论作为“国际语言的英语”及英语教育中的跨文化能力培养 

在当今世界的全球化趋势中,受文化多元化影响,跨文化交际成为势不可挡的历史潮流。英语顺应这一历史潮流成为了名副其实的国际语言,呈现出一些新特征:新英语变体(NewEnglishes)大量涌现;跨文化交际能力的高低成为英语能力的评价标准。这些变化必然要求英语教育相应地从传统的EFL和ESL教育向EIL教育转变,以跨文化交际...
《四川外语学院学报》  2005年 第04期 下载次数(616)| 被引次数(25)

使用讯息设计的原理分析英语电视节目《新英语九百句》 

讯息设计在教学中的应用是为了更好地提高教学传播效果,而对讯息进行分析和综合处理的工作。本文使用讯息设计的原理,分析了英语电视教学节目《新英语九百句》,并由此提出一些把教学讯息设计应用到英语教学中的建议,希望对教学设计工作提供一定的参考建议。
《质量探索》  2016年 第05期 下载次数(72)| 被引次数(0)

新媒体时代英语文化传播对英语教育方式的启示——评《英语教育新论:多元目标英语课程》 

随着跨文化交际的深入发展,传统英语教育方式正逐渐被多元文化和多元目标的新英语教育方式所取代。《英语教育新论:多元目标英语课程》一书反映的正是这一变化,力图在英语教育模式中重构英语教学的目标观念、标准观念、交流观念、文化观念以及知识观念等,摒弃传统的单向英语
《新闻战线》  2017年 第18期 下载次数(55)| 被引次数()

新课标下初中英语口语教学的实施 

新《英语课程标准》明确提出:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的语言综合运用能力。为此,新课标充分考虑到各地学校办学条件和师资水平的差异,将其目标按能力水平细化为九个级别,为广大的农村中学实施英语教学增强了课程的灵活性和可选择性。由于目前农村中学经济条件欠缺,学校硬件设施落后,师资力量薄弱,学生基础差,英语...
《江西教育》  2012年 第Z3期 下载次数(60)| 被引次数(1)

如何做好高新英语学习衔接 

每届高一新生,学习约一个月之后,就会出现诸如听课吃力、作业完成困难等问题。尤其是经过几次考试之后,有部分同学就出现掉队现象。究其根源,主要是学生对高中阶段英语学习内容的难度预设不足,学习习惯与高中的高度自主探究学习要求存在差距,以及教师教学行为的失当导致学生主体性流失。如何做好高新学生的英语学习衔接呢?首先,科学...
《湖南教育(D版)》  2017年 第07期 下载次数(3)| 被引次数(0)

新方法引导职高新生喜欢新英语 

本文探讨了如何活用新英语教材、用灵活多样的教学形式和评价方式吸引学生参与课堂、让职高新生喜欢英语及喜欢上英语课等问题。
《内江科技》  2011年 第06期 下载次数(6)| 被引次数(0)

浅谈新英语课程标准下的兴趣教学 

长期以来由于受到 应试教育 的冲击,在英语课堂上,传统的翻译法、讲解式,几乎占据了整个课堂。重知识传授,轻能力培养;重读、写训练,轻听、说训练;重教法研究,轻学法指导等现象仍长期存在。怎样把素质教育与英语教学有机的结合起来,在培养学生学习兴趣的情况下,让学生能够主动自觉的学习英语,是我们每个老师必须深思的。以下是...
《陕西教育(教学版)》  2013年 第Z1期 下载次数(4)| 被引次数(0)

小学英语教学的改革 

随着社会的信息化、经济的全球化和社会发展的国际化,对外经济贸易、文化交流、各种友好往来,已融入我国社会生活的各方面。英语作为国际通用语言,更加凸现出其在社会生活和学校教育中的重要地位和作用。新《英语课程标准》指出: 小学英语教学的主要目标是激发和培养学生的学习兴趣,使学生掌握一定的语言基础知识和基本技能,培养学生...
中华教育理论与实践科研论文成果选编(第三卷)  2012-10-01 下载次数(29)| 被引次数(1)

实施新课标中英语教学中的几个问题及对策 

从2001年秋季开始,《全日制义务教育初、高级中学英语课程标准》(实验稿)在全国实验区展开实验,今年已进入普及阶段。新《英语课程标准》以素质教育和学生的发展为根本宗旨,以培养学生的综合语言能力为目的,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实验、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,...
《德阳教育学院学报》  2004年 第04期 下载次数(45)| 被引次数(1)

跨文化语言:有容乃大的精彩——英语言发展的历史审视 

从古英语到当代英语的演变,从内圈到外圈的变体,从应用到研究的跨越,从融合到创新的跌宕,英语语言以其兼容并蓄的胸怀,从日耳曼方言发展成世界性语言,展示其历久弥新的文化魅力。
《漳州师范学院学报(哲学社会科学版)》  2011年 第01期 下载次数(125)| 被引次数(3)

基于能力培养的新英语教学模式浅析 

随着《英语课程标准》的正式出版与发行,中小学英语课程也发生了一系列的变革,特别是在教学模式上,与传统以知识讲授为主的教学模式相比,新课程更加注重学生在学科能力上地培养以及学生综合素质的全面提升。
《科教导刊(中旬刊)》  2010年 第06期 下载次数(19)| 被引次数(0)

新课程英语教材我们应该挖掘的培养思想 

新英语教材内容设置与新课程提倡 以教师为主导、以学生为主体 的理念完全一致,从哪些方面挖掘新英语所承载的教育教学思想,提高学生的主动性和积极性,并尽可能创造条件,培养学生的自主性学习习惯呢?一、注重培养学生学习主动性如果让学生对学习英语感兴趣,把英语学习看成乐事,能够把英语学习跟自己的生活、成长、梦想有机地结合起...
《教育革新》  2014年 第09期 下载次数(5)| 被引次数(0)

执行新《英语课程标准》的几点想法 

目前我国的教育发生了很大的变化,而基础教育课程改革是其中的一个重要方面,基础教育关系到中华民族的未来,关系到祖国的富强、民族的复兴。随着《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称 新《英语课程标准》 )的试行,新课程
《教师》  2012年 第35期 下载次数(13)| 被引次数(0)

简述中国英语的发展历程 

本文回顾了英语在中国发展的历程,从英语全球化和本土化的角度来分析了 中国英语 的产生的过程及客观性、必然性。
《科技信息》  2009年 第04期 下载次数(391)| 被引次数(0)

新课标背景下高中英语阅读教学的策略和实践——以高二阅读课为例 

在英语学习中,听、说、读、写,是有机联系、相互补充的。听和读是理解和掌握语言的关键之处,阅读能力更是语言技能训练的重要基础和学生自我学习的能力的支柱。在当前环境下,新英语课程标准对学生的阅读能力提出了更高的要求,也对高中教师的阅读教学提出了更大的挑战。本文根据新英语课程标准,浅析了新课标背景下高中英语阅读教学的有效策略...
《南国博览》  2019年 第05期 下载次数()| 被引次数()

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