幼儿园科学活动中的幼儿提问行为 

提问不仅是一种语言交流活动,还是幼儿自主学习的一种表现,是幼儿合作学习的一种途径,也是锻炼其批判性思维,培养其创新性思维的一个过程。幼儿园科学活动主要是探索发现,提问是其外在表现,提问水平的高低从侧面反映了幼儿探索能力的高低。
《文教资料》  2019年 第01期 下载次数(221)| 被引次数(1)

幼儿科学活动兴趣的培养 

学前教育中幼儿对科学活动的浓厚兴趣,是其将来成才的关键。本篇重在阐述:我们如何根据幼儿的生理和心理发育特点,培养他们对科学活动的兴趣,并取得满意的效果。
《教育教学论坛》  2009年 第08期 下载次数(67)| 被引次数(1)

科学活动中培养幼儿创新精神的策略探讨 

在幼儿园教学中,科学活动是培养幼儿创新精神、创新能力的 摇篮 。文章对幼儿园开展科学活动的必要性及在科学活动中培养幼儿创新精神的措施进行研究。教师要保证科学活动中材料的丰富性、提问的有效性、时间的充足性。
《成才之路》  2019年 第14期 下载次数(42)| 被引次数()

浅析幼师的科学素养与幼儿园科学活动的开展 

随着我国不断深化幼儿教育的课程教育实验标准改革,我国幼儿教育不断呈现出科学化、现代化和人性化的教育趋向。幼儿阶段是人的思想观念和科学文化观念的初步形成阶段,因此在幼儿教育课程改革中强调了必须加强开展幼儿教育科学活动,培养幼儿的科学文化素养。笔者在本文将结合我国幼儿园教师科学素养的现状以及时代对幼儿教学的要求,谈谈有效提...
《中华少年》  2018年 第30期 下载次数(16)| 被引次数(1)

刍议中班科学活动中的教师指导 

教师的指导对于幼儿园科学教育活动能否取得最大价值作用至关重要。根据2001年教育部颁布的《幼儿园指导纲要(试行)》中对 科学 领域的内容与目标要求,教师在幼儿科学教育中已经不再只是知识的讲授者,而应该是幼儿进行探究学习的引导者。
《智富时代》  2016年 第01期 下载次数(6)| 被引次数(0)

幼儿园科学活动游戏化初探 

《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出: 幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。 科学就像我们玩游戏一样,而孩子又是天生的游戏家。那么如何把科学活动变成好玩的游戏,培养幼儿各方面的能力,是教师们所要努力去研究和探索的问题。一、创设游戏环境,体验活动乐趣良好的游戏环境是渗透着教师对活动的设计意图、充...
《科普童话》  2016年 第29期 下载次数(27)| 被引次数(0)

关于对科学活动中不端行为监督的讨论 

本文列举了一些科学活动中的不端行为,初步分析不端行为产生的根源,提出了加强对科学活动中不端行为监督的一些意见。
《中国科学基金》  2003年 第04期 下载次数(171)| 被引次数(20)

幼儿园科学教育活动环境创设现状及对策研究 

《幼儿园教育指导纲要》指出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展”。如何为幼儿创造出具有探究性的科学教育环境是长期以来困扰教师的难题。通过文献梳理发现,关于科学教育活动环境创设的研究集中在问题层面以及科学活动区的环境创设上,缺乏对科学教育活动环境创设整体研究。本研究以生态学、心理学、教育学...
北华大学  硕士论文  2019年 下载次数(121)| 被引次数()

大班幼儿科学活动中说明性讲述现状及影响因素研究 

语言是我们交流与思维的工具。根据语言讲述的不同特点,可将其分为谈话、辩论、叙事性讲述和说明性讲述四类。其中说明性讲述较少贴近我们的日常生活,但是无论从长期价值和短期价值来看,说明性讲述对幼儿的发展具有重要的意义。本研究聚焦于大班幼儿在科学活动中的说明性讲述现状及影响因素的研究,并对提高幼儿说明性讲述的能力进行一些尝试性...
四川师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(438)| 被引次数(2)

乡土资源在幼儿园科学活动中的运用 

《幼儿园教育纲要》指出,环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展,使幼儿与环境 对话 。在现代教育环境下,单纯依靠教材已经不能满足幼儿的需求,这就需要我们去挖掘、利用一些对孩子充满吸引力的乡土资源,走进孩子的视野,走进孩子的生活,提高幼儿的动手能力、审美能力和创新能力,促进幼儿的全面发展...
《甘肃教育》  2012年 第16期 下载次数(195)| 被引次数(0)

幼儿科学活动与多媒体的碰撞——例谈多媒体在科学活动中的运用 

如何根据科学教育本身的特点以及幼儿的年龄特征和个体差异,运用现代多媒体技术对幼儿实行有效的科学教育,本文以科学活动《游公园》为例来谈谈多媒体在大班科学教学中的有效运用。一、结合幼儿经验从实际出发,设计实用有效的教学多媒体1.结合幼儿生活经验,把握活动的重难点《游公园》这个科学活动就是来自幼儿生活中的旅游事件,主要...
《新课程(上)》  2017年 第04期 下载次数(4)| 被引次数(0)

世界高等教育中心转移现象研究 

如今,高等教育被各国政府寄托了越来越多的期望,被视为促进科技发展、提高综合实力的重要推动力。汤浅光朝曾提出在近代,世界科学活动中心沿着意大利—英国—法国—德国—美国的顺序发展,总共发生了四次转移,形成了五个世界科学活动中心。有学者认为世界高等教育中心转移与世界科学活动中心转移现象之间存在着紧密的内在关联,具有很大的正相...
浙江师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(42)| 被引次数()

基于化学家科学活动的化学探究教学研究 

科学史融入科学教学是帮助学生全面地理解科学本质,提高科学素养的一种重要途径。本文在对国内外科学史融入科学教学研究综述的基础上,构建出了一种适合于科学课堂教学中的基于科学家科学活动的探究教学模式。这种教学模式将科学史和科学探究两者融为一体,充分体现了两者帮助学生理解科学本质,提高科学素养的强大功能。...
苏州大学  硕士论文  2007年 下载次数(379)| 被引次数(2)

初中科学活动过程性评价设计初探 

小组合作学习是科学活动的主要形式,制定科学合理的过程性评价方案是教学改革实践的需要,有助于有效开展合作学习,促进学生核心素养的形成。体现以学生的能力发展为中心、体现合作学习和团队意识、体现个性化发展性评价是活动评价设计的三个重要原则。
《湖南中学物理》  2015年 第08期 下载次数(58)| 被引次数(0)

活动论视域下科学与德性的契合 

德性在科学因其负面效应而屡受质疑的时代凸显出来,并与科学在活动中交轨,形成科学的德性与德性的科学。科学的德性是科学活动中的德性,而求真、臻善、达美的科学活动决定着科学活动主体理智德性、道德德性和审美德性的生成。同时,科学活动主体的德性需要在科学活动中加以运用和践履,并使科学活动成为合于德性的活动。为此,科学活动主体应在...
《学海》  2014年 第03期 下载次数(47)| 被引次数(0)

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