新理念大学英语网络教学系统的功能模块的改进设计 

大学英语网络教学系统是在教育部的倡导下,由全国数家出版社设计开发并在全国范围内推广试用的网络教学系统。本文在研究了大量国内外相关文献的基础上,通过与同类产品的比较分析(新视野大学英语网络教学系统)和实地调查,深入了解新理念大学英语网络教学系统现有功能模块的设置和特点,提出了对大学英语网络教学系统功能的本质认识...
上海外国语大学  硕士论文  2009年 下载次数(564)| 被引次数(6)

国际英语视域下《新视野大学英语视听说教程》(第二版)的教材评价 

本文以Matsuda国际英语视域下的教材评价标准为基础,以文化配置和选择为主要切入点评估了《新视野大学英语视听说教程》(第二版),并提出了几点完善教材和教学的建议。
《湖北函授大学学报》  2014年 第05期 下载次数(102)| 被引次数(1)

新视野大学英语读写教程》(预备一级)对大一聋生的适用性研究 

在我国,英语学习者不仅包括听力健全者,还包括一些听力受损的聋人。目前,已有许多关于听力健全者的英语学习研究,而有关聋生的英语学习研究却甚少。市面上供健听者选择的英语教材种类较多,而为聋生编写的英语教材寥寥。我国许多招收聋生的高校都无奈地选择了为健听学生编写的英语教材。重庆师范大学信息与资源专业大一聋生所使用的英语教材为...
重庆师范大学  硕士论文  2016年 下载次数(109)| 被引次数(1)

创新大学英语课堂 实践语言教学新模式——基于产出导向法的教学新实践 

本文在认真研读产出导向法相关文献的基础上,尝试将产出导向法应用于教学实践。以《新视野大学英语教程》第三册第一单元为例,根据产出导向法产出驱动,输入促成和师生合作评价环节,精心设计教学步骤,充分发挥教师的脚手架作用,充分发挥学生的学习主动性,促成教学任务的完成,以充分验证产出导向法的教学效果。事实证明,产出导向法能充分调...
《品位经典》  2019年 第06期 下载次数(6)| 被引次数(0)

PBL在新视野大学英语教学中的应用 

首先介绍PBL(project-based learning,即基于项目的学习)及其理论优势,然后将PBL模式应用在新视野大学英语教学实践中,揭示其对大学英语课堂教学的指导意义。
《文学教育(中)》  2012年 第11期 下载次数(88)| 被引次数(3)

浅析国际化视野大学英语教材的编写特点——以《新视野大学英语》(第三版)为例 

新视野大学英语》(第三版)立足我国当代大学英语教学的发展特点,在编写方面具有鲜明的时代性、开放性、立体性和系统性,以及多元文化的国际视野,旨在提高学生英语语言综合应用能力,着重培养具有跨文化交际意识、思辨能力和优秀品质的新一代大学生,满足当代国际化对人才的需求。
《出版广角》  2019年 第15期 下载次数(225)| 被引次数()

大学英语教学中学生语感培养探析——以《新视野大学英语》为例 

大学英语教学中,学生语感的培养应本着更加注重培养学生的语言实际应用能力和自主学习能力为目标,努力优化、改变现有教学模式。
《吉林省教育学院学报(上旬)》  2013年 第02期 下载次数(30)| 被引次数(0)

以《新视野大学英语3》为例对大学英语教材在四级考试中的词汇应用分析 

本文用量化的方法分析大学英语教材《新视野大学英语》的词汇在大学四级英语考试中的实际运用比例、共核词汇规模及在各题型中的分布比例。分析结果表明教材经合理运用,不仅能帮助学生提高英语综合能力,还能兼顾学生备战四六级考试的需要,引导学生摆正对课堂教学的认识。
《考试周刊》  2014年 第23期 下载次数(34)| 被引次数(0)

浅析新视野大学英语读写教程第一册(第二版)的写作教学内容 

非英语专业大学生英语教学中的一个重要内容就是英语写作教学,新视野大学英语读写教材中每个单元都有安排英语写作练习的相关内容,然而这些内容的安排是否合理值得我们深思。本文从大学生培养目标、大学英语四级考试出发分析新视野大学英语读写教材第一册(第二版)的教学内容,发现大学英语写作的教学在教学内容上应侧重应用文的教学,辅以写作...
《科技致富向导》  2014年 第21期 下载次数(20)| 被引次数(0)

新视野大学英语听说教程》的教学任务设计 

本文介绍了任务型语言教学的概念特征以及任务框架,并对《新视野大学英语听说教程》的教学任务设计进行了阐述,还结合实际教学经验设计出一些符合实际的教学任务。从教学实践中可以看出,运用好任务型语言教学对提高学生的听说能力起到非常大的作用。
《中国科技信息》  2011年 第07期 下载次数(99)| 被引次数(0)

浅析英语词汇隐喻在《新视野大学英语:读写教程》中的运用 

隐喻不仅是一种普遍的语言现象,更是人类思维和认知世界的方式。作为认知和语言的纽带,隐喻在词汇学习中具有不可或缺的地位。本文从词汇学角度对高校常用的大学英语教材《新视野大学英语:读写教程》中的隐喻现象进行分类,结合丰富的实例来介绍其特点,另外还探讨了英语词汇隐喻对英语教学的启示。
《咸宁学院学报》  2010年 第03期 下载次数(129)| 被引次数(2)

从建构主义看大学英语教学中的中西方文化导入——以《新视野大学英语》为例 

语言与文化相辅相成,息息相关,因此,在大学英语教学中,文化的导入和教学有着重要的意义。建构主义认为,学习是学习者主动建构意义的过程,因此文化的导入不能仅仅停留在对于文化的介绍上,而是应该与学习者自身的体验相关联。以《新视野大学英语》这套教材为例,从建构主义的角度出发,阐述了在大学英语教学中文化导入的内容及方法,以使学生...
《当代教育理论与实践》  2014年 第12期 下载次数(90)| 被引次数(0)

“微课”在大学英语分级教学中的应用 

本文以《新视野大学英语》为例介绍 微课 在大学英语教学中的应用效果,应用例解,大学英语教学分级,微课在大学英语教学分级中的教学实施。
《校园英语》  2019年 第11期 下载次数()| 被引次数()

新视野大学英语读写教程中的隐性课程研究 

隐性课程 是国内外的教育者和教育理论界如今研究的热门话题之一。本文从隐性课程理论的角度出发,分析新视野大学英语读写教程中的隐性课程,找出其呈现方式、规律及对学生产生的影响,并进行反思,以期为大学英语教材中的隐性课程研究提供借鉴。
《现代交际》  2014年 第05期 下载次数(48)| 被引次数(0)

基于MOOC的大学英语视听说教学模式研究——以《新视野大学英语视听说》课程为例 

本文以《新视野大学英语视听说》课程为例,报告了大学英语视听说课程的MOOC建设和在高校中实施的流程。对学习者调查反馈的定量和定性数据的分析表明,MOOC的教学模式适用于大学英语视听说课程,MOOC得到了学生的高度认可、调动了学生学习的积极性,但MOOC的教学模式也存在一些潜在的问题。本研究以期在大数据时代下,利用信息技...
《教育现代化》  2016年 第12期 下载次数(129)| 被引次数(4)

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