对当代中国科学精神的合理性反思 

在科教兴国已成为时代主题的今天,如何弘扬科学精神就成为急需解决的问题,因为它关乎了科学技术发展的文化环境的构建。从这个意义上说,它事关科教兴国战略的成败。在已经认识到弘扬科学精神的必要性和重要性的同时,是否有必要来反思一下当代中国的科学精神?这是关乎科学精神的弘扬和建设成败的前提,没有对当代中国科学精神的合理性反思,我...
陕西师范大学  硕士论文  2004年 下载次数(1101)| 被引次数(5)

科学地理学的理论基础及其研究内容与学科性质 

在科学与技术是不同的知识形态,科学史研究的地理思潮转向,地理学向 软 的一面转向并关注社会,科学史研究的地理思潮倾向于关注 社会→地理→科学 关系的历史解释,地理学家在科学史的地理解释思想上的贡献等理论基础上,拙文主要阐述科学地理学这一新学科在建构 科学—地理—社会 关系体系上的独特性:①建构关注过去的、现在的及未来的...
《地理科学进展》  2012年 第02期 下载次数(1097)| 被引次数(15)

“汤浅现象”内涵解析及其现实意义 

汤浅现象 作为科技史上的著名论题,其丰富的理论内涵和现实意义一直是中外学者关注的热点。本文通过对 汤浅现象 相关背景的综合考察,解析科学活动中心形成变化的内外因素,提出未来科学中心的发展趋势,论述中国科技发展的前景。
《社会科学论坛(学术研究卷)》  2007年 第07期 下载次数(1095)| 被引次数(6)

论科技人员的伦理责任 

科技活动的主体是科技人员,科技活动和科技成果运用的伦理问题,总是与科技人员形影相随。由于科技人员掌握了专业科学知识,他们比其他人能更准确、全面地预见这些科学知识的可能应用前景,他们有责任去预测评估有关科学的正面与负面的影响。因此,科技人员在科技活动中要增强伦理意识,履行相应的伦理责任,用科学良心支配自...
湖南师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(1093)| 被引次数(8)

教育目标的伦理管理研究 

研究伦理管理,特别是研究教育目标的伦理管理,这是一个新的视角。伦理管理是凭借躬身笃行的权威力,勇于负重的社会责任感和自觉修养的慎独精神,去影响对象,造成和谐、善良的人际互动,从而使资源功能得到积极发挥,去实现已定目标的活动。 伦理管理具有三性:一是权威性,它是躬身笃行的权威性。伦理学不是理...
中南大学  博士论文  2006年 下载次数(1085)| 被引次数(8)

小学《科学》课程中的活动设计研究 

活动设计是课程设计的重要组成部分。而长期以来,由于人们对课程的狭隘理解以及对知识性质的误解,致使从课程设计的角度出发来探讨活动设计的问题不断受到隐没和遮蔽。针对当前我国新一轮基础教育课程改革中小学《科学》课程的性质与课改实践状况,提出并研究这个问题日益成了一种强烈的理论诉求。 本研究先从理...
南京师范大学  硕士论文  2006年 下载次数(1083)| 被引次数(17)

幼儿园科学探究活动形式化问题及对策研究 

儿童时期的科学探究对幼儿个体的成长与发展具有十分重要的作用和意义。科学探究活动是幼儿园开展正规性科学教育的主要形式。当前,我国在学前儿童科学教育理论和实践两方面都取得了一定的成就,但具体考察幼儿园科学探究活动的现状时,仍不难发现存在的问题,其中突出的是幼儿园科学探究活动存在流于形式的问题,探究表面化、形式化,在科学探究...
湖南师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(1074)| 被引次数(7)

以绘本为载体开展幼儿园大班科学集体教学活动的行动研究 

近年来,绘本的教育价值得到广泛认可,绘本被运用于幼儿园各领域教学中。在众多题材的绘本中,不乏包含科学概念的绘本,这些绘本与科学教学的联姻成为研究的新课题,同时,一线教师们也发现了这一点,初步进行绘本融入幼儿园和科学教学的尝试。本研究旨在通过行动研究过程中的行动循环和反思,探讨以绘本为主体开展幼儿园大班科学集体活动的教学...
上海师范大学  硕士论文  2018年 下载次数(1073)| 被引次数(2)

建构主义视域下幼儿园科学教育活动研究 

建构主义是当代教育心理学的一场革命,它的提出掀起了一场广泛的教育改革。建构主义学派从学习者的角度出发,重视学习者在学习活动中的自主建构,颠覆了传统“以教为主”的教育观念。幼儿园科学教育作为幼儿园教育的重要内容,在科学教育活动中如何实现以幼儿为本、促进幼儿主动学习,如何凸显《指南》倡导的“探究和解决问题”的核心价值,正成...
福建师范大学  硕士论文  2015年 下载次数(1072)| 被引次数(11)

世界科学活动中心形成的经济-政治-文化前提 

世界科学活动中心形成的经济-政治-文化前提刘鹤玲自从贝尔纳(JohnDesmondBernal,1901-1971)1954年明确指出科学活动中心转移现象〔1〕,汤浅光朝1962年定量描述16-20世纪世界科学活动中心转移的情况〔2〕以来,人们对科学...
《自然辩证法研究》  1998年 第02期 下载次数(1067)| 被引次数(33)

3~6岁幼儿浮力的前概念及其对幼儿科学教育的启示 

二十世纪以来,越来越多的研究者关注到幼儿对于周围世界的原有认识,并不断揭示出幼儿的超乎人们想象的认知能力,我们的幼儿园教育也强调要以幼儿的已有经验为基础。然而在现实生活中,人们却容易不知不觉地低估幼儿,也没有真正去发现幼儿所拥有的已有经验。本研究试图发现幼儿关于“浮力”的前概念现状,以期为进一步了解幼儿、反思现有教学做...
四川师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(1063)| 被引次数(9)

实践建构论:对一种科学观的初步探讨 

在分析和批判传统科学哲学理智主义科学观和科学知识社会学社会建构论科学观的基础上,本文试图提出一种可以被概括为“实践建构论”的科学观,其基本观点是认为科学在本质上是一种具有历史性和建构性的实践活动。从以下三个方面,可以初步探讨这种“实践建构论”科学观的基本
《哲学研究》  2006年 第01期 下载次数(1061)| 被引次数(45)

中学理科课程的适切性研究 

理科教育在社会的启蒙和文明化发展进程中发挥着重要作用,同时,理科课程对提高学生的科学素养、培养学生的创新精神和实践能力具有重要价值。然而,很多研究结论表明学校科学教育,尤其是物理和化学教育,并不受学生们的欢迎。科学教育研究表明,学生对科学学习没有足够的兴趣和动机,其中很重要的一个原因就是学习者认为他们所接受的学校学习与...
山东师范大学  博士论文  2016年 下载次数(1053)| 被引次数(11)

库恩“范式”的文化涵义 

把库恩的“范式”( Paradigm)看作是一个介于科学共同体与外部自然之间的独立系统 ,并通过分析“范式”中各结构层对共同体成员的心理价值的建构与主导、对科学活动行为方式的规范与示范作用 ,揭示了“范式”在科学成为科学的同时使科学家成为真正意义上的科学家——这一隐含的文化涵义。进而说明 ,科学其实就是主体的人用“范式...
《合肥工业大学学报(社会科学版)》  2000年 第01期 下载次数(1048)| 被引次数(63)

《幼儿园教育活动指导》的文本分析及实践研究 

对幼儿园课程的研究是幼教界一直关注的问题,其中作为课程的载体和体现物的教材,也必定受到高度的重视。但是由于幼儿教育的特殊性,一直以来国家没有像对其它各类学校那样对幼儿园教材的选用作统一的规定,也没有出版发行全国统一的、教育部指定的幼儿园教材,只有指导性的教材和使用意见。这就为幼儿园教材的泛滥提供了空间。此外,我国幼教师...
湖南师范大学  硕士论文  2011年 下载次数(1046)| 被引次数(12)

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