对高校思想政治“灌输”教育的再认识 

本文在对当前思想政治教育中对“灌输”认识的种种误区进行剖析的基础上,根据马克思主义灌输原理,对思想政治教育的科学“灌输”进行了阐释。
《学校党建与思想教育》  2005年 第10期 下载次数(192)| 被引次数(4)

论现代教育背景下思想政治课灌输教育的困境与出路 

面对着现代教育背景下德育灌输进退两难的困境,本文试图从灌输的起源入手,进一步对灌输的实质进行辨析,特别强调的是马克思主义的灌输理念在实质上不同于以赫尔巴特为代表的灌输理念;并分别从灌输理念的原则和方法两个层面分析灌输的现代地位及其在高中思想政治课中的作用,从而有利于扩展马克思主义灌输论研究的广度和深度,明确马克思主义灌...
福建师范大学  硕士论文  2005年 下载次数(524)| 被引次数(2)

中学生道德人格的培养探究 

在当前素质教育的大背景下,加强中学生道德人格的教育显得越来越重要,这不仅因为道德人格是学生素质全面发展的基础,而且也是时代的呼唤。由于目前我国社会处于转型时期,人们的价值观,思维方式和行为方式发生着剧烈的变化,传统的道德规范被打破,新的道德规范尚未建立和完善,社会道德某些领域出现了混乱和无序的现...
山东师范大学  硕士论文  2005年 下载次数(362)| 被引次数(2)

中西方灌输教育实施方法、途径的比较研究 

灌输教育是争论颇多的一个问题。探讨灌输教育的问题应从明晰灌输教育的科学内涵开始。本文从科学灌输论的起源入手,结合时代特点,分析了灌输教育的内涵。灌输教育不是思想政治教育的一个方法,它是思想政治教育必须坚持的原则之一,是思想政治教育的一项基本职能,是一个系统理论。中国有灌输教育,西方也有灌输教育。在对中西方灌输教育方法的...
东北师范大学  硕士论文  2005年 下载次数(1098)| 被引次数(6)

高校思想政治教育要尊重学生的心理需要 

人的需要是人的意识活动的重要心理基础,是人的行为产生的原动力。认识人的需要心理和思想政治教育之间的关系,有助于高校思想政治教育工作者自觉尊重大学生的心理需要,更有效地开展思想政治教育活动。
《文教资料》  2005年 第03期 下载次数(76)| 被引次数(1)

一要正确理解 二要正确运用 论“灌输”原理在高校政治理论课教学的科学定位 

“外加”、“强制”、“注入式”等片面理解,对高校政治理论课教学已产生的消极意义不容忽视。正确的理解应是:“灌输”是无产阶级政党思想政治教育的重要原则,从列宁到毛泽东、邓小平、江泽民都坚持并有创新发展;正确的定位应是:科学灌输论与高校政治理论课所具有的知识功能与价值功能完全一致,能为多样性教学方法实施提供依据。而正确运用...
《广西青年干部学院学报》  2003年 第03期 下载次数(78)| 被引次数(1)

新形势下坚持灌输教育的依据及实现途径的探讨 

将科学社会主义,党的路线、方针、政策灌输到广大工人阶级和广大劳动群众中去,使它成为人民群众的行动指南,是马克思主义的一项重要原则,我党始终有目的、有意识地通过各种行之有效的途径将科学的理论灌输到广大人们群众中去,转化为人们的自觉行动,取得了社会主义革命和建设的一个又一个胜利,成为我党思想政治工作的...
华中师范大学  硕士论文  2003年 下载次数(346)| 被引次数(0)

论青年接受心理的变化及对策 

本文以青年接受心理为研究对象。在社会经济形势快速发展的新时期,随着经济建设的快速发展和社会方方面面结构的转变,一些原有的、熟悉的思想政治教育环境不复存在,取而代之的是更为复杂、快速变化的社会环境,这些环境从各个方面影响着当代青年,给他们的心理打下了深深的时代烙印,使他们的接受心理发生了潜在的但又是...
郑州大学  硕士论文  2003年 下载次数(289)| 被引次数(4)

对马克思主义思想政治教育科学灌输论的新论证 

对马克思主义思想政治教育灌输论的“非人性”、“反人性”指控不能成立,因为马克思主义学说的实质就是实现人的解放,即人性伟大复归的学说,灌输马克思主义自然是人性伟大复归应有的题中之义。把灌输简单归结为方式方法是忽视了灌输作为基本原则或普遍原理的本质意义,马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平、江泽民对灌输的理论倡导与实践的历...
《广西青年干部学院学报》  2002年 第06期 下载次数(211)| 被引次数(2)

主体性道德教育和科学灌输 

主体性道德教育是社会和国家发展对新世纪德育建设提出的重要课题 ,也是传统德育走出困境的现实途径 ,而灌输作为马克思主义的一个组成部分 ,应该科学地认识其本质和存在必然性。此文试从道德的结构和形成的角度来阐述灌输的科学性和有效性同尊重和发挥大学生的主体性并不排斥 ,两者应该而且可以相容。
《华东船舶工业学院学报(社会科学版)》  2002年 第02期 下载次数(91)| 被引次数(1)

思想政治课中如何看待“灌输 

在社会主义市场经济条件下,思想政治课教学中如何坚持马克思主义的灌输论显得至关重要。本文通过对科学灌输论的起源及本质的研究,旨在避免以灌输原则取代灌输具体方法的错误,进而为当前的思想政治教育改革提供一些有益的参考。
《六盘水师范高等专科学校学报》  2002年 第01期 下载次数(43)| 被引次数(0)

对新时期灌输教育的再认识 

列宁创立的灌输理论是思想政治工作的重要支撑点。思想政治工作中如何坚持科学灌输理论 ,既是一个理论问题 ,又是一个实践问题。在新世纪里 ,对马克思主义的灌输教育理论 ,我们既要坚持、又要发展 ,要使科学的灌输理论在中华民族和社会主义的伟大复兴中充分发挥其应有的革命作用并结出丰硕的果实。
《理论与改革》  2001年 第04期 下载次数(294)| 被引次数(19)

心理需要与思想政治教育 

思想政治教育着眼于人的发展,就要从人的心理需要出发来做工作。尊重人的心理需要,包括正确对待个人需要、正确引导群体需要和科学灌输社会需要。只有把这三种需要的位置摆正了,并能够使三者之间有机联系、相互促进,才能提高思想政治教育的针对性、实效性和主动性。
《理论月刊》  2001年 第06期 下载次数(234)| 被引次数(17)

坚持科学灌输应注意的几个问题 

灌输教育仍然是当今进行思想政治教育的主要方法。但实践结果却不尽一样。有的把灌输教育变成一种带强制性的、单向性的教育者向被教育者的硬性 填鸭 ,招致学生反感,教育效果差;而有的则坚持科学灌输,使这一传统教育方法焕发了新的活力。到底如何在思想政治教育中坚持科学灌输,笔者认为应注意以下几个问题: 第一,要正确理解灌输...
《湖北电大学刊》  1998年 第S1期 下载次数(58)| 被引次数(0)

着眼学生特点 坚持科学灌输——抓好“特色理论”教学的体会 

学习和坚持邓小平建设有中国特色社会主义的理论(以下简称“特色理论”),是全党全国人民的一项根本政治任务,也是成人高校学生的必修课。怎样抓好这门“必修课”的教学呢?回顾近几年教学改革的实践,我们认为,最关键的是要做到着眼学生特点,坚持科学灌输。具体体会是:
《广州市财贸管理干部学院学报》  1996年 第01期 下载次数(10)| 被引次数(0)

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