基层科学教师专业成长之路——“问题探究”校本教研模式的尝试 

开展以现实问题为中心,立足于问题的解决,在实践中研究的 问题探究 校本教研形式,从而有效地提高了科学教师自身教育科研水平,达到了全员参与科研的目的,促进了科学教师专业化成长。
《科学大众》  2008年 第03期 下载次数(91)| 被引次数(2)

科学教师对待家庭作业的行为现状之调查与分析 

家庭作业是学校教育的重要组成部分,目前广受认同的是适当的科学家庭作业量、作业类型、布置家庭作业后教师的正确反馈、合理利用来自家庭作业的信息,有利于培养学生的科学素养。当前,科学教师对待家庭作业现状如何呢?可以做哪些改进呢?将是本文试图探讨的问题。
《上海教育科研》  2008年 第05期 下载次数(418)| 被引次数(12)

美国中学科学教师培养项目初探 

本文通过对美国科学教师培养相关文献的研读和对20多个美国中学科学教师培养项目的研究,从项目的类型以及学位和学制、项目设计与实施的机构与人员机制、项目的教学内容等方面总结描述了当今美国中学科学教师培养项目的总体情况。
《比较教育研究》  2006年 第09期 下载次数(660)| 被引次数(18)

指向专业发展的科学教师激励策略——基于“美国科学教师协会”的考察 

科学教师的 质 量 齐缺是目前世界各国科学教育发展中所面临的共性问题。采取有效策略激励和促进科学教师的专业发展是加强科学教师队伍建设的一个重要举措。美国科学教师协会是美国科学教育领域最具影响力的组织之一,长期为壮大和优化美国科学教师队伍出谋划策。该协会将两大常规的组织活动——举办年会和实施荣誉表彰,赋予了专业发展的价...
《大视野》  2019年 第05期 下载次数(3)| 被引次数(0)

科学大概念的课程转化研究 

科学教育是立国之本,强国之基。2017年2月,教育部颁布《义务教育小学科学课程标准》,在阐述学习评价的方式中指出“在小学阶段并不要求学生对科学概念有深入的理解,但是学生必须明确与科学概念相关的自然现象和过程,能够用科学的或接近科学的术语对自然的事物或现象进行描述和解释,能够知道某些科学概念之间的联系,以及各个科学概念的...
东北师范大学  博士论文  2019年 下载次数(754)| 被引次数()

PCK论 

在全球教师专业化背景下,学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge简称PCK)是一个最能体现教师专业性的学术建构,但是目前有关PCK的系统性研究并不多,特别是在跨文化比较领域。本研究是一项以教师的PCK为核心的中美比较研究,旨在为我国教师知识研究开启新视角,为教师教育提供有用框架。主要内容...
华东师范大学  博士论文  2011年 下载次数(5262)| 被引次数(71)

美国优秀科学教师专业标准、评估及认证研究 

无数研究和国内外教育实践表明:教师质量是影响学生成绩和教育质量的关键因素。美国自2002年以来实施《不让一个孩子掉队》中小学教育法案,要求“核心学科”的所有教师在专业素质上必须“高度合格”,要求“每个班级必须有一名优秀教师”。美国政府决策者和社会大众比任何时候都深信:“美国公立教育的命运系于教师”。近年,美国联邦政府又...
华东师范大学  博士论文  2012年 下载次数(4418)| 被引次数(30)

义务教育阶段(7~9年级)科学学科能力测评框架构建及应用研究 

长期以来,科学教育一直重视对学生进行能力培养和基于能力的评价。但由于科学教育工作者对能力实质与具体表现认识模糊,科学教育实践中的能力培养与基于能力的测评并没有统一的客观标准而一直处于经验探索阶段。科学教育的最终目标是提高学生的科学素养,而学生科学素养提高的本质在于其科学学科能力的提高,这就使得科学教育研究必须关注:科学...
华东师范大学  博士论文  2014年 下载次数(6096)| 被引次数(30)

新课程下小学科学课程实施个案研究 

课程是学校教育的基础,课程改革一直是教育改革的核心。小学科学课程是在我国新一轮的课程改革中诞生的,该课程把培养小学生的科学素养作为科学教育的根本宗旨。2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》颁布后,《全日制义务教育科学(3—6年级)课程标准(实验稿)》开始在全国38个国家级实验区进行实验。然而,在我国小学科学课...
东北师范大学  博士论文  2014年 下载次数(7407)| 被引次数(59)

非正式科学课程开发的理论与实践研究 

进入21世纪以来,包括澳大利亚和美国在内的许多国家纷纷公布新的科学课程标准(既包括综合的也包括分科的),启动新一轮科学课程改革。与此同时,随着终身教育理念逐渐深入人心,学习化社会的创建要求学校从封闭走向开放,科学课程生活世界正在重建。而校本课程开发为教师的赋权增能、科技馆、博物馆等科普机构的普及,为学校和课程的开放化提...
东北师范大学  博士论文  2014年 下载次数(1695)| 被引次数(15)

高中生科学本质观及其影响因素的研究 

提高全体学生的科学素养是世界各国科学教育的主要目标,也是当前我国普通高中科学课程改革的重要课程理念,而对科学本质良好的理解是科学素养的核心成分之一,加强科学本质观的教育,培养学生对科学本质良好的理解可以更好地促进高中生科学素养的发展。我国科学教育界对科学本质的研究起步相对较晚,已有研究成果较少,对高中生科学...
西南大学  博士论文  2009年 下载次数(1991)| 被引次数(26)

我国综合科学课程内容统整研究 

本论文以综合科学课程内容统整为研究对象,展开科学课程内容统整的理论研究和实践研究。研究主要分为八个部分:课题缘起、研究思路与方法、文献综述、理论建构、SCI模型的建构、科学教师课程内容统整观念及水平研究、SCI模型的实现方式研究以及研究总结。其中SCI模型建构、科学教师课程内容统整观念及水平研究以及SCI实...
华东师范大学  博士论文  2010年 下载次数(2160)| 被引次数(19)

科学探究为核心的科学教育教学策略研究 

科学教育是以传授科学知识、训练科学方法、培养科学精神为内容,以提高受教育者科学素养为目标的社会活动。科学教育需要合适的教学策略。科学探究在较大程度上反映了科学的本质和过程特征,是本世纪科学教育领域最受关注的理念之一。 本研究选取“以科学探究为核心的科学教育教学策略研究”这样一个切入点,放纵着...
南京师范大学  博士论文  2005年 下载次数(6597)| 被引次数(55)

关于复杂学习的研究 

本文以当今时代给人类带来的未来和文化冲击为基本视点,指出了变革已经构成当今人类生活的一部分,几乎每个人都无法置身于变革行动之外。变革意味着切实改变与革命,是新范式的创造、形塑及其主导地位的促成过程,而不是对旧有范式的修理或装饰。变革者的核心工作是“通过设计而创造未来”。 当前,正处在变革行...
华东师范大学  博士论文  2006年 下载次数(2071)| 被引次数(17)

韩国科学教育 

本论文通过研究第二次世界大战后的韩国科学教育,试图阐明中小学科学教育要素之间的内在联系。 本论文除了导言与结语共有9章,可以大致划分为三大部分:第一部分(第1-2章)主要阐述了韩国科学教育的背景;第二部分(第3-7章)主要论述了韩国中小学科学教育的制度课程、实施课程以及实现课程;第三部分(...
华东师范大学  博士论文  2004年 下载次数(3442)| 被引次数(48)

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