)与实践,通过梳理其发展脉络,总结其成就得失,从一个侧面揭示中国史学走向现代化的途径和特点。 在研究方法上,本文力求做到历史与逻辑的统一,即把文化史研究置于整个20世纪前期社会变迁和中西文化交流冲...
华东师范大学  博士论文  2004年 下载次数(2490)| 被引次数(12)

科学发展的自组织观 

科学的发展越来越显示出自身固有的特征,科学发展的机制也逐渐地被人们所揭示。自从K·波普尔发出科学知识的增长是科学哲学的中心问题之一这一撼动人心的呼声后,西方许多科学哲学家和我国不少自然
《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》  1991年 第02期 下载次数(45)| 被引次数(1)

试论高中物理教学中学生科学素养的培养途径 

物理作为高中阶段的重要学科,在学生能力和素养的培养中有着重要作用。随着社会经济的发展,对于人才有了更高的要求。在素养教育观念下,科学素养成了高中学生素质教育的重点内容。物理教学是培养学生科学素养的有效途径。在高中物理课堂教学过程中,要想培养学生的科学素养应当注重对科学方法的应用,加强对学生科学观念和科学意识的培养,使学...
《名师在线》  2019年 第09期 下载次数(98)| 被引次数()

问题解决教学策略在化学复习课中的运用 

化学作为一门以实验为基础的自然科学,它的发展是在发现问题、解决问题的过程中实现的。在新课程理念下,九年级化学启蒙教育更重视公民科学素养的提高。问题解决的教学思想适应了新课程的要求,是实践新课程的一种有效方式和途径。本研究在综合国内外相关文献的基础上,从理论和实践两个层面对问题解决的学习与教学进行研究,探索适合在乡镇中学...
福建师范大学  硕士论文  2009年 下载次数(559)| 被引次数(11)

集团企业加强分子公司应收账款管理问题思考与建议 

随着市场经济发展和竞争的激烈,公司不断发展壮大,集团化、规模化现象普遍,集团化在市场竞争中存在优势的同时,也因其规模庞大、管理链条长等原因给企业应收账款管理带来了一些麻烦。尤其是对集团企业来说,集团公司层面人员管理素质高,制度相对健全,而各分子公司管理水平参差不齐,制度和防范措施不到位,成为应收账款管理困难和风险存在的...
《科技经济导刊》  2018年 第11期 下载次数(56)| 被引次数()

化学:实践体验·科学思维 

2016年北京市中考化学试题进一步体现了北京市部分学科教学改进意见的主要精神,以 立德树人 为指导思想,以培养学生的核心素养为基本导向,试题秉承了北京市中考化学命题的一贯风格,稳中有变、重视基础、关注探究、联系实际、积极创新。1.平和稳重,适度变化2016年试卷结构延续2015年的特点,总字数变化不大,整体上保持...
《北京教育(普教版)》  2016年 第10期 下载次数(59)| 被引次数(0)

高校学生思想政治工作者应树立现代观念 

高校学生思想政治工作是校园精神文明建设的一项基础性工作,在提高学生科技文化素质和思想政治素质、培养合格的现代化建设者方面发挥着重要的作用。为了更好地适应并服务于社会主义现代化建设,高校学生思想政治工作必须不断发展和创新,树立与时代进步相一致的现代观念...
《中国测绘》  1998年 第05期 下载次数(22)| 被引次数(1)

在高中物理教学中如何培养学生的科学素质 

科学素质的培养是素质教育的重要环节和内容,高中物理教学是培养中学生科学素质的重要途径。在高中物理教学中实施科学素质培养,应注意加强科学方法的教育,培养学生的科学观念,陶冶学生的科学精神。
《考试周刊》  2008年 第35期 下载次数(49)| 被引次数(2)

初中化学“学、探、展、馈”教学模式的实践研究 

化学教学模式作为教学理论与教学实践相联系的渠道与桥梁,是教学理论实践化与可操作化的体现,也是教学实践理论化与科学化的提升。21世纪是基础教育课程改革的世纪,我国新一轮基础教育课程改革的深化发展趋势对化学教学模式也提出了新的要求。因此,本课题立足化学教学模式这一热点领域,以认知发展理论、认知—接受理论等为指导,采用文献研...
扬州大学  硕士论文  2015年 下载次数(419)| 被引次数(5)

初中科学教学中的课堂提问研究 

课堂提问是科学教学实践中最主要的教学方式之一,也是促进学生深度理解和掌握所学内容的重要教学策略。本研究从知识整合的理论视角出发,深入分析和探讨课堂提问何以影响学生的科学知识的学习,进而为教师的相关教学改进提供理论与实践上的参考。本研究通过课堂实录、教师访谈和学生问卷调查的方式收集研究资料,并将4位初中科学教师的12节科...
华东师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(474)| 被引次数(5)

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