生活化,让科学活动更有效——以大班科学活动“杯子叠叠乐”为例 

陶行知的 生活即教育 是其教育思想的核心。幼儿的科学活动不是被动地接受科学,完全是自己主动地探索科学,在生活中进行教育,在教育中进行生活。因此,运用 生活即教育 理论,以大班科学活动 杯子叠叠乐 为例,从 科学活动内容的选择来源于生活;科学活动的开展融合于生活;科学活动知识的转化回归于生活 这三方面来阐述如何将这一理论...
《新课程(上)》  2017年 第04期 下载次数(24)| 被引次数(0)

幼儿园科学活动教学探究 

幼儿园科学活动的教学是幼儿认识世界的一扇窗户,通过分析这一领域教学中存在的问题,探究有效的教学方法,有助于激发幼儿探究未知世界的好奇心,高效掌握系统的科学知识,培养其严谨的逻辑思维能力。
《考试周刊》  2017年 第84期 下载次数(18)| 被引次数(0)

幼儿园科学活动中的师幼互动研究 

通过对12个幼儿园科学活动的调查发现,当前科学活动中师幼互动的频率较高。从互动的发起者来看,由教师发起较多,由幼儿发起较少,反映了双方地位的差异。当教师作为互动发起者时,互动的内容主要是引领探究、规则约束,互动大多集中在引入、猜想假设环节。当幼儿作为互动发起者时,互动的内容主要是寻求指导与帮助、征询许可、展示探究结果,...
《幼儿教育》  2015年 第09期 下载次数(300)| 被引次数(2)

对大班科学活动中如何更好开展师幼互动的探讨与研究 

幼儿教育作为教育事业中一个不可或缺的重要组成部分,也是学生接受教育的起始阶段,其对学生的影响是巨大的,也是不可忽略的。由于幼儿的一些特性,在大班的科学活动中,教师能否更好地让学生真正地融入课堂中来,这将关乎教师能否顺利以及更好地开展课堂教学活动。
《新课程学习(上)》  2013年 第10期 下载次数(90)| 被引次数(0)

幼儿园集体科学教学活动设计中存在的问题与对策 

幼儿科学活动教育越来越受到人们的重视,然而在现实的科学活动设计中,却存在着诸多问题。文章主要围绕幼儿园集体教学中,科学活动设计存在的问题进行分析,主要有科学活动设计中存在的目标把握不准确,问题提出缺少情境性,材料投放缺乏目的性,教师提问偏离主题,缺少对活动结束后的总结等问题,并针对这些问题提出相应的解决策略。
《教育与教学研究》  2013年 第01期 下载次数(927)| 被引次数(11)

科学活动中心形成的历史地理基础 

针对科学活动中心中定性与定量研究的困境,定性与定量综合集成法的研究阐明了科学活动主体中心期的转移及转移过程中的多中心性现象。科学活动主体中心期的转移及转移过程中的多中心性现象有其历史地理基础:通过历史地理化过程,科学影响因素的地域集聚产生科学活动的整体效应,同时伴随着科学社会化过程,形成科学中心;地理历史化过程加强了科...
《科学学与科学技术管理》  2011年 第11期 下载次数(624)| 被引次数(13)

幼儿园如何有效开展科学活动 

从1999年开始,我园先后参加了国家教育部重点课题 幼儿科技教育活动 九五 、 十五 、 十一五 的实验研究。经过十年的探索,总结了开展科学活动的一些有效方法。
《教育科研论坛》  2009年 第02期 下载次数(169)| 被引次数(4)

激发幼儿科学活动兴趣的策略 

幼儿科学教育是幼儿在教师的指导下,通过自身的感知和操作,探索周围世界奥秘的活动。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。幼儿科学活动的首要目标就是发展幼儿的好奇心,激发幼儿探索科学的兴趣。让幼儿
《引进与咨询》  2004年 第07期 下载次数(193)| 被引次数(0)

略论科学活动的伦理价值 

科学活动的伦理价值是科学活动主体对人的价值(包括人的理智价值、德性价值和审美价值)的肯定,是科学活动主体对科学活动成果的社会应用中所产生的正负两极效应的自觉,同时也是科学活动主体探索科学活动成果合理应用的实践和对促进人-社会-自然系统协同运行的道德责任与 终极关怀 。
《苏州科技学院学报(社会科学版)》  2003年 第03期 下载次数(102)| 被引次数(0)

试论科学活动的德性本质 

科学作为一种人类的社会活动,与其他人类的活动一样,是基于人类生存和发展的需要。随着社会的发展,人类的需要层次不断丰富,进而科学活动的范围与内容不断的扩展和深化。在现代社会里,科学活动已成为由基础研究、运用研究和开发研究三大类活动构成的庞大而具有内在联系的科学活动体系。因此,科学活动不仅对社会发展有着举足轻重的作...
《哲学研究》  1993年 第09期 下载次数(118)| 被引次数(8)

科学活动中若干失误问题的研究 

本文运用科学哲学和科学社会学的原理和方法,对科学活动中的若干失误问题进行了探讨和分析,研究主要从以下层面展开: 在概念基础方面,提出了科学活动中失误的概念,辩证分析了失误的积极意义和负面影响以及二者之间的关系,划分了失误的类型。对失误问题的具体分析则主要聚焦在两大方面:一是...
中国科学技术大学  博士论文  2007年 下载次数(893)| 被引次数(10)

幼儿园大班科学教学活动生活化的实践研究 

在学前教育幼儿发展的五大领域中,科学领域的活动是不可或缺的一部分,其中集体教学活动作为一个高结构的活动形式存在着,并且它是幼儿学习科学、获得科学探索经验和兴趣的重要途径之一。我国科学教育虽然起步比较晚,但是现在也受到越来越多的关注。同时,学前教育界也在不断改变对科学教学活动的态度和观念,认识到科学教育需要结合幼儿的生活...
上海师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(312)| 被引次数()

幼儿园中班科学活动中教师回应行为研究 

幼儿园科学教育作为幼儿园五大领域课程之一,是幼儿教育不可缺少的重要组成部分。在幼儿园科学教育中,教师回应的质量直接影响到课堂的走向和教学的有效程度。目前,关于科学活动中教师回应行为的研究极少。因此,对于中班科学活动中教师回应行为研究具有重要的理论意义和实践意义。本文主要采用了文献法、观察法和访谈法。在梳理国内外与教师回...
长江大学  硕士论文  2018年 下载次数(471)| 被引次数()

幼儿园中班科学教育活动的组织与指导研究 

幼儿科学教育正逐步受到国内教育的重视,这也意味着教师在幼儿科学教育活动中的组织与指导行为要更加具有科学性与教育性。通过实践观察可了解到我国现在培养幼儿学习科学知识的活动是幼儿园教育的重点,但科学活动实施开展上有一定的难度,教师在组织与指导上仍存在不足。研究者就此进一步研究提出建议完善幼儿科学活动。本研究以“幼儿园中班科...
辽宁师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(706)| 被引次数(2)

中班幼儿科学活动的指导个案研究 

自20世纪80年代,我国幼儿科学教育开始了新的发展篇章,与此同时也面临着严峻的考验。目前幼儿科学研究影响着幼儿园科学教育实践,幼儿教师对《纲要》中强调教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者有了更深刻的认识,但有些幼儿教师在实践指导中仍然存在许多困惑。如何提高幼儿教师在科学活动中的指导水平成为教育界目前关注的焦点...
辽宁师范大学  硕士论文  2014年 下载次数(1213)| 被引次数(10)

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