论教师的教育研究 

自近代教育理论者和教师之间出现制度化的职能分工以来,教育研究一直是教育理论者的特权,教师的职责是在教育理论的指导下从事教育实践。教师和教育研究是两个不相关的概念。然而,时代发展要求打破教师和教育研究之间的人为隔阂,让教师从事教育研究。那么教师到底适合从事什么样的研究?为什么研究?研究什么?如何研究?这便是本文着力解决的...
华东师范大学  博士论文  2006年 下载次数(3046)| 被引次数(36)

现代思想政治教育技术 

现代社会人们生活实践的多样性,引起人们思想活动日趋复杂化,使传统的思想政治教育方法受到前所未有的挑战,已严重影响到思想政治教育的实效性。尽管众多思想政治教育实践工作者和理论研究者已从现代思想政治教育学原理、方法论、管理论、载体论、教学论、环境论等诸多方面提出了增强思想政治教育效能的思路和办法,但从技术角度全面审视思想政...
华中师范大学  博士论文  2013年 下载次数(3030)| 被引次数(15)

论教学技术的人文向度 

在科技盛行的现代社会,技术已渗透在社会生活的方方面面,教学也不免受到技术的影响。教学技术不断地融入到教学生活中,深刻影响着教学内容、教学方法、师生关系,这也是亟需从教学论角度来进行研究的课题。在技术化社会背景下,为人的教学该如何补救教学技术带来的消极影响,更是需要我们关注的理论与现实问题。 “技术”的内涵是随着...
山东师范大学  博士论文  2013年 下载次数(2991)| 被引次数(28)

现代技术评价理论与方法研究 

现代科学技术发展迅速,复杂性和不确定性也在增加,对人类社会的影响巨大,因此对现代科学技术的评价、控制和管理等要求更高。因此对传统的技术评价理论及评价方法都提出了新的挑战。本文深入地剖析现代科学技术的新特点和评价的发展特征,对现代科学技术评价理论与方法进行系统的研究。本文简单介绍技术评价的理论与方法及其...
吉林大学  博士论文  2007年 下载次数(2833)| 被引次数(31)

技术价值论研究 

本文以马克思主义为指导,运用系统论方法,从本体论、实践论、认识论三个层面,对技术价值的生成基础、多样存在、深层本质、实践创成、社会评价、历史进化等进行了多维分析,系统揭示了技术价值的深刻内涵,建立了相对完整的技术价值论理论体系。除结论外,全文由七个部分组成。 引言部分论述了技术价值论研究的理论和实...
山西大学  博士论文  2009年 下载次数(2685)| 被引次数(15)

我国外商直接投资的技术溢出效应研究 

发展中国家致力于吸引更多的外商直接投资(FDI),重要原因之一就是希望获取外商直接投资的技术溢出效应。但是,国内外的诸多研究表明:外商直接投资的技术溢出效应有可能为正,也可能为负,其大小也受到多方面因素的影响。 外资技术溢出效应的微观机制可以从两个方面加以分析:一是企业自身因素的影响。企业规模...
复旦大学  博士论文  2005年 下载次数(2653)| 被引次数(15)

超越“技术理性批判” 

对20世纪以来人类面临的诸多问题,不少西方学者把技术理性的彰显看作是其主要原因之一,诉诸技术理性批判亦成为自法兰克福学派以来的各种技术批判主义者以及后现代主义者学术批判的主流。20世纪90年代以来,我国一些学者在介绍研究技术理性中,也表现出对技术理性批判
《哲学研究》  2006年 第05期 下载次数(2455)| 被引次数(112)

普通高中技术教育研究 

整篇论文共有8章,划分为五个部分: 第一部分。介绍论文选题、阐述研究目的与意义、确定研究问题。通过综述国内外相关研究,发现本课题在国内属于相当薄弱的研究领域。本部分主要是第一章,意在拉开研究序幕。 第二部分。本部分包括第二、三、四章,意在建立普通高中技术教育的...
华东师范大学  博士论文  2006年 下载次数(2436)| 被引次数(30)

典型科技发达国家财政科技投入管理对我国的借鉴研究 

当前,我国财政科技投入管理步入了公共财政管理新时期,正在经历着一场宏观指导思想到微观经济技术方法等诸多方面的深刻变革。科学合理地定位财政科技投入在市场经济环境中的作用,有效支撑国家科技战略意志布局和实施,同时进一步引导和调动社会R&D投入的积极性,完善我国政府财政科技投入和市场科技投入的双体系建立与发展,成为重要研究课...
西南交通大学  博士论文  2013年 下载次数(2414)| 被引次数(7)

技术的后现代诠释 

技术的发展促成了后现代社会的来临,技术发展所造成的社会文化后果之一就是后现代主义思潮的兴起。技术作为我们时代的突出主题和根本现象成为后现代主义哲学反思和批判的对象。 后现代主义哲学宣称它是对现代性特征与宣言的“重写”,这意味着思维方式的转变,意味着学术视角的转换,意味着理论范式的重建和话语...
东北大学  博士论文  2006年 下载次数(2407)| 被引次数(9)

创新模式研究及其国际比较 

对于正在展开的21世纪及其主导性特征,不同的人或许有着不同的理解。比如,社会学家丹尼尔.贝尔称其为“后工业社会”,未来学家托夫勒称之为“电子信息社会”,管理学家查尔斯.萨维奇把它叫做“网络社会”,OECD组织则将其称为“知识社会”,如此等等。然而,不论上述说法和理解有何不同,其共同的一点就在于:当今世界已经进入一种技术...
中共中央党校  博士论文  2013年 下载次数(2397)| 被引次数(8)

科学技术管理伦理研究 

科学技术的迅猛发展及其对社会与经济发展的巨大推动作用,已经成为当今社会的主要时代特征之一。20世纪70年代,德国技术哲学家J·米兰多佛尔(Millendorfer)曾经预言:如果把工业化分为三个阶段,第一次工业革命强调的是物质问题,第二次工业革命解决的是信息的问题,即将到来的第三次工业革命,则要为人们如何在技术世界中过...
大连理工大学  博士论文  2005年 下载次数(2378)| 被引次数(8)

STS教育:挑战与反思 

在过去的十几年里,许多国家都已经把科学、技术、社会(STS)看成是科学教育发展的一股主要力量。然而,STS教育并不是一种科学教育的简单模式或者一种非常清晰的科学教育理论;它是一种具有不同目的、不同视角、不同出发点以及不同的历史背景的科学教育改革运动。它的根本目的在于促使科学教育能够对外部世界的迅速...
华东师范大学  博士论文  2000年 下载次数(2300)| 被引次数(10)

马克思技术进步理论研究 

随着技术快速发展,新技术成果的应用给人类社会发展带来的影响日益凸显,技术进步问题越来越受到世界各国和各类学者的广泛关注。然而目前学术界对技术进步问题的研究不仅没有形成完整的理论体系,而且研究视角狭窄,很难对现实中的技术进步问题作出科学的解释并提供有效的指导。鉴于马克思在研究技术进步问题时所运用的科学方法及其所拥有的广阔...
南开大学  博士论文  2013年 下载次数(2274)| 被引次数(16)

现代信息技术教育特性探析 

现代信息技术已经成为21世纪的主导技术,而现代信息技术教育则是一个理解和掌握现代信息技术的基础领域。目前对现代信息技术的认识还存在着各种各样的疑惑,对于现代信息技术教育的本质及其发展规律,也还有许多方面需要厘清、解释和明确,以便建立相应的理论架构,用以指导教学实践活动。因此,从科技哲学的视角探讨现代信息技术教育的特性问...
东北大学  博士论文  2010年 下载次数(2272)| 被引次数(16)

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