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富德育于科学活动之中

卿头小学是一所农村小学,早在50年代就以少先队科研活动的突出成绩而被《人民日报》誉为“乡村小学一枝花”。最近几年来,我们继承光荣传统,联系农村现代化生产实际,结合教学,针对儿童特点,开展了“五小”(小种植、小养殖、小观察、小实验、小制作),“五手”(小育种能手、小实验能手、小维修能手、小电子能手、小纺织能手),...

《小学教学研究》 1996年第03期下载次数（5）| 被引次数（0）

基于STEM教育的小学科学“做思共生”教学设计

科学STEM活动是培养学生科学核心素养的重要载体。本文论述了基于STEM教育理念的小学科学做思共生教学设计要加强学科间的联系、以学生的已有知识经验为基础、以学生的生活为切入点,通过设计基本型、应用型、创新型的STEM 做思共生科学活动,培养学生的科学综合素养。

《广西教育》 2018年第01期下载次数（41）| 被引次数（1）

让科学探究“迷住”学生的心

科学课程对学生非常有魅力,学生喜欢科学探究活动。我们要让学生在材料准备中着迷,在科学活动中探迷,在合作交流中释迷,让学生在后续研究中继续被科学所迷。

《中学课程辅导(江苏教师)》 2013年第20期下载次数（8）| 被引次数（0）

对小学开展课外科学活动效果的调查研究

刘默耕同志按语:沙长安同志的一篇对比实验的论文我在住院时就见到了,总之这个问题(课外开展“千层浪”活动,会不会加重学习负担和妨碍语、数学习)是必须回答的。沙长安的文章有理有据、有说服力,请寄给《科学启蒙教育》,盼他们发表。

《科学启蒙教育》 1987年第04期下载次数（15）| 被引次数（0）

葵涌二小:探究,让科学活动更多彩

科学学习以探究为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。经过近几年的研究,我校基本探索出了有利于学生全面发展的科学学习与探究模式,帮助学生形成了一种主动探求知识、解决实际问题的积极的学习方式。我们的科学探究活动模式主要包括以下6大部分:氛围的和谐性、内容的生活性、合作的协调性、角度的多样性、活动的探究性...

《广东教育(综合版)》 2013年第Z1期下载次数（6）| 被引次数（0）

丰富科学活动经验有效实施教学策略——以《降落伞》为例

引言:本文以小学科学课程中的《降落伞》一课为例,浅析了教学实践中如何基于丰富学生的科学活动经验,有效实施教学策略。经验对人生有一种持久的意义,它不仅通过记忆和体验保存下来人生的价值和意义,也随着记忆进入人对生活的理解,随时影响各人对人生的认识。学生体验、探究、合作的过程也是一个积累经验、丰富活动经验的过程。因此,...

《知识文库》 2018年第01期下载次数（4）| 被引次数（0）

做思共生:实现由科学活动经历到经验的悄然蜕变

小学科学基础性、实践性与综合性的课程性质,注定了其要具有保护学生的好奇心、倡导探究性学习以及突出学生的主体地位的基本理念。在剖析科学教学理论与做思共生内涵的基础上,让科学课堂在科学核心素养的前提下进行变革,同时在颠覆做思共生科学学习探究活动全程参与的场域中,使做思共生下科学活动实现经历与经验的悄然蜕变。

《教育与装备研究》 2018年第01期下载次数（34）| 被引次数（0）

在科学活动中对学生科学思维的奠基

《科学(3—6年级)课程标准》指出:小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。这句话揭示了小学科学课程的性质,而学生的科学思维则是科学素养必不可少的一部分。那么科学思维是什么?孩子的思维是怎样的呢?我们又可以如何发展孩子的科学思维呢?一、科学思维是什么科学思维,它是科学方法在个体思维过程中的具体体现。它形成并...

《成才之路》 2013年第33期下载次数（17）| 被引次数（0）

浅谈信息技术在小学科学教学中发挥的作用

信息技术其实是计算机、网络和多媒体等多种技术的综合体,它的出现不仅可以使那些抽象、复杂的现象变得简单易懂,将一个更加精致的微观世界呈现出来,还可以为小学生领悟深奥的科学道理插上想象的翅膀,使小学科学教学呈现别样风情。●有效地降低了科学活动的客观局限性小学科学教学过程中,需要大量的科学活动来验证科学道理,这就需

《中国信息技术教育》 2015年第02期下载次数（32）| 被引次数（2）

开展有效科技活动的思考

以应赛为主的科技活动是低效的活动模式。为了培养学生的科学素养,应当改变观点,改变科学活动中学生的地位,把活动的自主权交给学生,改变评价方式等使科技活动更有效。

《才智》 2019年第02期下载次数（11）| 被引次数（）

小学科学课堂活动材料的结构性

小学科学活动能够对科学探究和实践的内涵进行完美诠释,是科学教学的精髓。在科学活动中搭建具备结构性的材料使用体系,往往是成功开展科学教学的关键。文中从材料结构性的概念、影响因素以及如何在教学中落实等几方面对结构性材料进行了探讨。

《教学仪器与实验》 2012年第03期下载次数（105）| 被引次数（3）

小学生主题式科学活动实践研究

科学探究是小学科学课程标准中出现频率最多的关键词之一。科学探究既是科学教学的目标,也是学生科学学习的方式。以往的自然(科学)课

《新作文(教育教学研究)》 2011年第08期下载次数（32）| 被引次数（0）

科学实践强调学生亲历科学

引导孩子们亲历科学一直是科学教学的追求,新版《义务教育小学科学课程标准》明确指出,小学科学课程是一门实践性课程,那么,作为实践的科学认识视角下的亲历科学是什么样的呢?对这个问题的思考既是理解科学课程的一个关键要素,又对促进科学课堂教学形态的转变具有重要意义。亲历科学的新要求亲历科学意味着全身心地投入某个科学事件并...

《湖北教育(科学课)》 2018年第05期下载次数（16）| 被引次数（）

巧用科学活动记录

科学活动记录在小学科学中有着非常重要的地位,而且科学研究记录种类繁多、涉及面广,的确是小学生科学学习的一个必要环节。然而科学活动记录近今年虽然已被一些科学教师所重视,但有没有真正被关注,是值得所有科学老师思考的问题。作者主要就如何使用科学活动记录 ,从利用插页,人人记录;做好指导,学会记录;有效利用,评价记...

《考试周刊》 2012年第57期下载次数（21）| 被引次数（0）

神奇的大气压

成长启示1激发孩子对科学活动的兴趣。2帮助孩子初步了解大气压的一些特性。小贴士此游戏最好在卫生间里进行,万一失败了也不要紧。游戏玩法1.准备一个杯口平滑的玻璃杯、一张纸。2.游戏时,爸爸妈妈和孩子一起取出玻璃杯,然后往玻璃杯里注满水,再取出一张纸,

《小学阅读指南(一二年级版)》 2014年第06期下载次数（2）| 被引次数（0）

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