物理案例教学的实践模式辨析 

面对我国基础教育领域教师来源多元化改革带来的教师能力培养问题,物理学科教学领域正在积极地探索物理案例教学的有效实践模式。物理学及其物理教育具有自己的学科特点,在职的和准备入职的物理教师与中学生是两大类泾渭分明不同教育对象。前者应当借鉴经典意义上的案例教学,后者的案例教学类似于一般教学案例、优秀的教案或典型的教学设计,此...
《课程.教材.教法》  2016年 第07期 下载次数(981)| 被引次数(14)

谈高职英语课程如何推进任务型语言教学 

在高职英语教学中,应用新的教学理念和教学方法,是提高高职英语教学质量的关键,对高职英语教学水平的提高有着重要意义。基于高职英语教学改革需要,任务型语言教学作为一种新的教学模式,可以在高职英语教学中进行推广。任务型语言教学,主要在于通过实践锻炼语言运用能力,并将实践过程与语言教学结合在一起,形成锻炼语言和社交能力的目的。...
《辽宁高职学报》  2016年 第09期 下载次数(13)| 被引次数(0)

高等学校教学团队建设调查研究——以中国石油大学(北京)为例 

高等学校教学团队经过不断发展建设已经具备一定规模,取得一定成绩,其在高等学校教育教学发展中发挥了越来越大的作用。但在教学团队运行过程中,教师对教学团队政策认识、教师对教学团队运行状况、教师对教学团队建设管理制度等未能形成较为清晰的认识。为了解教学团队运行现状,笔者设计问卷进行调查,通过分析问卷结果,针对教学团队运行过程...
《中国地质教育》  2016年 第03期 下载次数(107)| 被引次数(0)

高职院校青年教师教学反思现状及提升策略 

近年来,青年教师已成为高职院校教学队伍的最重要组成部分,其教学水平影响着高职院校整体的教学质量。作为教学过程中不可缺少的一部分,教学反思的重要性日渐凸显。文章通过分析高职院校青年教师教学反思现状,提出相应对策。青年教师需提高教学反思意识、完善教学反思内容、丰富教学反思方式,高职院校要强化教学反思监管力度,确保教学反思作...
《无锡职业技术学院学报》  2016年 第05期 下载次数(81)| 被引次数(3)

高中历史教学如何构建高效课堂 

在高中历史课堂教学中,正确构建高效课堂,不但可以提高课堂教学效果,同时也可以满足高中历史课堂教学需要,为高中历史教学提供良好的教学模式支持。结合高中历史课堂教学实际,在高效课堂构建过程中,重点应从做好教学导入、鼓励学生积极参与以及重视教学内容的选择等方面入手,保证高中历史教学高效课堂的构建,能够取得实效,推动高中历史教...
《中国校外教育》  2016年 第S2期 下载次数(57)| 被引次数(3)

构建多元融合的高职教育质量保障体系 

随着宏观经济由规模扩张向产业转型升级的方向发展,高职教育也从外延式规模扩张向内涵式质量建设转型。教育质量是高职教育发展的生命线,较低的教学质量制约了高职教育的健康发展。文章研究阐述了多元融合式高职教学质量保障体系的内涵与意义,并从建构主义理论、共同治理理论和目标价值理论等理论角度深入揭示了多元融合式高职教学质量保障体系...
《教育与职业》  2014年 第30期 下载次数(248)| 被引次数(1)

三十年来教学模式研究的现状、问题与发展趋势 

三十年来,我国教学模式的研究经过了三个不同发展阶段,不同阶段的研究特点也各有不同。盲目创新、片面解读、夸大其词或根本抵触以及偏重知识、技能的掌握是当前教学模式研究存在的突出问题。纠正这些问题,需要从复杂性理论出发,全面认识教学模式的内涵,积极发挥教学模式改变教学行为习惯和深层教学结构的作用,客观认识教学模式的局限性并在...
《中国教育学刊》  2015年 第01期 下载次数(4340)| 被引次数(138)

以学定教的课堂评价与教学改进 

以学定教的课堂评价与教学改进,是 教学创新 课程改革运动的核心关键,它包括 学生学习 教师教学 课室历程 与 教学反思 四个方面的课堂评价与教学改进策略核心工作任务图。 学生学习 方面可经由 学习地图→学习方法→学习知识→学习活动→学习历程→学习成效 的理论, 教师教学 方面可经由 教学效能→教学品管→教学模式→学...
《教育测量与评价(理论版)》  2015年 第02期 下载次数(486)| 被引次数(5)

干部教育培训实践教学初探 

干部教育培训的实践教学是一种以学员为主体,以实践教学点为课堂,占据一定比例的教学时间,最终实现学以致用、学用结合目的的必要教学活动。目前,开展实践教学存在一些问题:思想上轻视实践教学活动,实践教学点的安排缺乏针对性,实践教学活动时间不适宜,实践教学缺乏科学的评价标准,实践教学产生实际效果有限,实践教学点开发缺乏层次性和...
《中共乐山市委党校学报》  2015年 第02期 下载次数(45)| 被引次数(4)

论地方本科院校教学管理制度的缺陷与变革 

当前,地方本科院校教学管理制度的制定采用的是科层 精英模式 ,在实施过程中存在着虚空、错位、乏力等失真现象。克服教学管理制度的缺陷,应该变革教学管理制度,确立主体性价值取向,消解科层管理的压力,科学决策,实行制度创新,构建良性的运行机制。
《湖南人文科技学院学报》  2015年 第01期 下载次数(57)| 被引次数(5)

初中物理教学模式和教学方法的创新 

在初中物理教学过程中,考虑到物理学科的实际难度,要想提高课堂教学效果,就要对教学模式和教学方法引起足够的重视,不但要立足现有教学模式和教学方法,还要根据课堂教学需要和教学大纲要求,对教学模式和教学方法进行全面创新,为初中物理教学提供有力支持,确保初中物理教学能够在整体性和实效性上得到全面提高。基于这一认识,要了解到初中...
《中国校外教育》  2015年 第13期 下载次数(526)| 被引次数(43)

基于学习分析的职业教育项目教学设计模型 

项目教学是目前职业教育教学改革的热点与方向。然而尽管它在理论上备受青睐,实践效果却并不十分成功,出现了许多偏离最初理念追求的教学现象。要实施好项目教学,有必要进一步探索其本质,并深化对其设计的研究。项目教学是一种基于行动逻辑的、对学习要素综合度最高的教学模式,它在性质上与基于认知逻辑的教学模式有本质区别,这是教师难以把...
《职教论坛》  2015年 第18期 下载次数(1422)| 被引次数(52)

论教师教学理念及其向教学行为的转化 

相比较教学理论,教师教学理念表达的是教学理想,而非教学理论所固有的内涵;相比较教学实践,教师教学理念表达的则是理性的和观念的教学现实,而非感性的、具体的和实在的教学实践。教师教学理念向教学行为的转化需要经过三个基本阶段:教学理念的理解、认同和内化;教学理念的评价、选择和运用;教学理念的反思、修正与升华。
《继续教育研究》  2015年 第05期 下载次数(200)| 被引次数(4)

教师信息化教学领导力:概念、内涵与调查分析 

随着近年来分布式领导理论的发展,教学领导力不再特指校长等学校管理者的教学领导力。目前的研究把教学领导力分为宏观、中观和微观三个层次,即各级教育行政部门、校长等学校管理者、一线教师三个层次。而一线教师作为教学的践行者,教师教学领导应该是最直接的教学领导。另一方面,随着教育信息化的推进,教师教学领导力又不可避免地带上信息化...
《现代远距离教育》  2015年 第04期 下载次数(966)| 被引次数(16)

我国信息化教学模式的20年研究述评:借鉴、变革与创新 

近20年来,伴随着教育信息化的快速发展,信息化教学模式在课堂教学中的应用也呈现出瞬息多变的态势,但到目前为止,传统课堂的教学结构并未发生实质性转变,信息化教学的效果也未真正凸显。如何变革传统课堂教学结构构建创新有效的信息化教学模式,促进信息技术与教育教学的深度融合成为摆在当前教育信息化进程中的重要课题。该文以文献调研的...
《中国电化教育》  2015年 第09期 下载次数(4673)| 被引次数(106)

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