关于科学伦理学的几点思考 

本文分别从科学活动的发展、全球性生态问题的出现、信息革命和知识经济的兴起等三个方面探讨了科学伦理学建立的可能性。由此探讨了科学伦理学的建构问题,其中既涉及现代科学活动的“形而上”的伦理意义,同时也涉及科学活动“形而下”的伦理功能。
《江苏社会科学》  1999年 第05期 下载次数(215)| 被引次数(6)

科学技术和科技传播:科学是什么 

人类是自然界亿万年进化已臻完美的结晶,在其生存发展的过程中,积累了大量的知识,构造了科学的大厦。到了20世纪的今天,科学的规模日益庞大,分支愈来愈细,而科学前沿的延伸也更趋走向综合。科学日益渗透于社会发展的各个领域——要科学决策,发展经济;要传播科学,提高国力,首先要搞清楚一个问题:
《科学》  1996年 第02期 下载次数(58)| 被引次数(1)

浅谈如何组织幼儿的科学教育活动 

学前儿童科学教育是整个科学教育体系的基础环节,是幼儿园教育的五大领域之一。本文通过讨论和阐述组织幼儿的科学活动的方式,以期达到教育的目的,促进幼儿的全面发展。
《小学科学(教师)》  2010年 第01期 下载次数(113)| 被引次数(0)

科学活动中培养幼儿健康的心理 

国际教科文组织提出:21世纪教育的“四大支柱”是:学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存。从其内容来看,它更多地强调未来的学习不是以认知内容的获得为主,而是认知以外的心理品质、能力的培养。培养人健康和谐的情感,塑造他们完美的人格,应该是未来教育的重要
《山东教育(幼教刊)》  2006年 第Z3期 下载次数(71)| 被引次数(1)

幼儿园科学活动中调动幼儿多种感官学习的现状研究 

感官是幼儿认识世界最重要的途径,让幼儿运用多种感官探索学习是幼儿园科学教育的基本要求,对幼儿身心健康发展和学前教育质量的提升具有重大意义。然而在现实的教育情境中,教师往往不能很好地调动幼儿多种感官进行教学。鉴于此,本研究在立足实践的基础上,深入观察幼儿园教师在科学活动中调动幼儿多种感官学习的情况,分析当前幼儿园科学活动...
云南师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(167)| 被引次数()

小学中高年级微型科普校本课程开发的行动研究 

在全面提升国民科学素养的大背景下,作为小学一线科学教师更应该把握机会,时刻注意观察日常教育教学环境中的科学教育现象,仔细反思教学环节,认真总结教学经验,结合自身专业背景和优势特长积极开展教育教学研究。通过教学实践与教学研讨的相互作用,科学教师可以努力把发现的真实情景下的教育教学问题和现象加工成为各种形式的教育研究,转化...
广西师范大学  硕士论文  2017年 下载次数(118)| 被引次数()

浅析如何开展幼儿科学活动 

在幼儿实践教育过程中,一直坚持开展幼儿科学教学活动,新时代的幼儿年龄增长与智力增长速度较快,这些孩子们渴望去探索更多新奇的事物。针对如何开展幼儿科学活动展开分析,让幼儿感受到科学教育所带来的各种美好,亲身体验科学活动所带来的喜悦,让他们成功树立信心,保持积极向上的良好情绪。
《求知导刊》  2014年 第06期 下载次数(131)| 被引次数(3)

例谈幼儿园科学活动的趣味组织 

幼儿园科学活动的组织有其独特的架构方式,严谨而不呆板,有意更要有趣。如何提升教师组织科学活动的能力,破解教学重难点?文章试图例举几个经典的成语小故事,通过解析故事中蕴含的计谋策略,借鉴运用至科学教育活动的教学方法上,以此来丰富科学教育活动的教学组织策略,进一步拓宽幼儿视野,达到萌发幼儿探索兴趣的教学效果。
《江苏教育研究》  2013年 第10期 下载次数(293)| 被引次数(2)

基于儿童视角的幼儿园中班室内科学活动区创设研究 

幼儿园室内科学活动区是开展科学教育的重要载体,是幼儿进行科学探究的重要场所。但现今对活动区的研究多是基于成人视角展开的,幼儿的参与度不高,话语权被剥夺。鉴于国内外的研究趋势以及幼儿园室内活动区创设的现实困境,本研究选取儿童视角作为理论基础,力图倾听幼儿的声音,了解幼儿对室内科学活动区创设的真实看法。本研究借鉴马赛克方法...
华中师范大学  硕士论文  2019年 下载次数(70)| 被引次数()

幼儿园科学活动组织的思考 

随着《3-6岁儿童学习与发展指南》的实施,幼儿园教师的观念、行为、理念都在发生变化。科学活动组织与实施要以幼儿为主体,在活动中教师尽量创造条件让幼儿实际亲历探究活动, 亲身经历真实的研究过程 ,让孩子从感知、尝试、探究中发现结果,感到 科学并不遥远,科学就在身边 。教师积极引导,幼儿以积极地情感、态度、自主的进行...
《教育革新》  2015年 第12期 下载次数(17)| 被引次数()

幼儿园科学探究活动组织与指导策略的思考 

在幼儿园科学探究活动中,做好组织与指导策略的思考,能够为提高科学活动的质量,促进幼儿的成长与进步带来支持与帮助。结合实践教学经验,先对科学活动组织与指导原则进行简述,之后对科学活动组织与指导策略进行探讨。
《新课程(综合版)》  2019年 第04期 下载次数(4)| 被引次数()

幼儿园里玩什么? 玩具操作的分龄指导策略 

探索幼儿玩具操作指导的有效策略,是提高教师指导科学活动能力的核心,是教师开展科学活动的途径,是发挥玩具在科学活动中的作用。我们边实践、边研讨、边调整,展开了 不同年龄段幼儿操作玩具指导策略 以及 幼儿自主操作科学玩具指导策略 的研讨,总结出以下指导玩具操作的策略。一、不同年龄段幼儿操作玩具指导策略1.小班年龄段操...
《今日教育(幼教金刊)》  2015年 第03期 下载次数(44)| 被引次数(0)

聚焦科学活动的梯度 

所谓科学活动的梯度,就是指在科学活动中能做到由易到难、由简到繁、层层递进、步步深入,把幼儿科学思维能力的培养一步一个台阶地引向新的高度。在设计和指导幼儿的科学活动中树立梯度意识,能让活动过程循序渐进、自然流畅、环环相扣;使科学活动更注重幼儿的个体差异,真正体现因材施教的原则;幼儿能够在其中获取广泛的科学经验,学习...
《江苏教育研究》  2009年 第02期 下载次数(37)| 被引次数(0)

天气预报——中大班科学活动 

让幼儿学习形象记录气象的方法。活动准备1幼儿曾收听过天气预报。2天气预报录像带,天气预报录音磁带;纸、笔若干。活动过程1观察活动。带领幼儿到户外观察天气,让幼儿讲讲今天的天气情况。2收听天气预报录音。(1)刚才你听到了什么?今天天气怎么样?...
《学前教育》  1999年 第06期 下载次数(9)| 被引次数(0)

论提高幼儿园科学活动质量的教师与非教师因素 

从幼儿教育整体发展,到幼儿教育内容分化,再到科学教育课程不断完善,幼儿科学教育从一开始就被重视。本文从提高科学教育质量的角度出发,分析了幼儿园的非教师因素与教师因素,以及家庭在科学教育中的作用,试图梳理出科学教育成功的一般条件及对策。
《内蒙古教育》  2016年 第30期 下载次数(26)| 被引次数(0)

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