思想政治教育环境渗透研究 

思想政治教育作为人类社会化的一种教育活动,承担着关爱人、引导人、塑造人、鼓舞人等等的社会功能,是引领和丰富人们精神世界的主要实践方式。思想政治教育既有政治属性,又具有文化属性。从政治属性来说,是根据统治阶级的政治需要来确定思想政治教育的教育目标。从文化属性而言,是通过文化化人的方式来实现一定阶级的政治目的。思想政治教育...
苏州大学  博士论文  2014年 下载次数(7578)| 被引次数(50)

马克思主义灌输理论视阈中中学政治课有效教学探析 

中学政治课是培养中国青少年正确的世界观人生观价值观的主阵地,在当今世界各种社会思潮不断流行冲击下,中学政治课的有效教学显得尤为重要。马克思主义灌输理论在指导思想政治教育方面依旧有着非常重要的作用和价值,然而,灌输理论在中学政治课中的运用却面临着很大的困境。在中学政治课教学力求创新和突破的过程中,存在摒弃“灌输”原则和方...
苏州大学  硕士论文  2014年 下载次数(320)| 被引次数(2)

改革开放以来中国共产党人马克思主义理论教育思想发展研究 

马克思主义理论教育历来是我们党和国家经济工作及其他一切工作的“生命线”。改革开放三十多年来,以邓小平、江泽民、胡锦涛和习近平为主要代表的中国共产党人始终把马克思主义理论教育摆在重中之重的位置,在积极汲取经典作家的马克思主义理论教育思想精华的基础上,紧密结合我国改革开放和现代化建设的时代主题,不断根据实际形势的发展变化发...
山东大学  博士论文  2013年 下载次数(10355)| 被引次数(54)

问题意识导向下的高校思想政治理论课教学研究 

问题意识是教育教学中的一个重要概念和理论问题,与问题意识相关的教育教学思想可以说是源远流长。研究和探讨问题意识在高校思想政治教育教学中的意义和作用,是新时期高校思想政治理论课教学改革发展的重要课题,也是新时期高校思想政治理论课教学问题化发展的重要内容。本文把问题意识与新时期的高校思想政治教育教学的发展要求紧密地联系起来...
上海大学  博士论文  2013年 下载次数(9251)| 被引次数(83)

灌输与生成:思想政治课教学的实践探索 

课程改革时代背景下,中学教育教学实践越来越多地追求所谓的 生成 ,而对科学灌输讳莫如深。但从教育性质、课程性质、学生实际等方面分析,能否完全抛弃科学灌输是一个值得商榷的问题。本文从灌输教育现状、意义、对策几个方面作了探讨。一、现状很长一段时间的改革与实践中,在思想政治课教学研究和思想理论界,人们普遍认为灌输不利于...
《素质教育大参考》  2013年 第02期 下载次数(45)| 被引次数(1)

高校积极推进素质教育促进人全面发展的研究 

我国高等教育目前已经从精英教育进入大众化教育,全面提高人才培养质量成为全社会关注的核心问题,人的全面发展理论指导下的素质教育是高等教育改革所要解决的重要问题。对人培养教育的思想的研究古今中外由来已久,研究马克思的人的全面发展理论具有理论上的指导意义,人的全面发展理论作为中国高等教育的指导思想,又是教育目的,它与素质教育...
中北大学  硕士论文  2012年 下载次数(236)| 被引次数(2)

大学生思想政治教育创新中的科学灌输”原则 

以马克思、恩格斯、考茨基、列宁为代表的无产阶级革命家在指导无产阶级革命实践中逐步创立了马克思主义科学 灌输 思想,其科学性可概括为:灌输目的的人民性、灌输内容的先进性、灌输客体的全面性、灌输方法的实践性。我国大学生思想政治教育创新也应坚持科学 灌输 原则,这既是由我国坚持社会主义市场经济发展方向这一客观经济基础决定的,...
《山西大同大学学报(社会科学版)》  2010年 第05期 下载次数(116)| 被引次数(0)

再议“灌输教育” 

灌输是一个古老而年轻的课题。灌输不是中国的特产,也不是思想政治教育的特产。古今中外,灌输被不同的统治者和教育育者所推崇和运用。因此,可以说灌输教育是一个有广泛适用性的问题。中国的思想政治教育离不开 灌输 。可是由于灌输方法的僵化,灌输途径的单一, 灌输 背上了 一言堂 、 填鸭式 、 满堂灌 这样的恶名,成为现今中国教...
《现代教育科学》  2010年 第10期 下载次数(219)| 被引次数(1)

创新大学生思想政治教育必须以科学灌输”理论为指导 

马克思主义 灌输 理论是指导思想政治教育的科学理论,其科学性可概括为:灌输目的的人民性、灌输内容的先进性、灌输客体的全面性、灌输方法的实践性。创新我国大学生思想政治教育必须以马克思主义 灌输 理论为指导。以科学 灌输 理论指导大学生思想政治教育创新,应注意教育目标的明确性与现实性、教育内容的先进性与生动性、教育方法的 ...
《河北科技大学学报(社会科学版)》  2010年 第03期 下载次数(203)| 被引次数(7)

浅谈构建社会主义核心价值体系的基本途径 

社会主义核心价值体系为构建和谐社会提供了正确的价值导向、强大的精神动力和坚实的思想基础。在构建这一核心价值体系时,既要注意到它所具有的先进性与广泛性相统一的特点,也应努力实现党和国家的指导思想与社会普遍思想相结合。这些决定了社会主义核心价值体系的构建不但要科学灌输,还要上下良性互动,建立健全科学有效的机制。
《山西高等学校社会科学学报》  2010年 第03期 下载次数(149)| 被引次数(1)

对新时期思想政治教育灌输论的再认识 

一灌输论是无产阶级政党进行思想政治教育的指导思想和原则,是马克思主义理论的重要组成部分,在建立无产阶级革命政权和社会主义建设过程中曾发挥了巨大的作用。在21世纪的今天,面对新形势、新机遇、新挑战,党的思想政治工作仍要坚持马克思主义科学的灌输理论,并要加大力度和改善方
《决策探索(下半月)》  2008年 第09期 下载次数(200)| 被引次数(2)

我国高校德育借鉴价值澄清理论的研究 

价值澄清理论是当代西方较有影响的德育理论流派。该理论认为,在复杂多变和价值多元的社会里,只能通过分析与评价的手段,帮助人们减少价值混乱,促进价值观的形成。批评地学习、借鉴西方道德教育理论和实践的成果,探索我国高校德育改革的有效途径,对于增强我国高校德育的实效性有着重要意义。 本文分为四个部分进行论述。...
首都师范大学  硕士论文  2008年 下载次数(965)| 被引次数(27)

提高对灌输的认识 加强主体性德育研究 

科学的德育离不开科学的灌输,而科学灌输的前提是需要充分考虑受教育者的内在道德需要,并建立在他们自愿、自觉的基础上。而将主体性与灌输有机结合起来是不断提高德育水平的必然选择。
《思想教育研究》  2007年 第12期 下载次数(146)| 被引次数(4)

社会主义核心价值体系构建的路径思考 

社会主义核心价值体系,合乎思想价值观念发展的内在逻辑和中国特色社会主义的建设规律。它具有先进性与广泛性相统一的层次性,有党和国家的指导思想层次,也有社会普遍思想层次。这些决定了社会主义核心价值体系构建除了要形成科学灌输理论的路径依赖外,还要有上下良性互动的路径创新,以及建立健全科学有效的机制以保证坚实的社会基础。
《新视野》  2007年 第05期 下载次数(847)| 被引次数(43)

加强道德教育实效性浅谈——对道德灌输的审视 

灌输 一词历来遭到不少争议,很多人似乎习惯把不赞成的、无效的德育归罪于灌输。为了澄清有关问题,我们有必要从灌输的内容、方式、方法和灌输主体等方面入手,就如何更有效地运用科学的灌输以加强道德教育的时效性而进行深入地探讨。
《中共郑州市委党校学报》  2007年 第03期 下载次数(85)| 被引次数(1)

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