有效开展科学活动,提高幼儿动手操作能力 

我国科学技术的迅速发展促进了教育事业的发展,幼儿园教育作为我国教育事业的基础,必须提高其对科学教育的重视程度,积极开展科学活动,通过科学活动开发幼儿智力,启发幼儿思考,为我国创新型人才的培养做铺垫。动手操作能力对人类生活具有重要作用,培养幼儿的动手操作能力有利于幼儿身心健康发展。科学活动的开展有利于辅助幼儿提高动手操作...
《中华少年》  2017年 第27期 下载次数(35)| 被引次数(1)

幼儿园科学活动材料中存在的问题及对策研究 

活动材料对幼儿获取知识的价值及幼儿习得科学知识的特殊性决定了材料的重要性。但当前幼儿教师运用活动材料存在:材料具有谈话性、示范性、缺乏可操作性;重视知识性的渗透,缺乏情景性;材料的物理属性缺乏适宜性。对此,笔者提出了相应对策。
《吉林省教育学院学报(下旬)》  2012年 第01期 下载次数(523)| 被引次数(4)

行动者的能动性观念及其适当性反思 

布鲁诺·拉图尔(Bruno Latour)的行动者网络理论(Actor-Network-Theory,简称ANT)认为,人(Human)与非人(Nonhumans)都是科学活动中的行动者,在科学活动中的地位和作用是完全对称的,因此,非人行动者拥有与人类行动者相对等的能动性,行动者网络理论就是基于这种行动者的能动性观念之...
山东大学  博士论文  2011年 下载次数(2175)| 被引次数(9)

低成本实验在幼儿园科学活动中的运用研究 

低成本实验在幼儿园科学活动中的运用研究;;课题研究的成果主要表现: 一、形成了低成本实验为主体的科学教育园本教材、科学探索园,以及以“发现问题-提出问题-验证方案、实验解决-表达交流-得出结论”的基本探究模式和教学范例。 二、总结出了适合幼儿园开展的低成本实验科学教育的主要内容、途径、策略等,有效提升了...
富阳市富春第二幼儿园;富阳市教育科学研究室;富阳教育学…  科技成果  2010年 下载次数(2)| 被引次数(0)

浅谈幼儿园科学活动的合理组织 

文章对幼儿园如何组织科学活动进行了分析,提出幼儿教师必须明确科学领域的目标和内容,更要结合幼儿的实际接受水平,准备充分的科学探究材料,避免小学化灌输倾向,让幼儿在宽松的探究环境中进行科学学习,帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成终身的学习态度和能力。
《新课程研究》  2019年 第14期 下载次数(195)| 被引次数(3)

科学活动中记录的操作策略探究 

科学活动中的记录,能培养孩子在探索中细心、严谨、坚持等科学学习品质,对幼儿理解科学有实际意义,从教给孩子记录的技巧;保持孩子记录的积极性;让记录成为另一活动的起点三个方面来阐述在科学探究活动中记录的操作策略。
《新课程(综合版)》  2019年 第01期 下载次数(3)| 被引次数()

让幼儿在科学活动中自主探索 

探索是幼儿的本能,在探索中,幼儿不仅可以通过自己的努力发现问题,还能够在兴趣的引导下探索问题的答案,因此幼儿教师在教学引导中,应该注重对幼儿自主探索能力的培养,利用丰富有趣的科学活动锻炼孩子的思维,开发孩子的智力。本文以促进幼儿的思维能力发展为出发点,从组织科学活动的角度对教师培养孩子的自主探究能力的教学策略进行分析。
《时代教育》  2017年 第08期 下载次数(18)| 被引次数(0)

幼儿偶发性科学活动之我见 

杜威说过: 儿童有调查和探究本能。 幼儿具有天生的好奇心,他们对周围世界充满着好奇,不仅喜欢触摸、摆弄、操作,还会提出种种问题,表现出他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。教师不仅要重视正规性的科学活动,更要博览群书,丰富自己的知识储备,经常关心、观察幼儿在日常生活中、在不同场合下产生的偶发性科学活动,并及时给予...
《课程教材教学研究(幼教研究)》  2015年 第Z1期 下载次数(24)| 被引次数(0)

激发幼儿在科学活动中的探究兴趣 

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称指南)中指出: 幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。幼儿科学教育的核心不同于知识教育阶段的科学教育,它以培养幼儿探究兴趣、发展幼儿探究能力为主要目的。然而在实际的教育过程中常常存在着这样一些弊端。针对这些,我在组织幼儿科学活动时经常进行认真反...
《新课程(小学)》  2015年 第04期 下载次数(31)| 被引次数(1)

科学活动中引导幼儿自主探究的有效策略 

新《纲要》科学领域的目标中提出:对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题。科学活动已不仅仅是 学到什么 ,更主要的是 学会怎样学习 。本文分析了教师引导幼儿自主尝试、体验与交流,把知识的传授和能力的培养统一起来的具体方法。
《教育教学论坛》  2014年 第16期 下载次数(132)| 被引次数(3)

幼儿园科学领域活动的有效性分析报告 

科学活动重探究的特质将它与其他领域的课程区别开来,如何衡量幼儿园科学活动集体教学的有效性以及提高有效教学的策略,已成为众多教育研究者的追求。本研究通过中国托幼机构教育质量评价量表对10个科学活动进行分析,描述幼儿园科学活动集体教学活动的现状,期冀能为科学活动的有效实施提供新的思考路径。
《科教文汇(下旬刊)》  2013年 第02期 下载次数(360)| 被引次数(1)

科学活动中意象思维方式的结构因素分析 

采用深度访谈和问卷调查对620名被试科学活动中的意象思维方式进行了探索性因素分析和验证性因素分析,揭示了科学活动中意象思维方式具有意义性、表象性、情感性三因素模型,并针对模型进行了相应讨论。
《科学学研究》  2010年 第07期 下载次数(252)| 被引次数(1)

科学活动对幼儿好奇心发展影响的实验研究 

本文选取幼儿园不同年龄班的 2 6 3名幼儿为被试 ,采用教育实验法 ,分别用科学观察、科学制作、科学实验为载体对幼儿好奇心发展进行研究。得出结论 :科学活动能有效地提高幼儿好奇心水平 ;不同年龄班应采用不同的活动形式激发幼儿的好奇心 ;不同年龄班幼儿好奇心发展具有不同的优势领域。本文提出了相应的教育建议
《辽宁师范大学学报》  2000年 第01期 下载次数(585)| 被引次数(4)

我国植物园科普教育公共科学活动的研究 

随着人们对现代科普事业的认知逐渐加深,科普教育也越来越得到重视。植物园作为承担植物科普教育工作的首要基地,在科普教育中发挥着举足轻重的作用。植物学科普是现代科普事业的一个不可或缺的重要分支。我国植物学科普事业的发展离不开植物园科普教育工作,科普教育功能是植物园必不可少的三大功能之一。植物学科教育及其科学传播作为中国近现...
华中科技大学  硕士论文  2015年 下载次数(266)| 被引次数(9)

幼儿园如何利用信息技术开展科学活动的探究式教学 

幼儿园如何开展科学教育活动,是幼儿教育工作者应该考虑的问题。信息技术在幼儿科学教育活动中具有很大的应用优势,运用信息技术在幼儿科学活动中开展探究式教学具有积极的良好效果。
《中小学电教》  2015年 第10期 下载次数(71)| 被引次数(2)

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