大学英语教学中的文化教育探究——以《新视野大学英语》为例 

语言与文化密不可分,文化差异导致语言中词义、翻译等方面的差异。以《新视野大学英语》教材为视角,通过词汇、翻译以及多媒体教学中的文化教育为例,可以在开展语言教学的同时,加强不同民族文化的导入,培养学生的综合素质,最终实现外语教学目标。
《大学教育》  2015年 第08期 下载次数(43)| 被引次数(1)

大学英语教材中西方文化因子呈现状况研究——以《新视野大学英语·读写教程2》(第2版)为例 

通过对当前大学英语教材里中西方文化因子呈现状况的调查和研究发现,《新视野大学英语》(第2版)全套教材作为目前大学英语教学的主流教材,从阅读材料的题材及其反映的主题思想和文化因素看,基本上局限在西方文化框架中,几乎没有反映中国文化的篇章。语言教学就是文化教学,英语作为国际语言,具有本土意义及全球意义,而后者的基本功能是方...
《河南财政税务高等专科学校学报》  2012年 第02期 下载次数(243)| 被引次数(11)

应用型本科院校应如何充分利用《新视野大学英语读写教程》(第三版) 

新视野大学英语读写教程》作为全国各大高校选择必选的大学英语教材,使用广泛。本文旨在通过该教材使用体会及学生反馈来分析应用型本科院校该如何充分利用好此套教材,切实提高学生的英语水平和能力。
《课程教育研究》  2017年 第47期 下载次数(56)| 被引次数(0)

新视野大学英语》翻译教学探讨 

翻译教学是大学英语教学的一个重要组成部分。本文针对大学英语翻译教学的现状和问题,指出应从提升翻译教学比重,适当补充基本翻译理论及技巧,加强翻译练习入手,改善翻译教学,最终达到提高学生翻译能力的目的。
《佳木斯教育学院学报》  2012年 第09期 下载次数(55)| 被引次数(1)

新视野大学英语》课堂教学中团队合作学习模式的运用 

新视野大学英语》的教学目标是培养以及提升大学生的英语综合英语应用能力,因此,教师在教学过程中,可以根据教学内容、学习任务等灵活运用团队合作学习模式。但针对其中存在的风险,教师有必要进行合理的课堂监控与课堂管理,确保课堂学习有效地进行。
《时代教育(教育教学)》  2011年 第08期 下载次数(51)| 被引次数(1)

翻译视角下的人称代词的确定性理解:以《新视野大学英语读写教程》为例 

该文以《新视野大学英语读写教程》为案例,在定量研究的基础上发现中文译文和英文原文人称代词在使用数量上不相上下,出现与 英语中人称代词比汉语多 这一宏观定论相悖的情况。考虑到代词的重要性,同时为加深翻译初学者对英汉代词差异的确定性理解,从翻译角度探讨上述定量研究结果产生的原因,提出结论认为英汉翻译中代词的直译及误译是造成...
《海外英语》  2014年 第20期 下载次数(109)| 被引次数(1)

中外合作办学模式下大学英语阅读教学材料的构建 

中外合作办学项目对于学生的英语学习提出全面提高英文语言能力的要求,而仅凭非英语专业大学英语教材作为主要输入来源,在一定程度上与中外合作办学项目的学生所需知识与技能存在差异。鉴于此,通过《新视野大学英语:读写教程》和雅思学术阅读文章的体裁、内容的对比,提出和探讨可使用雅思考试中学术类的阅读文章,构建和丰富中外合作办学模式...
《黑龙江教育学院学报》  2013年 第12期 下载次数(59)| 被引次数(1)

基于教材特色的大学英语听说综合能力培养研究——以第二版《新视野大学英语听说教程》为例 

随着大学英语教学改革的推进,大学英语教学在培养学生语言能力的同时,也承担着培养学生综合能力的使命。结合《新视野大学英语:听说教程》(第二版)的使用情况,探讨如何通过教材的有效使用,最大限度地发挥其优势,提高大学英语听说综合能力。
《北京城市学院学报》  2013年 第03期 下载次数(105)| 被引次数(1)

试论篇章分析与大学英语教学——以《新视野大学英语》教材为例 

本文结合大学英语教学实践,将篇章教学方法运用于大学英语教学。根据篇章结构的特点,结合教学案例,介绍了在《新视野大学英语》教学中实施语篇教学的方法和意义。
《才智》  2010年 第28期 下载次数(134)| 被引次数(1)

新视野大学英语教学中的人文审视 

人文教育就是培养人文精神的教育。本文浅析了新视野大学英语教学中的人文教育理念,指出英语教学过程中进行人文教育是实现英语学科素质教育不可缺少的重要环节,并就英语教学中如何渗透人文教育提出了几点看法。
《长沙铁道学院学报(社会科学版)》  2007年 第02期 下载次数(130)| 被引次数(3)

新视野大学英语读写教程》的语篇模式 

从语篇模式分析的角度对语言的各个方面进行审视,是一种有效的英语教学手段。将语篇模式分析渗透到《新视野大学英语》的《读写教程》教学中,探讨以语篇模式分析为基础的教学方法,有助于学生达到全面、准确理解课文的目的。在教学中应注意以下几点:1.分析总体语篇模式;2.分析各语段的语篇模式;3.不同层次语段的衔接信号;4.进行语篇...
《肇庆学院学报》  2005年 第03期 下载次数(179)| 被引次数(2)

大学英语教材跨学科内容研究——以《新视野大学英语(第二版·读写教程)》为例 

本文采用内容分析法从跨学科视角对《新视野大学英语(第二版·读写教程)》1-4册进行量化统计和质性分析。研究表明,新视野大学英语教材较好地体现了跨学科性,但在选材上可以扩大语言内容的学科跨度,并适当提高自然科学在教材内容中的比例;同时在教材的使用上,重视教材的二次开发。
《牡丹江大学学报》  2015年 第03期 下载次数(93)| 被引次数(3)

新视野大学英语教学模块对英语四级考试的主导作用 

在大学英语学习中,大学英语四级考试是对学生有约束和激励作用的考试,它也是学生大学英语学习的阶段性评价工具。一直以来,学生的备考过程都以名目繁多的四级考试资料为主,而忽略了教材在英语四级考试中的主导地位。文章通过剖析四级考试的题型与新视野课本的关联,提示学生教材是学习及备考之本,注重课本学习潜在效用。提高学生以课本为纲、...
《群文天地》  2012年 第04期 下载次数(50)| 被引次数(0)

新视野大学英语读写课堂中的多模态教学与模态配合实证分析 

该文主要通过实证研究,探讨新视野大学英语读写课堂中的多模态教学模式对学生英语水平的有效提高;同时通过对词汇教学中的模态配合与干扰分析,对大学英语读写课堂教学中合理选择模态,促进模态配合提出建议。
《海外英语》  2016年 第15期 下载次数(124)| 被引次数(1)

文体学与非英语专业大学英语教学——以《新视野大学英语读写教程》为例 

当前,大学英语教学仍然注重语言知识的教授而忽略学生综合应用能力的培养,传统的教学模式亟需改变。文体学关心的是语境与语言形式间的关系、语言成分的意义与效果等,这也正是当前非英语专业大学英语课堂的不足之处。在大学英语教学改革的背景下,试将《新视野大学英语(第二版)》(以下简称《新视野》)的教学实践与文体学的分析相结合,具体...
《鸡西大学学报》  2014年 第11期 下载次数(50)| 被引次数(1)

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